在反思中進取，在反思中成長

李紅

（寧夏六盤山高級中學，寧夏銀川，750002）

伴隨著種種教育方法一步步走來，設想著各種有效的教學手段，而真正走入課堂，則又是一番新的體驗， 我們不由得對自己的教學思想和行為進行深深地反思： 究竟如何將理論落到實處？怎樣能讓每一位學生愛上學習生物？如何更好地利用課堂的四十五分鐘，擴寬學生的知識面呢？如何讓高中生物課生動有趣？怎樣能很好做到讓課堂充滿生命氣息？怎樣激活學生學習的內動力，讓學生的思維真正活起來，達到持久主動去探知的目的？作為生物教師，應如何適應教育的要求？是值得我們深深思考的問題！

一、反思教師能否把學習的焦點放在學生身上？從學生的眼中讀出愿望？

每次備課，教師在設計教學時，都盡可能地考慮了要全面關注學生，以學生的需求為主，但是在課堂現場實施的時候，教師仍然不自覺地把關注的焦點放在自己身上。例如，在學生分小組活動時，各個小組的學習進程出現了差異，小組的討論也非常熱烈，他們甚至提出很多的問題。這時，老師的第一個想法可能是：會不會說我的課堂太亂了，而不是想，學生在做什么，他們需要什么，我得想辦法幫助他們。如果老師能把關注的焦點放在學生身上，就會忙于深入各個小組的討論，了解他們的認知情況，從而靈活地組織安排下一個活動。

每堂課上，都會有一些非常積極的參與者，還會有一些很被動的參與者，或者根本不參與的。要特別關注：那些沒有參與的學生在干什么。他們是在認真地傾聽、思考，還是神游在外，或者在很被動地接受。教師的任務是幫助調動這些學生的積極性，并反思自己的教學設計：如何讓更多的學生卷入到活躍的學習活動中來。

二、反思教師能否使學生的爭論擦出思維的火花？反思教師能否聽出學生回答中的創造？

每個人在長期的生活學習工作中，容易形成一種思維定勢，必然妨礙創造性思維的產生，而新知識、新信息的出現不僅給人們以新的創造基礎，而且能引發人們的好奇心，引發新的聯系乃至幻想，增加迸發創造性思維火花的機會。

教師應該給學生創造一個寬松、和諧、明主的學習環境，盡量減少束縛性條件，鼓勵學生大膽思考和嘗試，對自己的想法和理解進行分析解釋并大膽的表達，鼓勵學生只要能夠自圓其說，有因有果就讓學生盡情地發揮，在這個過程中始終給予鼓勵和信任的眼神，給學生留有充分思考的余地，以擴展學生的思路，活躍學生的思維，使其能在學習知識的同時，學會運用知識。然后用心聽取學生的想法，從中發現創造，給予肯定，這樣會大大增加學生學習的興趣，從而激發他們學習的內動力，使學生興趣盎然，自覺地投入學習。

三、反思教師能否給學生以簡潔明了的啟迪？使學生“豁然開朗”“茅塞頓開”。

學習的過程本身就是一個探索的過程，必定會遇到很多的挫折，教學中，教師可以根據特定的教學內容和學生實際，創設情境，使學生進入所創設的特定氛圍中，激起情感體驗，讓學生在不知不覺中觸動自己的情感之弦，關注活動過程，實現體驗。當學生遇到問題感到茫然無措時，教師應給予恰當的提示，例如類比舉例，將抽象問題具體化；利用多媒體電腦的魅力，給學生以形象直觀的展示，人的思維是在感性認識的基礎上形成的，多媒體的出現，可以豐富學生的感性認識，啟發學生積極思維，培養其理解和分析的能力，因此，模擬實驗變得很實用了，我們可以在多媒體電腦上展現植物的生根發芽過程，展示生物的生理過程，模擬解剖動物、人體……就像“細胞的有絲分裂”一節，我在電腦上給學生演示細胞有絲分裂過程中染色體的形態、數目變化過程，使課本上一個個平面圖變成一個連續進行的生理過程，然后由學生自己概括出細胞有絲分裂過程中染色體的變化規律，再加以總結。把教學的重點、難點變得容易、有趣且印象深刻。

四、反思一節課結束后的整體實效，反思得與失并及時改進。

學生的學習效果是教師最關注的問題，一節課后要及時對當堂課的教學效果做一個自我評價，比如分析學生哪些內容掌握得好，哪些內容感覺有困難，那些學生理解較到位，還有多少學生需要指導等。體會學生學習的成功之處，教師從中總結成功的經驗并及時記錄，作為以后教學工作的借鑒，有助于不斷改進教學方法，提高教學能力。

課堂教學中有所得也有所失，學生的知識水平和理解能力各異，教師的教學設計總會有不相適應的地方，如教法的運用，知識的講解，例題的選擇，板書的設計，學生的反應等各方面，課后仔細琢磨都會覺得有不盡如人意之處，通過反復思考，對各個環節的得失進行客觀分析，找出問題的癥結，探索解決問題的措施，提出改進教學的策略并及時補救。

五、在反思中進取，在反思中成長。

反思貴在及時，貴在堅持，貴在落實；反思不是紙上談兵，需要將反思得到的體會轉化成后續教學的具體舉措，深化對教學的認識，提升和完善自己的教學能力，這是教師對教學工作高度負責的表現，這既有利于學生的發展，又有利于教師的成長。反思會在深層次上促進教育觀念的真正更新和轉變，從而更好地指導課堂實踐。

總之，在每一次教學活動之后，都要有意識地反思課堂教學中的成功亮點和不足之處，在不斷地反思中實踐、不斷地改進中成長！