用博愛之心關注孩子的成長

【摘要】作為一名教師，要用愛心為孩子創造一個充滿互動關愛的環境，充分尊重幼兒，時常用寬容之心來保護孩子稚嫩的自尊心。生活中，教師允許孩子犯錯，認識到出現錯誤是孩子積累知識的一種表現。教師只有用心去觀察，用情去體會，用愛去領悟孩子，才能真正讀懂孩子的所思所想，使他們的生活和學習充滿陽光，健康快樂的成長！

【關鍵詞】愛心 關注 孩子

【中圖分類號】G78 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0213-01

教師把愛心奉獻給每一個幼兒，一切為了幼兒、為了幼兒的一切，始終把幼兒的利益放在首位，這是教師教育好幼兒的關鍵。身為一名幼兒教師，用博愛之心去關愛幼兒，關愛幼兒的生活、關愛幼兒的學習、關愛幼兒的心理健康、關愛幼兒的成長。那么怎樣才能讓幼兒感受到在幼兒園里生活和學習的快樂呢？我從以下幾方面做了嘗試，效果良好。

一、為孩子創造一個充滿互動關愛的環境

對于教師而言，愛的內涵十分豐富，如關懷、寬容、安慰、鼓勵、獎賞、贊揚、信任、支持等，真正的愛它需要的是一顆博大的心胸。作為教師，日常生活中：用母親般的愛心去關注孩子，用心去接納孩子，用心去體會孩子，才真正能夠了解并尊重每個孩子在能力與天分上的差異。在教育教學活動中，注重師幼互動，使每個孩子都能體會到教師的關愛，引導孩子共同創造一個充滿關愛的群體。教師要充分利用一日活動中可能的機會幫助孩子、指導孩子如何交朋友，并提供機會讓孩子彼此學習，在健康的環境中，感受到同伴間的友愛。幼兒在這種充滿關愛的互動環境中活動才有助于彼此建構良好的社會能力，這對兒童的身心發展有著十分重要的影響。如，我在準備一個教學活動時，作為教師的我，非常了解每一個孩子的能力，同時我兼顧孩子的能力差異及不同的興趣愛好，根據每個孩子的能力、發展程度、學習取向，提供一些有利于孩子主動積極探索事物的活動環境，創設活動機會并給予一些有益其發展的任務，甚至布置一些難度較高的工作，通過與孩子的互動、孩子與孩子的互動，既培養了孩子的團體向心力、滿足了每個孩子的需要，也能幫助孩子逐漸累積自信，發展自信心，而且還能夠幫助孩子學習挑戰自己能力的極限。

二、允許孩子犯錯，它是孩子積累知識的必經之路

幼兒的身心特點決定了他們是在不斷地嘗試中學習和成長的，嘗試就免不了犯錯誤。例如：在一次吃點心時，我班的幼兒彬彬將自己杯子里的熱牛奶都倒進了魚缸，因為他特別喜歡關心小魚兒，認為自己每天吃點心喝牛奶，也應該給小魚兒喝杯牛奶，結果造成小魚兒死亡。這類錯誤在幼兒身上經常出現，但經歷了這樣的“錯誤”他們就會知道，小魚兒不能喝熱牛奶，孩子可以從類似的錯誤中認識這個世界，了解這個世界。

三、教師給予孩子充分的尊重與關愛使其快樂成長

幼兒園里的孩子身體、心理發展都很脆弱，生活的自我服務能力處于低水平階段。身體的平衡和協調能力、精細動作還沒有發展好，孩子吃飯、穿衣等方面都會遇到困難。游戲、活動中沒有防范意識和自我保護能力，需要教師的悉心照顧、耐心的幫助。幼兒的心理還不成熟，孩子在家里受到眾多長輩的關注，而在幼兒園一個教師要照顧多個孩子，孩子較難獲得歸屬感，往往表現出拒絕、哭鬧、冷漠等負面情緒，這就需要教師盡量關注到每一個孩子，做出相應的積極回應，讓每一個孩子都有被關心、被接納的積極情緒體驗。同時，教師在與孩子交往過程中，要處理好情感與理智的關系，和幼兒保持適度的疏離，以客觀、中性地觀察分析幼兒，并給予幼兒適宜的發展空間。

每一個年齡段的孩子，他們的生理、心理的發展都有階段性的特點。教師要相信每一個孩子都有積極向上的需求、愿望和自我發展的動力，每一個孩子的身上都蘊藏著巨大的無可估量的發展潛力。作為一名教育工作者，我們要盡其所能為每個孩子提供充分的發展空間，使其潛力得以充分發揮。我們只有基于對孩子的尊重，對幼兒的關注，教育才能促進孩子健康的成長。

四、用教師的寬容之心來保護孩子稚嫩的自尊心

馬斯洛有一句著名論斷：“最健康的自尊是建立在當之無愧的來自他人的尊重之上。”尊重幼兒就是教師要放棄長者的身份，改變幼兒聽命教師的現象，以寬容之心對待每一位幼兒。當幼兒屢教不改、言而無信時，我們教師就要反思自己的教育方法，而不是“急風驟雨”的加予批評、訓斥，應給他們多一些寬容，讓他們稚嫩的自尊心得到保護。教師尊重幼兒不是放縱、任其自流，而是把尊重、信任、理解留給幼兒。

五、走近孩子精彩的世界里聆聽孩子童真的心聲

要教育幼兒就要了解幼兒，要了解幼兒就必須要走近幼兒，仔細傾聽幼兒的心聲。因為幼兒的心地是十分純真的，他們從不掩飾自己的內心世界，喜怒哀樂都會寫在他們的小臉上。若教師擁有一份愛心，走近幼兒，了解幼兒，就不難發現幼兒的各種心情。在他們快樂時分享他們的快樂，在他們不高興時努力尋找原因，多給他們一些溫暖、關懷、安慰，讓他們快樂，使他們愉悅地生活。作為幼兒教育工作者，教育教學中切不可“看小”孩子，工作中學會傾聽并悅納孩子的見解是我們老師必須練就的本領。孩子的見解既是孩子生活經驗的反映，也是思維發展水平的體現。孩子由于受詞匯量和語言表達方式的限制，他們常常用零散的單詞、不甚規范的語句、表情、動作等不同的方式來表達自己的情感及對事物的認識和探究。幼兒教師的我不但要善于傾聽孩子的表述，而且還要調動多種情思，理解并尊重孩子的見解，用欣賞的眼光去看待孩子的見解。我們只有用心去觀察，用情去體會，用愛去領悟孩子，才能真正走進孩子的精彩世界里，讀懂孩子的所思所想。

教師用心去愛孩子，孩子的心境就會變的輕松、愉快、向上。為了讓每個孩子都能感受到快樂，讓他們的生活和學習充滿陽光，教師只要用博大的愛心去關注每一個幼兒，把教師的真情撒向每一個幼兒，相信我們的幼教教育工作一定會收到事半功倍的效果！

作者簡介：

黃桂芝，教育管理本科畢業，取得國家三級心理咨詢師和高級營養保健師的資格證書。從事幼教工作近30年，多篇論文在《石嘴山教育》、《寧夏教育》和寧夏幼兒教育研究會出版的《幼教論叢》等公開刊物發表，論文也在寧夏教育學會音樂教育專業委員會組織的論文評比中獲獎。