初中歷史課堂教學中存在的問題及對策

鄒韶聰

【摘要】在初中階段，歷史是重要的教學內(nèi)容。通過歷史教學，不但能夠讓學生了解到更多的歷史知識，同時還能鍛煉和啟發(fā)學生的思維，讓學生學會用歷史的眼光去分析問題。但是從目前初中歷史課堂教學來看，受到教學技術和教學理念等多種因素的影響，初中歷史課堂教學還存在較多的問題，在教學實效性上還不能夠滿足實際需要。因此，認真分析初中歷史課堂教學中存在的問題，并制定具體的應對策略，對提高初中歷史課堂教學效果和提高教學實效性具有重要作用。

【關鍵詞】初中歷史 課堂教學 問題及對策

【中圖分類號】G633.51 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0168-02

一、前言

從目前初中歷史課堂教學來看，如何充分利用課堂時間加深學生的對歷史知識的了解，并有效拓寬學生的知識面，對初中歷史課堂教學而言具有重要作用。但是受到多種因素的制約，目前初中歷史課堂教學效果還不夠理想，還存在教學技術落后、教學目標存在偏差、教學側(cè)重點把握不準以及教學靈活性不夠等問題。因此，我們應認真分析初中歷史課堂教學存在的問題，制定有針對性的解決策略，保證初中歷史課堂教學得到有效的開展，在教學質(zhì)量上得到大幅提升。

二、初中歷史課堂教學中存在的主要問題

1、沒有有效應用現(xiàn)代化教學技術

在目前課堂教學中，現(xiàn)代化教學技術的應用成為了必然趨勢。要想提高課堂教學質(zhì)量，應用現(xiàn)代化教學技術是十分必要的。但是從目前初中歷史課堂教學來看，現(xiàn)代化教學技術并沒有得到全面的應用，許多教師還是采取傳統(tǒng)的方式教學，不但課堂教學氛圍枯燥，同時也影響了學生的情緒，導致課堂教學環(huán)境呆板，學生學習熱情不高。傳統(tǒng)的教學方式雖然具有一定的優(yōu)勢，但是卻無法充分挖掘初中歷史知識，許多歷史知識可以選擇更新穎的方式進行呈現(xiàn)。所以，沒有有效應用現(xiàn)代化教學技術，已經(jīng)成為制約初中歷史課堂教學效果的關鍵因素。只有解決這一問題，才能提高課堂教學質(zhì)量。

2、教學目標以應試為主，忽視了素質(zhì)教學

雖然現(xiàn)階段初中教學提出了素質(zhì)教育的理念，但是在初中歷史課堂教學中，受到升學壓力的影響，初中歷史課堂教學在教學目標的確立上，采取了以應試為主的策略，忽視了素質(zhì)教學。導致了在課堂教學內(nèi)容選擇、教學策略制定以及教學側(cè)重點上都形成了以應試為主的思路，既不利于課堂教學質(zhì)量的提高，同時也不利于素質(zhì)教學的推進。因此，教學目標的偏差對初中歷史課堂教學產(chǎn)生了不利的影響，既制約了初中歷史課堂教學的開展，同時也影響了初中歷史課堂教學水平的提高。只有有效的扭轉(zhuǎn)這一局面，根據(jù)素質(zhì)教學的目標合理設定教學目標，才能保證初中歷史課堂教學取得實效。

3、教學側(cè)重點把握不準，教學針對性不強

由于教學目標存在偏差，導致了初中歷史課堂教學在教學內(nèi)容選擇和教學側(cè)重點把握上存在不準確的問題。有些教師為了快速提高學生的歷史應試成績，在課堂教學中只講考試有關的內(nèi)容。雖然突出了應試目標，學生在一段時間的歷史成績也得到了有效的提升，但是卻與初中歷史素質(zhì)教學的目標相去甚遠，對學生歷史知識的豐富和歷史知識水平的提高產(chǎn)生了非常不利的影響。這一問題對初中歷史課堂教學影響較大，教學側(cè)重點把握不準以及教學針對性不強的問題如果不及時解決，初中歷史課堂教學將難以達到預期目標，在具體的課堂教學質(zhì)量和學生知識水平的提升上都會受到制約。

4、教學靈活性不夠，缺乏必要的知識延伸

歷史學科與其他的學科不同，在初中歷史課堂教學中，除了書本上的歷史知識之外，根據(jù)學生的興趣特點和實際需要做好歷史知識的延伸，既能夠提高學生的歷史知識水平，同時還能夠開闊學生的眼界，讓學生學會用歷史的視角去分析現(xiàn)代社會中的各種問題。但是從目前初中歷史課堂教學來看，現(xiàn)階段的歷史課堂教學還存在靈活性不夠的問題，在歷史知識的延伸方面還存在一定的不足。這一問題對初中歷史課堂教學產(chǎn)生了不利的影響，對初中歷史課堂教學的實效性以及課堂教學質(zhì)量都有一定的影響。因此，如何有效的提高初中歷史課堂教學靈活性并做好歷史知識的延伸，應成為初中歷史課堂教學的重要研究內(nèi)容。

三、初中歷史課堂教學的應對策略分析

1、積極應用現(xiàn)代化教學技術，實現(xiàn)多媒體教學

基于初中歷史教材的特點，在歷史課堂教學中，應對現(xiàn)代化教學技術有較為深入的認識，做到根據(jù)教學內(nèi)容以及學生的需求，合理選擇現(xiàn)代化教學技術。特別是要選擇多媒體教學技術，將其應用在課堂教學中。做好與傳統(tǒng)教學的銜接，積極布設白板，采取白板教學的新方式，用現(xiàn)代化的教學技術吸引學生的注意力，提高課堂教學的新穎性，讓更多的學生對歷史課堂感興趣。達到吸引學生參與課堂教學和提高課堂教學質(zhì)量的目的。因此，積極應用現(xiàn)代化教學技術，努力實施白板教學，是現(xiàn)階段初中歷史課堂教學應采取的重要教學措施之一。

2、樹立正確的教學目標，以素質(zhì)教學為主

在教學目標的設定上，初中歷史課堂教學必須要擯棄應試教學的觀念，積極扭轉(zhuǎn)教學思路。不但要加強對素質(zhì)教學的理解，同時還要將素質(zhì)教學作為主要的教學目標。在此目標的指導下，在教學內(nèi)容的選擇、教學方法的確定、教學側(cè)重點的選取以及教學方式的選擇中，都要圍繞素質(zhì)教育這一目標出發(fā)，保證初中歷史課堂教學能夠在整體性和實效性上得到全面提升。由此也為初中歷史課堂教學制定科學的發(fā)展方向，保證初中歷史課堂教學能夠落實素質(zhì)教育目標，在具體的教學過程中扭轉(zhuǎn)教學思路，踐行素質(zhì)教育思想，為初中歷史教學奠定良好的基礎。

3、找準教學側(cè)重點，提高教學針對性

在教學側(cè)重點的選擇中，應當基于兩個原則。首先，初中歷史課堂教學應根據(jù)教學大綱要求選擇教學內(nèi)容。保證所選擇的教學內(nèi)容能夠達到教學大綱要求，使學生能夠通過課堂學習到所有的知識點，足以應付階段性考試并提高自身的歷史知識水平。其次，應當根據(jù)學生的實際需求和興趣特點確定教學側(cè)重點。選擇學生感興趣的歷史知識為教學內(nèi)容，并在教學方法和教學模式的選擇上，也以學生的接受程度為出發(fā)點，使初中歷史課堂教學在教學質(zhì)量和教學實效性上獲得全面提高。因此，找準教學側(cè)重點并提高教學針對性是十分必要的。

4、做好知識的延伸，拓展學生的知識面

在初中階段的歷史教學中，不但要傳授學生書本上的歷史知識，還要將書本知識與社會實際相結合，教會學生用歷史的視角去分析社會問題。通過總結歷史經(jīng)驗和梳理歷史脈絡，強化學生的獨立思考意識，能夠形成正確的分析思路，做到歷史活學活用，讓學生掌握更多的技能。因此，立足書本知識做好歷史知識的延伸，有效拓展學生的知識面，對初中歷史課堂教學質(zhì)量的提高以及初中歷史課堂教學的有效開展具有重要意義。只有做好知識的延伸，才能使初中歷史課堂教學跳出現(xiàn)有教學模式的限制，在素質(zhì)教育方面取得實效。

四、結論

通過本文的分析可知，在初中歷史課堂教學中，影響課堂教學質(zhì)量的因素較多，要想提高初中歷史課堂教學，就要認真分析存在問題并制定具體的應對策略。具體應從積極應用現(xiàn)代化教學技術，實現(xiàn)多媒體教學、樹立正確的教學目標，以素質(zhì)教學為主、找準教學側(cè)重點，提高教學針對性以及做好知識的延伸，拓展學生的知識面等方面入手，使初中歷史課堂教學能夠形成正確的教學思路，并在教學方法上針對性更強，滿足教學大綱和學生的現(xiàn)實需求，為教學質(zhì)量的提高奠定良好的基礎。