物流管理專業現代學徒制教育模式研究

張龍

（昆明工業職業技術學院，云南昆明，650302）

摘 要：物流管理是近年來的新興學科，在物流業的高速發展中，逐漸在探索理論與實踐的平衡點。當前各院校物流管理專業普遍應用了現代學徒制教育模式，影響著物流管理專業學生及專業本身的發展走向。現代學徒制教育模式，實際上是企業與學校深入合作的產物，能夠為學生提供更多的實踐機會，需要我們進行進一步的探討。

關鍵詞：物流管理專業 現代學徒制教育模式 教學實踐

物流管理專業的發展是隨著整個物流業的發展而崛起的，但在整個教學過程中，如何融入實踐的環節，使學生更能適應社會發展需要、建立符合職業發展的綜合應用素質，是物流管理專業現代發展必須面對的問題。本文針對物流管理專業現代學徒制教育模式的展開背景及流程進行探索，以期為物流發展教學實踐提供借鑒。

一、展開現代學徒制教育模式的背景

物流管理專業發展之迅速，已經足以讓人為之咂舌，然而人才儲備的不足又使得物流業的發展讓人憂心。現今普通高等院校以及各職業院校，都已經開設專門的物流管理專業，其目的在于向社會輸送各類物流管理所需人才，但在這個過程中，學生實踐經驗的不足，畢業后就業壓力大等問題一再暴露。一方面學生畢業后就業困難，適應新的崗位慢，另一方面，企業尋找不到能夠勝任崗位的高素質人才，造成發展的斷層，這是急需解決的問題。

校企合作是職業院校發展的重要方式，也是目前物流管理專業發展的必然選擇。通過校企合作能夠實現學校與企業的合作，使學生更早地進入企業實踐，切身地感受到將知識內容轉化為實踐內容的過程，不僅在專業素養的提高，也在綜合能力的完善中得到加強。現代學徒制教育模式，就是校企合作的一個典型代表。現代學徒制是指在校學生以學徒的身份進入到企業進行實踐，參與到企業生產實踐的各個環節，并且拜企業員工為師。在現代學徒制教學體系中，學生與師傅可以實現“一對一”教學，更為近距離地接觸到企業生產。

二、物流管理專業現代學徒制教育模式的展開流程

（一）學校與企業的合作為基礎

在教學過程中，實現現代學徒制教育模式，就要實現校企的合作，這是學徒制展開的基礎。學徒制需要學校與企業在滿足自身目標的基礎上展開發展的規劃，實現教學的發展。就物流管理專業的發展，需要教師進行策略性思考，實現教學目標的發展。作為企業，為學校提供實踐機會以及指導，能夠得到大量的實習人員，也為學校的發展做出貢獻。作為學校，能夠為企業提供大量的勞動力，促進企業生產，進而獲得物流管理的實踐，這是雙方合作的基礎。在這個基礎之上，學校與企業共同規劃學徒制教育模式的形式與流程。企業使用學生實習，要求遵守學校教育的教學大綱，并且為學生提供適當的保護；學校派學生到企業實習，要求服從企業管理，并且能夠遵守及尊重一定的企業發展流程。

（二）合理安排企業實踐與校園學習的時間

在時間安排上，要合理協調學生在校與在企的時間，不能因此廢彼。現代學徒制教育模式的啟動，參加企業生產實踐已經不再是實習期間的事情，而是要貫穿于學生學習的各個階段。在安排學生參與企業實踐的過程中，需要將理論課程與實踐時間做出統一安排，即使學生在有限的時間內能夠掌握足夠的知識，也要使學生能夠有足夠的實踐安排，除此之外，需要照顧到企業的發展情況，不能因學生的去留打斷企業的發展規劃。

（三）制定完善的考核制度

在企業實習期間，要為學生制定專門的考核制度，對學生進行考核。現代學徒制與傳統學徒制有著千絲萬縷的聯系與區別。作為現代學徒制度，需要做到師徒“一對一”的關系，這與課堂教學大班授課有著很大的區別，除此之外，作為企業中的師傅與徒弟，需要維護的是一種較為社會的關系，同時也會在不自覺中受到傳統的師徒關系的影響，這是其獨特之處。盡管如此，對于學生的考核工作仍然需要關注，因為在傳統師徒關系中，徒弟的情況由教師評判即可，但在現代教學模式下，這種評判少不了用完善的考核制度作為保障，以及足夠的比較，需要企業制定相應的考核制度。

（四）對企業各部門進行劃分

在現代學徒制教育模式下，要將學生安排在企業不同部門中，感受物流行業的不同工作流程，但這種分配并不是固定不變的，而是需要不斷地調整與輪換，使學生體會到物流工作不同工作流程的特色，以及不同流程之間的關聯。在這個過程中，教師與學生的協調發展，需要教師與學生進行足夠的交流協作，最終不僅要分別鍛煉學生的各個方面，還要能夠發現學生的特色，使學生在企業中為個人進行定位，在日后的實踐過程中，可以選擇自己最為合適的崗位。在這個過程中，可以直接引入競爭上崗制，使學生先選擇自己想進入的崗位，然后再經過競爭與篩選完成第一輪選擇，或者在每個周期結束后進行考核，通過之后進入到下個周期的學習，這些都是當前教學中值得嘗試的方面。

（五）對教師進行培訓

在這里，“教師”不單指課堂教學的教師，還包括企業中選拔出來帶領學生的師傅。因為在整個過程中，盡管師徒關系是學校與企業合作的一種模式，但作為企業員工需要明確什么是需要教給學生的、什么又是避免給學生的。需要關注到的是，在當前企業的社會化環境中，難免會形成與學校教育不同的相對功利化與社會化氛圍，這對于學生的成長是不利的，并且有些地方，有一些投機取巧之處，是長期從事工作的人員總結出來的。盡管這些“技巧”學生在長期從事工作后也會自然而然地得到，但這是經驗的積累，并不能成為學生不按部就班練習的借口，因此，在企業中，哪些是員工需要教給學生的，哪些是要避免的，需要企業提前與員工進行協商。

三、結論

隨著電子信息技術的發展，物流行業已經日益成為人們生活的一部分，影響著人們的生產生活，物流管理行業需要大量的人才，通過現代學徒制教育模式為企業輸送人才，做到人才發展的理論與實踐相結合，促進物流行業的全面發展。

參考文獻：

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