中專語文教學面臨的困難與對策研究

馮艷

摘 要：語文教學是基本學科中主要的一門科學，學好語文是學好其他學科的重要基礎。對于中職學生來說，每天要學習的科目有很多，并且許多中職學生自身的學習基礎較差，在學習的過程中往往會感到力不從心，大量的學習內容擁擠在有限的學習時間里，讓許多學生對于學習感到疲憊和恐懼。因此，采取更加高效的教學方法稱為了廣大教育工作者關注的重點問題。隨著時代的發展，全國性的院線擴招政策的實施，中專類學校生源質量變差，中職學生文化水平急速下降，中職教師教學水平也有待提高。通過本文的討論，筆者主要講述了中職語文教學面臨的困境，并提出了相應的建議和對策。

關鍵詞：中專；語文教學；困難；對策

語文教學工作一直是基礎教學中的重點內容，尤其是在中學階段，中學語文的教學在教育教學中占有非常重要的地位，眾所周知， 語文是所有學科的基礎，語文理解能力不好，不會分析問題也學不精其他科目。尤其是在九年制義務教育早已推廣的今天，語文更是學習基礎之根。隨著新課程標準的推進，在實踐教學中，語文的教學工作不再只是簡單對字詞句篇的學習和理解，更重要的是在緊扣文本知識的基礎上，再活用文本，讓學生的基礎知識更加牢固，而中專語文教學過程中所遇到的困難也需要引起重視，需要通過有效的方法來提升中專語文教學的有效率。

一、中專語文教學面臨的困境

中專語文的教學是教育工作中非常重要的內容，在新課程標準環境下，許多學者都對中專語文的教學方法進行了探究，傳統的“填鴨式”教學方法也在逐漸被淘汰。結合目前中專語文教學的情況來看，所面臨的困境主要有：

1.生源質量低

近年來，隨著擴招政策的實施和深化，大多數升學無望的初高中生都會選擇中專類院校。不僅如此，中職院校還有入學免試的現象，不少學生未經過嚴格的考試也能依靠某些原因入學。這就直接導致中專類院校生源質量下降，而語文作為基礎的文化課也自然出現了薄弱的現象。

2.學生缺乏學習興趣

興趣是學習最好的老師，但是在中職中就讀的大多數學生都對學習不感興趣。由于自身基礎水平較低，而進入了中職院校，導致不少學生出現了缺乏學習自信以及學習興趣的現象。大多數中職學生都會埋怨自身的基礎差，但卻很少有人付出行動。即使學習的是較為簡單的語文學科，但許多學生并不重視，絲毫沒有學習的欲望，教學效果不理想。

3.教材教學質量低

教材是學習的基礎，好的教材不僅可以給學生帶來知識，還能提高學生的學習興趣。在當前的中專語文教材的編制中，還是按照最原始落后的方式，采用了面對全國性的所有學科體系的編排，而不能職業院校不同學科的不同特色。在職業院校中，不同的專業所需的語文知識是有所不同的，而原始落后的語文知識編排方式并不能適應中職學生的發展。不僅如此，中職教師的教學方式也較為落后，大多數還是采用傳統的講授模式為主，教師主導課堂的教學模式不僅不能提高學生的學習興趣，還會使學生產生厭倦課堂的后果。最終導致了中職語文教學不能促進學生成為當代社會發展的復合型人才。

二、應對策略

1.建立優良師生關系

上世紀70年代以來，對于課程實施的研究層出不窮。富蘭與龐弗雷特指出了四種課程實施研究的理論意義，包括課程實施下現實情況的轉變、教育改革失敗的原因所在、解讀正確的課程實施的概念以及學習結果與影響因素的關系等。由于中職學生的知識水平較低，因此在他們之中，會出現叛逆的現象，教師作為傳道授業解惑者，不僅僅是一位講課的人，還應該是一位能傾聽學生新生的好師長。促進教師與學生建立優良的師生關系，從而促進學生學習。

2.提高課堂效率

課堂是學習的重點，因此提高課堂的效率是促進學生學習語文的關鍵。優化課堂教育模式，注重學生語文學習和表達能力的培養。結合學生所學專業的特點，融入語文知識的教學中，教師應該精心的進行教材的選擇工作，提高語文知識的針對性和實用性，前期以鞏固基礎為主，后期以提高學生語文水平為主要目標。在可以嘗試翻轉課堂教育模式，將學生推向課堂的主導地位，教師用于點播學生思維發展的作用，拋出問題，鼓勵學生思考，促進學生的語文知識的積累。不僅如此，新型的課堂模式還可以使學生有學習的新鮮感和學習的動力。

3.利用網絡資源提升學生學習興趣

學生不僅是一個獨立的個體，更是一個發展的主體。每個學生都具有強大的發展潛力，具有發展的可能性和可塑性。在傳統的語文教學中，教師往往是對知識進行枯燥的解說，學生在不停的記憶。長時間的學習中，這種教育手段就漸漸顯露了弊端，不僅不能達到預期效果，還會挫傷學生的學習積極性。在課堂中，教師應該運用網絡資源增多與學生的交流，以多種多樣的學習方式代替枯燥的知識講解，例如：做成語接龍游戲，“你比我猜”游戲等，在娛樂中讓學生獲取知識，在潛移默化中完成學習任務。還可以播放有趣的文學視頻視頻，用豐富的信息資源文化來影響學生對語文的看法，以此來培養學生的學習語文的興趣。

三、結語

在改革開放30多年的時間里，我國的許多領域都取得了重大的成果，教育也在風口浪尖中取得了比較輝煌的成就。在學科教育領域，積極開展課程與教材改革、考試制度改革和教學方法改革，大力提倡培養學生的創新精神與實踐能力。但是，仍然有一批人對于目前的教育提出各種質疑與刻薄的批語，大多認為我國的基礎教育不能很好地跟上當今社會的發展，并且傳統的教學方式仍以知識灌輸為主，很大程度上制約甚至是扼殺了學生的創造力。當然，在中專語文教學中所面臨的問題，還需要廣大教學工作者的共同努力，積極改變和探索，將語文教學的內容與生活中的人際交往活動聯系起來，讓學生從實際出發，真實的感受到文學的魅力和強大作用，并幫助學生從中去磨練自己，將理論知識與真實的語言活動相結合，真正掌握知識點的運用。

參考文獻：

[1] 劉惠玲.淺談體育中專語文教學的現狀及對策[J].語數外學習（語文教育），2013，18（06）：109-109.

[2] 金衛紅.素質教育在中專語文教學中的應用[J].語文教學與研究（大眾版），2015，14（05）：54-54.

[3] 劉智.體育中專語文教學中"合作學習"模式應用的策略研究[J].科技信息，2011，23（14）：180-180.

[4] 沈佳.中專語文傳統文化人文教學資源拓展實踐研究[J].課外語文（教研版），2014，07（11）：171-171.