初中生物課堂教學如何提高實效性

何德平

【摘要】在初中生物教學過程中，要想提高生物課堂教學的實效性，就應當認識到生物課堂教學的特點，并從做好基礎知識教學，采取正確的課堂教學方法以及開展趣味教學等方面入手。只有做好這幾方面工作，才能夠保證初中生物課堂教學能夠得到學生的接受和學生的歡迎，做到降低課堂教學難度吸引學生的關注，達到培養學生學習興趣和提高課堂教學質量的目的。因此，我們應當掌握初中生物課堂教學特點，從多方面入手有效地提高初中生課堂教學質量。

【關鍵詞】初中生物 課堂教學 實效性

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0121-01

從目前初中生物課堂教學過程來看，影響初中生物課堂教學效果的因素較多，要想提高初中生課堂教學的實效性，就應當對基礎知識教學引起足夠的重視，并在課堂教學中采取正確的教學方法，同時還應當有效地開展趣味教學，培養學生的專注力和學習興趣，使初中生物課堂教學能夠在整體教學難度上得到有效的降低，提高初中生課堂教學的整體性和實效性，保證初中生課堂在教學質量和教學實效性上能夠得到全面的提高。

一、初中生物課堂教學，應做好基礎知識教學

1.根據教學大綱，合理劃定課堂教學范圍

基于對初中生物課堂教學的了解，在初中生課堂教學中，做好基礎知識教學是非常重要的。在基礎知識教學中，首先應當根據教學大綱合理地劃定課堂教學范圍，在教學范圍內選擇有針對性的知識進行教學，并采取分層次教學的方式，組成學習小組，提高知識針對性，做到由淺入深層層遞進，既提高了課堂教學的整體效果，又降低了教學難度，使學生能夠從比較淺顯的知識點向深層次的知識點過渡，能夠解決學生的學習難度問題。所以，在基礎知識教學中，應當根據教學大綱合理的劃定課堂教學范圍。

2.重點夯實基礎知識，提高基礎知識覆蓋面

除了要劃定課堂教學范圍之外，在基礎知識教學中還應當重點夯實基礎知識教學，使基礎知識教學能夠在知識點、知識面和教學難度上都能夠符合學生的實際需要，提高學生的接受程度。與此同時，還應當提高基礎知識的覆蓋面，使生物基礎知識能夠在全面性上得到有效的拓展，做到豐富學生的知識面，提高基礎知識的教學質量，使基礎知識能夠被廣大學生所接受。進而提高初中生課堂教學的整體質量，為初中生課堂教學奠定良好的教學基礎。

二、初中生物課堂教學，應采取正確的課堂教學方法

1.根據生物知識的特點，教會學生基礎知識學習方法

初中生課堂教學中，采取正確的課堂教學方法不但能夠提高課堂教學質量，同時還能夠降低課堂教學難度，達到吸引學生注意力的目的。基于這一認識，在初中生課堂教學中，應以基礎知識教學的學習方法為主，讓學生通過基礎知識的學習，能夠加深對生物知識的了解和認識，并且在日后的學習過程中，能夠以基礎知識為良好的補充。具體應當采取生物知識聯系生活實際的方式，加深學生對基礎知識的印象，提高學生生物基礎知識的學習質量。

2.吸引學生的注意力，培養學生的探究精神

生物學科與其他學科不同，與學生的生活聯系相對緊密，在課堂教學過程中，應當做好生物知識的引申，通過舉例的方式吸引學生的注意力，并且培養學生的探究精神，讓學生將生物知識和生活實際緊密地聯系在一起。鼓勵學生在生活中主動地尋找生物知識點，并且在具體的課堂教學中予以有效的驗證，在這一過程中，教師應當做好學生問題的解答，滿足學生學習需要，對學生的探究精神進行肯定。所以，在課堂教學中吸引學生的注意力，并培養學生的探究精神應當成為主要的課堂教學方法。

3.采取分組教學，提高課堂教學的針對性

考慮到學生的學習基礎以及個性特點，在生物課堂教學中可以采取分組教學的方式對學習基礎和學習水平相近的學生組成學習小組，在學習過程中共同探討疑難知識點以及生物知識問題。與此同時，教師應當加強對分組教學的指導，使學生能夠在自覺的基礎上獲得教師的有力輔導，達到既鍛煉學生的自學能力又提高課堂教學效果的目的。所以，在課堂教學中，采取分組教學是一種重要的課堂教學方法。

三、初中生物課堂教學，應開展趣味教學

1.選擇學生感興趣的知識點，吸引學生的關注

在初中生物課堂教學中，做好趣味教學既能夠吸引學生的注意力，同時也能提高課堂教學的整體效果，讓學生以飽滿的精神投入到課堂教學中。因此，我們應當選擇學生感興趣的知識點，吸引學生的關注，讓學生將生物知識與生活實際進行聯系，做到理論聯系實際，既提高生物知識的教學效果，又提高學生的生活經驗，使學生能夠將生物作為一種特殊的學科來看待。所以，合理地選擇學生感興趣的知識點吸引學生的關注，是做好趣味教學的重要措施。

2.合理開展課堂實驗，培養學生的學習興趣

在初中生物課堂教學中，實驗教學是一種重要的教學方式，也是吸引學生關注和培養學習興趣的重要方式。基于實驗教學的特點，在初中生課堂中應當根據教學內容的需要合理地開展課堂實驗，并且在教師演示實驗過程中，設定啟發式的問題，啟迪學生的學習智慧，讓學生能夠在學習過程中，認識到生物知識的多樣性和生物知識的特殊性，并且在實際的學習過程中，提高對生物知識的興趣，進而達到滿足課堂教學需要的目的。因此，合理開展課堂實驗，利用實驗教學的優勢培養學生的學習興趣，是初中生物課堂教學的重要措施。

3.及時解決學生的疑問，加強對學生生物學習的指導

基于對初中生物課堂教學的了解，在生物課堂教學中，應當合理的設定課堂問題，讓學生有足夠的時間思考問題并解決問題。與此同時，教師還應當及時地解決學生的疑問，讓學生的問題都能夠在規定時間得到有效的解答。除此之外，教師還應當加強對學生生物學習的指導，特別是學習方法的指導，以及學習內容的指導，使學生能夠在課堂上緊跟老師的思路，提高課堂學習效率，同時還能夠在課下利用自己的業余時間學習生物知識。達到提高生物課堂教學質量的目的。所以，及時解決學生的疑問，并加強對學生生物學習的指導，對于初中生物課堂教學而言具有重要意義。

四、結論

通過本文的分析可知，在初中生物課堂教學過程中，要想提高教學實效性，就應當重點做好基礎知識教學，夯實學生的知識基礎，同時還應當采取正確的課堂教學方法，重點采取基礎知識教學，探究精神培養以及分組教學方式，提高課堂教學的針對性和實效性。與此同時，還應當合理開展趣味教學，使初中生物課堂教學能夠在教學過程中培養學生的學習興趣吸引學生的關注，有效地降低課堂教學難度，使課堂教學的整體效果能夠得到全面提升。