淺談如何做一名合格的班主任

野慶雪

【中圖分類號】G451 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0204-01

班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。班主任是一個班集體的主要領(lǐng)導(dǎo)者，班主任工作是否有特色，直接影響到這個班級的學(xué)生各個方面的發(fā)展。那么，如何才能做好班主任工作？

一、深入了解學(xué)生是班主任的必修課

要教好學(xué)生、當(dāng)好學(xué)生的引路人，就要充分了解學(xué)生，分析學(xué)生的心理特點，從實際出發(fā)，對學(xué)生進行有針對性的教育。特別是城市和農(nóng)村的留守兒童，他們多數(shù)家庭條件不好，受社會不良習(xí)氣的影響，正確的人生觀尚未形成，缺乏辨別是非、判斷正誤的能力，加之小小年紀(jì)就離開父母和親人，思想容易出現(xiàn)波動。因此，班主任要了解每一位學(xué)生的思想狀況和心理特點，了解他們的家庭和周圍環(huán)境，在此基礎(chǔ)上采取合適的方法和手段對其進行教育。

二、打造團結(jié)協(xié)作的班干部隊伍

一個優(yōu)秀的班集體，必須擁有一批團結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學(xué)去努力實現(xiàn)集體目標(biāo)。葉瀾教授曾說過：“要把班級還給學(xué)生，讓班級成為學(xué)生成長的家園。”作為班主任，在班內(nèi)打造一支富有活力、和諧向上、能獨立工作的班干部隊伍，發(fā)揮學(xué)生的自我管理能力，也是我們在新課標(biāo)理念下追求的目標(biāo)。在組建班干部隊伍時，我的做法是：

1.民主選舉，競爭上崗

開學(xué)初第一個班會就是選舉班干部的主題班會課。全體同學(xué)可以根據(jù)參加競選同學(xué)的演講內(nèi)容，對參選者進行民主選舉，投票表決，初步選出大部分同學(xué)都認同的班干部人選。

2.班規(guī)“生成”，以人為本

皮亞杰認為：“任何制約強加學(xué)生的紀(jì)律僅能停留在學(xué)生精神之外，基于相互合作和尊重的紀(jì)律才能植根于學(xué)生的心靈。”因此，制訂班規(guī)應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的主動參與，強調(diào)班規(guī)的“生成”性。只有充分體現(xiàn)班級全體同學(xué)意志，體現(xiàn)以人為本的班規(guī)，才能有效地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動。

3.維護權(quán)威，放手使用

班干部一旦得以確定，就應(yīng)十分注重發(fā)揮他們各自的才能，大膽放手，發(fā)揮他們工作上的積極性與創(chuàng)造性，使他們真正成為班主任的得力助手與班集體的中堅力量。班主任要要充分信任他們，支持他們，讓他們敢于負責(zé)，創(chuàng)造性地開展工作，并且定期召開班干部工作會，對班干部的工作加強指導(dǎo)。

三、營造溫馨的班級文化

班級文化建設(shè)是在學(xué)校的辦學(xué)理念和思想指導(dǎo)下，通過班主任和班級成員的理解和認識，圍繞班級的特色所建立起來的，能夠激勵全班同學(xué)奮發(fā)向上的一整套價值取向、行為方式等的集合體。在這種文化氛圍中，學(xué)生的每一個學(xué)習(xí)過程都會得到重視，每一個成長體驗都會得到珍惜。在高一學(xué)年，我班作為“杜郎口”示范班，在學(xué)校率先建立別具特色的班級文化。每一個學(xué)習(xí)小組根據(jù)自己小組的特點，在屬于自己的板塊內(nèi)，分別制作不同的專欄，附上每個小組成員的集體照，顯得溫馨而有活力。每個小組還有體現(xiàn)小組特色的名字和口號，這些內(nèi)容的設(shè)置不但豐富了班級文化，而且加強了集體的凝聚力。在本學(xué)年，班級設(shè)置了“我愛我家”、“班主任寄語”、“心與心愿”、“文馨苑”和“向知園”等幾個小專欄，充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性，并且為學(xué)生提供了展示自己作品的舞臺。

四、常抓不懈的細節(jié)管理

老子曰“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細”，意思是做大事必須從小事情做起，天下的難事必定從容易的做起，從細節(jié)做起，培養(yǎng)每個學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣對于學(xué)生的一生都有重大影響。為此，我很注重對學(xué)生養(yǎng)成教育的細節(jié)管理，比如：學(xué)習(xí)習(xí)慣、作息習(xí)慣；講文明、懂禮貌；服飾符合要求、妝飾得體；宿舍整潔、班級整潔等。總之，班主任要做到五勤：足勤、目勤、口勤、手勤、腦勤。對高中生來講，深化細節(jié)管理，班主任要以一種滲透的方式，把大道理溶化到一個個小的環(huán)節(jié)、問題之中，從小事做起，在小中見大。

孟子說：“心之官則思，思則得之，不思則不得也”。班主任工作雖有規(guī)律可循，但教育對象是千差萬別的。班主任只有區(qū)別不同情況，進行全方位的立體思維，做到左思右想、三思而后行，才能找到打開每一把“鎖”的“鑰匙”，提高班級工作的有效率和成功率。

五、家訪是班主任與家長溝通的有效途徑

每接一個新班，班主任都要進行常規(guī)家訪，到每個學(xué)生家里去了解情況。孩子們很愿意讓班主任到自己家里去。班里有一個叫張彤的小男孩，我提前告訴他，晚上到他家去，結(jié)果因為在另一位同學(xué)家家訪的時間過長，去得晚了些，沒想到孩子和他媽媽在大路上一直等著我。她媽媽告訴我：“孩子知道你要來，激動得連飯也顧不上吃，趕緊寫作業(yè)，收拾屋子，洗水果，然后就坐在家里等。一邊等，還一邊不住地問：‘老師怎么還不來？是不是找不到咱們家？媽媽，咱們?nèi)ソ咏永蠋煱桑∵@不，我們就在這里等著呢！”

班主任不僅要與孩子們打成一片，還要成為家長的知心朋友。家訪是班主任與家長溝通的一種重要手段，有助于班主任深入了解孩子，更好地開展教育工作。

六、轉(zhuǎn)化后進生是班主任的重要工作

后進生由于學(xué)習(xí)差、缺點多容易產(chǎn)生自卑情緒，對自己失去信心。為了轉(zhuǎn)化后進生，班主任要做到三點：第一，要尊重他們的人格。不僅自己要主動接近他們、尊重他們，還要教育其他同學(xué)主動團結(jié)幫助他們，使后進生感到老師沒有瞧不起自己，而是在誠心誠意幫助自己。第二，要發(fā)掘后進生的優(yōu)點。后進生并非一無是處，只不過缺點掩蓋了優(yōu)點而已。班主任要善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點，通過不斷鼓勵增強他們的上進心。課堂上要多給他們自我表現(xiàn)的機會，挑選相對容易的問題讓他們回答，逐步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，要從人生和理想方面去引導(dǎo)和教育他們，給他們一個自我思考、自我認識的機會，從而逐步樹立起自覺意識，振作起精神，走上自強之路。

七、率先垂范是班主任的行為準(zhǔn)則

身教勝于言教，在平時的工作中，班主任要用自己的實際行動去感化和帶動學(xué)生。如在班級勞動的過程中，一個優(yōu)秀的班主任不會充當(dāng)指揮官的角色，站在那兒指指點點甚至嘮嘮叨叨，而會成為學(xué)生的榜樣，哪里最臟就卷起袖子和學(xué)生一起干，哪里最累就挽起褲管沖鋒在最前面。班主任的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)的形成具有潛移默化的影響，因此，班主任應(yīng)成為“言”與“行”的巨人，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。

總之，我認為做好班主任工作的前提是：作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進心和使命感，運用科學(xué)的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。有人說：“要給人陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領(lǐng)路人，只有班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育要動之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細雨，定然潤物無聲。班主任工作就會做得更好，實現(xiàn)著名教育家葉圣陶所說的“教是為了不需要教。”我們的學(xué)生就會自尊、自立、自律、自強。