高職《建筑CAD制圖》課程信息化教學模式運用

張燈

【摘要】將信息化技術應用到《建筑CAD制圖》課程中，通過教學內容、實施方法、教學評價等方面的改革，把培養學生自主學習的能力、團隊合作能力融入到教學過程，提高教學效率與教學質量。

【關鍵詞】高職 建筑CAD 信息化

【中圖分類號】G712.0；TU204；TP391.72-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0045-02

AUTOCAD軟件具有良好的工作界面、完善的繪圖和編輯功能，強大的建模與分析能力，使其迅速發展成為當今建筑設計領域不可或缺的計算機輔助制圖軟件。《建筑CAD制圖》課程為我國高校建筑類專業學生在校必須學習的專業軟件之一，針對目前這門課程的授課現狀和目前推行的信息化教學模式，本文通過對學生學情分析的基礎上，主要從課程教學改革、課證融合教學方式、以及BIM技術對本課程的影響三個方面進行分析，總結出相關的改善措施。

一、高職院《建筑CAD》課程教學常見問題

1.教學模式學科化

CAD課程傳統教學模式是教師在課堂上先演示操作，學生先看教師操作，教師講授完畢后，布置課堂任務，學生在課堂上完成課堂任務。這樣的教學模式比較封閉，沒有調動學生自主學習的積極性，無法體現高職院校“以學生為主”的教學模式。

2.繪圖軟件老舊，教學內容簡單

CAD課程授課內容從基本的繪圖命令和編輯命令開始，到簡單的磚混和框架結構的平面圖、立面圖、剖面圖、樓梯圖，這樣安排教學課時（48課時）已經非常緊張了，教學內容完全與目前二三十層的剪力墻結構建筑脫節。

二、學生學情分析

高等職業院校的學生在學習過程中存在的主要問題是讀書積極性不高，尤其是專業類圖書，但具有動手能力較強的特質，因此，教師在課程安排中要盡量考慮學生的特點，多安排學生動手操作，增加學生實訓機會，強化動手能力。

三、課程教學改革探討

1.課前自學

目前，企業普遍反映高職院校的學生在工作過程中，自學能力不如本科院校的學生。因為在校學習的過程中，學生們都是在被動接受老師的教學內容，沒有自己進行學習和研究的環節。在模塊式教學模式下，教師應把每次課的操作演示錄制成小視屏，建議采用“抓屏軟件”進行錄制，通過網絡（騰訊QQ）或者APP（如課堂派）等媒體發布給學生，讓學生在接受課堂教學之前先進行自學。為了檢驗學生自學的效果，授課教師應在每次課前安排十分鐘左右的自學演示環節，把課堂真正的交給學生，讓被動接受變為主動學習。學生演示操作完成后，老師應及時進行點評和評分，把學生的操作成績進入平時成績中。

2.授課環節

通過同學演示的環節，老師已經掌握了課堂內容的難點，在老師講解的過程中，對同學們問題集中的地方應該重點講解，這樣也能解決同學們聽課無法抓住重點的問題。通過學習，安排課堂繪圖任務，課堂任務要安排適宜，讓同學們再課堂上能夠完成，課后提交。

3.課堂評價系統

正式開課前先把同學們分成項目組，并選定項目經理，完成課堂繪圖任務后，學生先對自己的作品進行客觀評價，根據自己的作品對比同學之間的作品有什么優勢或是弱勢等，項目組成員之間完成互評，教師在學生繪制之后也需要給出一定的評價，及時對學生進行鼓勵，提高學生的學習積極性。

4.課后練習

老師在完成課堂教學任務后，應布置課后練習，讓同學們在課后能夠鞏固課堂內容，完成課后練習的同學，可通過“課堂派”系統提交，教師在系統里面進行點評和查重，對問題較大的同學可以返回重做等。

四、延伸課堂教學內容

1.課證融合教學

課證融合的教學方式，在教學中逐漸將證件相關的知識進行傳輸，提升學習人員的專業素養以及與其建筑行業相符合的職業標準，是提高CAD學生綜合素質的有效方式之一。

2.以賽促學

學生對知識的把握、技能的習得、能力的形成是一個漸進的、發展的過程。而知識、技能與能力三者又是相輔相成、相互促進的。競賽前的一系列緊張、有目的、有步驟的集訓，使學生的動作技能與心智技能得以鍛煉與培養，并為創造性地嘗試改進已掌握的技能做準備。

3.開發天正建筑教學內容

天正工程軟件在CAD基礎之上進行二次開發，定義了一系列適合工程設計的基本圖元，促進了建筑設計行業的繪圖效率與精度。因此，CAD與天正建筑課程結合，是從行業市場需求出發，培養學生的實際操作能力，全面提高專業學生的專業知識和繪圖能力。

五、基于BIM技術的CAD建筑制圖課程建設

改革開放以后，CAD技術使得設計人員直接在計算機上繪制二維平面圖形，大大提高了工作效率。BIM技術即建筑信息模型，將數字技術直接應用于建筑業中，這樣建筑工程制圖就進入三維繪圖時代。為適應新時代下BIM技術的發展與需求，對相應的課程進行改革勢在必行。

參考文獻：

[1]王永、王智博，《基于BIM的建筑工程制圖課程改革探究》，河南交通職業技術學院，2016年6月.

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[3]李翠平，《高職院校學生學情分析與對策研究》，2014年（02）.

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