就業導向下高職學生學業指導研究

薛璟

摘 要： 教育的根本是育人，高職教育具有高等教育和職業教育雙重屬性，高職學生的學業指導存在一定的特殊性，目前相關的研究比較少。本文通過分析把以就業為導向的辦學方針與學生學業指導相結合，在研究高職學生學業指導需求的基礎上，指出高職學生學業指導應以就業為導向，激發學業指導的內在動力，全面認識和構建學業指導體系，開展學業指導實踐，提高高職院校人才培養水平。

關鍵詞： 就業導向；高職學生；學業指導

中圖分類號： G710 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-8153（2016）06-0020-03

一、學業指導研究現狀

學業是學生的立身之本，是學生在校期間進行的以學習為主的一切活動，不僅包括專業課程知識學習，還包括政治、思想道德、人際交往、自我管理、自主學習能力、專業知識應用等的學習。學業指導，亦稱學習指導或學術指導，旨在幫助高校學生解決學習過程中遇到的有關課程、學習方法以及學習效果等方面的問題與困惑，同時根據學生本人的教育背景、學習動機、興趣與能力，輔助他們尋找最適合自己的發展方向，并最終實現自我價值的最大化。研究表明，高質量的學業指導對于激發學生的成功動機起到了關鍵作用。

長期以來，我國高校學生事務管理工作以開展大學生思想政治教育工作為重點，與學生學業指導之間產生了相對的分裂。隨著社會和經濟發展對人才的需求，高校逐漸意識到學業指導對學生個體發展的重要性，逐漸重視對大學生學業指導的探索和研究。學者從不同角度對學業指導的概念進行界定，部分高校開展了一些學業指導活動，包括對學生如何適應大學生活給予點撥，對專業學習內容進行介紹，方式包括在新生入學教育中進行專業簡介，舉辦講座介紹專業學習內容和方法等。盡管目前高校學業指導取得了一定的發展，然而這些研究還不夠全面，主要表現在以下幾個方面：

關于學業指導的研究多是關注本科學生，對于高職學生的學業指導研究甚少。學者普遍對高職學生的學業指導不重視，或者認為進入高職院校，學生對于學業的認識和學習的習慣已經基本定型，改變的余地不會太大。其實，這是一種片面觀點。國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）指出，要大力發展職業教育。高職教育是我國高等教育的重要組成部分，具有高等教育和職業教育雙重屬性。隨著高等教育改革和招生規模的擴大，高職院校生源質量下降，高職學生在學業方面涌現的問題層出不窮：學生不了解人才培養方案的整體內容，不知道課程的作用，不了解實訓的目的；覺得上課沒有用，缺乏學習興趣；對自己學業比較茫然，不能對自己的學業生涯進行良好規劃等等。高職學生表現出的學業問題，不僅僅是學生自身的問題，也已經顯現出了院校對高職學生日常學業指導工作的滯后。

有關學業指導的研究大多站在教師的角度來研究學生，從教師角度來推測或判斷學生的學業問題，鮮有站在學生角度進行研究的。學業指導開展形式多以教師講授為主，學生處于被動的接受地位；學業指導內容比較籠統，不能滿足學生的個性需求，學生有困惑不知如何求助。這樣的學業指導只能是一種不顧學生需求和主觀感受的片面的學業指導。

學業指導的動力不足。教育的根本是育人，高職教育是培養生產、建設、服務、管理第一線的高等技術應用性專門人才，以就業為導向是高職教育的發展方向，就業狀況是高等職業教育人才培養工作水平的核心指標，也是高等職業教育的內在動力。目前有關學業指導的研究和實踐，沒有明確“以就業為導向”的育人方向，使得學業指導的動力不足。一方面，隨著高校大規模的擴招引起的生源質量的多樣化及學習質量的下降，單純以紀律約束、思想政治教育或心理指導很難解決學生學業發展的實際需求。另一方面，多數高職院校把人才培養工作的重點放在學生專業技能的培養上，而忽視了學生適應經濟發展和崗位需求所應具備的個人發展規劃、職業素養培養、自主學習指導，無法達到育人為本的教育工作效果。

二、以就業為導向的高職學生學業指導研究意義

高等職業教育是我國高等教育體系的重要組成部分，具有高等教育和職業教育雙重屬性，以培養生產、建設、服務、管理第一線的高端技能型專門人才為主要任務。目前我國高職院校學生學習現狀不容樂觀，表現出的學業問題層出不窮，學業指導對學生的成長成才起著十分重要的作用，然而目前關于學業指導的研究與實踐尚處于初級探索階段，且主要集中在本科院校，對于高職院校學生的實證性、有分量的研究還非常少。

由于高職院校的培養目標、生源質量、辦學環境等與普通高校有很大的不同，學生在學業問題方面存在差異，相應的學業指導也存在較大的特殊性。因此要加強高職院校學生學業指導的相關研究，調查高職學生存在的學業問題，全面認識和構建學業指導體系，以就業為導向，激發學業指導的內在動力開展學業指導實踐，對于促進學生圓滿完成學業，提高高職院校人才培養水平具有十分重要的意義。

1. 豐富高等教育學業指導研究內容，開展對高職學生學業指導研究

高職教育是高等教育的重要組成部分，目前高等教育體系中的學業指導研究多集中在對本科學院學生學業指導研究，本課題對高職學生學業指導進行研究，豐富了高等教育學業指導研究內容。

2. 以學生為本，幫助學生成長成才

堅持以學生為本的教育理念，從學生出發，以高職學生的學業現狀入手，調查目前高職學生存在的學業問題及對學業指導的需求，理論聯系實際研究高職學生學業指導的內涵，為學生提供個性化服務，幫助學生成長發展。

3. 將就業導向與育人目的相結合，為學業指導提供動力和方向

就業狀況是檢驗學校辦學水平的核心指標。本課題明確就業導向作為高職學生學業指導的方向，積極探索高職學生學業指導體系研究，詮釋高職教育堅持以就業為導向，為生產、建設、管理、服務第一線培養高技能人才的教育使命，助推高職教育的發展。

三、就業導向下高職學生學業指導的對策

1. 以就業為動力，提高學生對學業指導需求的自覺性和參與性

學習是學生生活的主旋律，學業指導的主體對象是學生。只有學生主動參與，學業指導才能發揮最大的作用和效果。然而現實中，許多高職學生由于本身性格內向，即使在學習中遇到困難，也不好意思向老師求助；一部分學生進入高職后，放松了對學業的要求，在學習遇到困惑時，往往消極對待，認為是小事，沒有向學長求助的意識。因此，如何調動學生本身的積極性主動性，促使學生自覺自發的參與到學業指導的過程中，是學業指導開展的關鍵，也是幫助學生學會學習、最終促進學生能力和素質提高的首要環節。就目前而言，學生進入高職階段學習，就業是其面臨的現實問題，關系到每個人的切身利益。學業指導關系到學生學習質量的高低，也影響著學生未來的就業[1]。以就業為動力，提高學生對學業指導需求的自覺性與參與性，是學業指導有效開展的突破口。教師應利用這一點，引導學生提高認識，激發內在動力，使學生打破原有思想和自我束縛，當在學習生活中感到困惑迷茫時，能積極與教師溝通，尋求幫助，主動參與到學業指導環節中。

2. 以就業為導向，提升學業指導全程化、全員化、個性化和專業化理念

十三五規劃把促進人的全面發展作為核心理念，高等院校在解決好培養什么人、怎樣培養人這一核心問題時，就應當把促進人的全面發展和適應社會需要作為衡量人才培養水平的根本標準，樹立多樣化人才觀念和人人成才觀念，樹立終身學習和系統培養觀念。隨著經濟社會的不斷發展，只有培養具有愛崗敬業、誠信勤奮、技術過硬的有良好職業素質的學生，才能成為“下得去、留得住、用得上”的社會認可的高技能人才。這就要求高校要將學業指導貫穿于教育的全過程，學校領導重視學生的學業指導，結合學校與學生特點部署學業指導的相關工作，滲透育人理念；各級教師在教書育人實踐中，主動關心學生，針對不同類型的學生，制定不同的學業指導方案，不斷提高學業指導技能，形成全員育人、全過程育人、全方位育人的良好氛圍[2]。

3. 以就業為目標，完善學業指導的制度、內容和形式

高職教育具有高等教育和職業教育雙重屬性，加強高職學生的學業指導，要深化學業指導的內涵，以就業為目標，完善學業指導的制度建設，創新工作形式，在培養方案、選課修讀、實習實踐、職業規劃、就業輔導等方面不斷加強引導。結合學校特點，建立和完善學生成長導師制，如分科式學業指導、導師制學業指導、輔導員學業指導等制度[3]，制定學業指導的相關文件，明確考核辦法、監督機制、獎勵措施，在學業指導過程中全面滲透職業規劃和職業素養等方面的引導，分階段不間斷的進行，全面推進學業指導工作不斷趨于完善。

[參考文獻]

[1]支 穎. 學業預警視域下的高職就業服務探索[J]. 太原城市職業技術學院學報，2013（12）：11-12.

[2]薛 璟. 以生為本創新高職GPS就業導航工作體系[J]. 內蒙古教育，2016（4）：87-89.

[3]趙宗更，周敬慧，高峻嶺. 高校大學生學業指導的對策建議研究[J]. 河北工程大學學報（社會科學版），2014（1）：81-84.

Abstract： The fundamental mission of education is to educate people. Higher vocational education has the dual attributes of higher education and vocational education. The academic guidance of higher vocational college students has special characteristics， but there are few related researches. In this paper，the employment-oriented school policy and the academic guidance of students are combined to study the needs of higher vocational college students and the current situation of academic guidance in vocational colleges，to stimulate the academic guidance of the inherent power under employment guidance，and to carry out academic guidance practice with comprehensive understanding and construction of academic guidance system，thus to improve the level of personnel training in higher vocational colleges.

Key words： Employment-oriented；higher vocational college students；academic guidance