關于中職太陽能專業實訓教學現狀的對策與思考

王煜

【摘要】隨著生活環境現狀的日益嚴峻和政府對太陽能產業扶持力度的不斷加強，我國的太陽能產業在近十年內迅速發展，許多職業院校也相繼開設了太陽能相關專業，針對中職學校太陽能專業，結合實際情況，如何做好實訓教學，才能使專業教學與企業實際接軌，論文針對此方面問題對實訓教學現狀進行了分析并提出相應的解決措施。

【關鍵詞】太陽能專業 中職學校 實訓教學 對策思考

【中圖分類號】H319 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0157-02

一、中職學校太陽能專業現狀分析

1.專業起步較晚

與機電技術應用等傳統專業不同，太陽能專業是跟隨著近十年我國太陽能行業逐步興起的步伐應運而生的，專業起步晚，專業年齡相對年輕，專業建設不成熟等問題是太陽能專業的客觀現狀，而具有太陽能專業的中職學校基本分布于太陽能企業相對較多的江浙地區，而在北方，受地理位置、環境狀況和太陽能發電等客觀情況制約，太陽能企業相對較少，因此具有太陽能專業的中職學校也少之又少。

2.師資力量薄弱

由于太陽能專業發展較晚，本科院校在近幾年也并沒有大批太陽能專業的畢業生，因此中職學校缺乏出身太陽能專業并符合職業教育要求的老師，而擁有企業經驗，具有實踐能力的“雙師型”教師更為匱乏。目前中職太陽能專業的老師大多是出身電氣自動化、電子信息等相關專業，只是通過外出培訓和自主學習等方式充實自身的太陽能專業知識，缺乏系統化學習和實戰經驗。因此專業教師對于學生在理論學習和實訓中遇到的問題往往很難做出及時合理的解釋引導，從而會出現問題解決不及時，專業知識出現偏差等現象，影響專業建設和發展。

3.發展前景廣闊

近年來，國家相繼出臺了光伏產業重大支持政策，并通過采取財政補助、科技支持和市場拉動等方式，加快國內光伏發電的產業化和規模化發展，因此對于職業院校來說，雖然目前存在建設不成熟、不完善等問題，但是太陽能這個年輕的專業必將在未來擁有最廣闊的發展空間，職業院校的畢業生也將在各類太陽能企業中發揮各自的能力，因此完善實訓裝備，提高實訓教學水平成為職業院校太陽能專業發展的首要任務。

二、中職太陽能專業實訓教學存在的問題

1.部分生產設備不符合實訓教學要求

通過到太陽能企業調研了解到，許多太陽能生產設備體積龐大且價格昂貴，不符合實訓教學的客觀條件。如電池片生產所需的清洗制絨設備、減反射制膜設備等，其復雜的操作過程和較長的生產時間使其無法在90分鐘的教學時間內完成實訓任務，再如，具有十米左右高度和巨大體積的單晶爐也無法真正搬到實訓室供給學生練習，這些問題導致許多太陽能專業的核心知識無法在學校內完成實訓教學。

2.部分實訓環節流于形式

太陽能專業實訓設備普遍價格昂貴且精密度較高，如激光電池片切割機，一般學校實訓室只配備一至兩臺。在實訓教學中，對于學生人數較多的班級，只能通過四至五人為一組的方式在老師的幫助下進行設備的操作，因此無法保證每名同學都能夠真正掌握設備的操作要領，并且學生的操作也只是照貓畫虎，模仿多、思考少，對相結合的理論知識沒有進行深層次的探索和理解，使得部分實訓環節流于形式。

3.實訓教師能力較弱

如上文所說，太陽能專業師資隊伍建設薄弱，實訓設備對于教師來說也是新產品、新技術，受專業限制，存在對設備不熟悉，理論聯系實際不緊密等現象，導致學生在操作中出現問題不能及時給予解決方案，從而影響實訓教學。

三、中職學校實訓教學現狀的解決對策

1.加大實訓課比例

在教學中，實訓課可分為課內實訓和集中實訓兩種方式。對于太陽能與沼氣技術利用專業，《光伏發電基礎》課程可利用光伏發電實訓臺完成實訓操作，《光伏發電施工技術》課程可進行蓄電池、控制器等設備的接線，模擬施工現場，這兩門課程的實訓都以課內實訓為主，學生通過課上90分鐘的練習完成學習任務；《光伏組件制造技術》課程可采取集中實訓的方式，學生用一周的時間完成組件的制造。實訓課中的學生表現了出較大的積極性和參與熱情，因此建議加大實訓課的比例，在九十分鐘的課堂中，教師利用三十分鐘講授與實際操作有關的理論知識和操作要領，然后留給學生充足的時間進行實訓，使其在練習中回顧理論，掌握重難點，而教師通過巡視觀察學生操作過程并指出其錯誤，從而達到更好地教學效果。

2.加強校企合作力度

太陽能行業的迅速發展使得太陽能企業具有的完善的生產設備，這也是學校實訓室所無法相比的。在專業的實訓教學中，學校可以與當地的太陽能企業加強聯系與合作，帶領學生走出校園，走進企業，利用一周的時間進行企業實踐。在這過程中，學生可以作為企業一名員工，走進車間，協助企業工人完成與在校所學知識有關的生產操作，企業工人作為老師，指導學生的操作過程。通過這樣的方式，不僅能夠將書本知識與企業實際真正的融合，更能夠使學生真正了解企業、并使得培養學生安全文明生產的意識、一絲不茍的工作態度等教學的情感目標得以真正的實現，為學生今后的發展奠定基礎。

3.加大教師培訓力度

在實訓課教學中，教師永遠處于主導地位，加強實訓教學，根本上還是要提高專業課教師的實訓水平，只有技能強的教師，才能培養出技能水平高的學生，因此，對于中職學校專業教學一線的教師，學校應多給予這些教師外出培訓的機會，可以通過參加教師培訓、企業實踐等方式，深入太陽能行業，掌握行業現狀，豐富理論水平，提高實訓本領。目前太陽能專業教師只具備電工、鉗工等行業的職業資格證書，因此可以通過培訓的機會充實自身，提高水平的基礎上取得太陽能行業相關的職業資格證書。

四、結論

綜上所述，實訓教學在中等職業學校太陽能與沼氣技術利用專業的發展建設中具有舉足輕重的地位和意義，學校應不斷思考，提高教師實訓教學水平，豐富實訓設備，改革教學方式，最大限度地激發學生的學習熱情，使他們具備適應未來太陽能行業發展形勢的職業能力，為國家輸出所需的職業人才。

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