《美麗的彩虹》教學設計（第一課時）

仝蕊

教材分析：本課是北師大版小學語文一年級下冊第10單元——雨中的第2篇主體課文。《美麗的彩虹》是一篇充滿兒童情趣的小兒歌，作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象。文中主要寫幾位小朋友看見彩虹而觸發的一連串想象，通過丁丁和冬冬的訴說以及弟弟和妹妹的問話寫了彩虹的美麗，大自然的美麗。整篇兒歌分為6節，每一小節淺顯易懂，讀起來朗朗上口，在學習中又滲透了自然小常識，因此學習起來學生很有興趣。

學情分析：學生已學過幾首兒童詩，對詩歌的格式也有一定的了解。初步掌握了一些識字方法。

教學目標：

1.認字10個，學會利用偏旁識字的方法，繼續運用多種方法識字；

2.寫字1個，能按筆順寫字，寫得正確、規范、端正；

3.培養訓練并發揮學生的聯想力、想象能力與口語表達能力；

4.培養學生熱愛大自然、親近大自然的感情，激發學生探索自然的興趣。

教學重點：運用多種方法識字，教會學生利用偏旁識字的步驟方法。

教學難點：體會和想象彩虹之美，培養訓練并發揮學生的聯想力、想象力和口語表達能力。

一、 謎語導入，板書課題。（2分鐘）

1.我們先來猜一個謎語好不好：

高高空中一座橋，不用水泥和木料，紅橙黃綠青藍紫，自然形成真奇妙！是什么？——彩虹，美麗的彩虹。

2.你們愿不愿意去看看這美麗的彩虹？請把語文書翻到第50頁，自己先讀課文，注意讀準字音，讀通句子，把不認識的字圈出來。用你喜歡的方法讀準它們，可以問老師，問同桌，問同伴，開始吧。（ppt出示初讀課文）

二、初讀課文，糾正字音。（5分鐘）

1.會讀了嗎？看，淘氣的詞寶寶從詩歌中跑出來了，他們在屏幕上分類站了四排，第一排的音節相同，都是后鼻音，誰能讀準？第二排是后鼻音，誰想試試？第三排是前鼻音。最后一排舌面音可不太好讀！（找同學讀）

2.聽你們讀得這么好，字寶寶快樂地從詞中飛到了彩虹上，你們還認識嗎？請這個小組開火車來領讀！

3.現在讀課文，一定會比剛才讀得更好！有信心嗎？那我找六位同學來讀，聽聽他們讀準了沒有？

三、隨文識字，美讀想象。（25分鐘）

第一小節：美麗的彩虹引來了四位小朋友，他們是？丁丁說，彩虹是一座神奇的橋，讀“神奇”（詞卡）

1.隨文識字“神”：

（1）領讀（出示字卡神，示字旁是紅色的）這個字的偏旁是？（一到兩生答）

甲骨文中示字旁是這樣的，上面兩橫表示天和地，下面三豎代表太陽、月亮、星星，所以帶這個偏旁的字大多和神仙、神靈有關。加上“申”就是“神”。

（2）這就是利用偏旁識字的方法：1找到這個字的偏旁；2.想想偏旁的意思；3.利用偏旁的意思來記住漢字。

（3）現在就請大家小組合作討論：你想利用偏旁，記住本課的哪些生字？（仙、遙、晴）

（4）示字旁還有一個好兄弟，它叫“衣字旁”。老師這兒有些帶衣字旁的字，誰能讀出它們？仔細觀察，這些字都和什么有關。

（5）注意，神奇的神是“示字旁”。你還能說出哪些帶神的詞語？

（6）丁丁說，彩虹是一道神奇的橋，它神奇在哪兒呢？（預設顏色、形狀、能看銀河）（有七種顏色確實神奇，非常難得，的確神奇，你能讀出彩虹的神奇嗎？）三到四名生讀。

走過這條神奇的橋，就能看到美麗的銀河，神奇嗎？

走過這神奇的橋，就能看到星光閃耀的銀河，神奇嗎？

走過這條神奇的橋，就能看到無邊無際的銀河，神奇嗎？

我們在神奇的橋上走啊走啊，從白天走到黑夜，遠嗎？讀“遙遠”（詞卡），再讀（句子）！

指導朗讀：

請你們閉上眼睛，想象你已經走上了美麗神奇的彩虹橋，看到了遙遠的銀河，請睜眼，再讀這句?。ㄈ嘧x）

2.隨文識字“戴”：

指導朗讀：丁丁的想象如此神奇，冬冬呢？（出示第三小節）貼美麗詞卡上黑板，這條項鏈美麗在？五彩斑斕，飄逸柔軟，這條彩虹——誰能讀出它的美麗？

這個字有點難，但它在甲骨文中，就像一幅畫（戴的甲骨文）士兵放下武器，戴上了一定頭盔，這就是“戴”！ 來邊讀邊做做這個動作?。ㄍ粡坧pt下面出現；戴上帽（mao）子，戴上項鏈，戴上耳機，戴上手表）這個字還有一個意思，如果把某個人戴在心上，放在心上尊敬，就是？讀出來（愛戴）

想象仿編：神奇的橋，美麗的彩虹，孩子們，丁丁冬冬的想象力太豐富了，同學們，在你心中彩虹是什么？你想干什么？（出示我說，彩虹是……，我想……）老師也展開了一些想象，你們能替我說說嗎？

第四五小節：

你們的想象力也很豐富，小弟弟小妹妹有問題想問！誰來讀？你們看，后面的標點符號是什么？怎樣讀出好奇、疑問呢？（一人一句來讀）集體讀。

說小弟弟、說小妹妹問題時指導寫：

（ppt“巨”）寫字：巨大的筆聽起來好大好沉，可這個巨字看起來卻很簡單，（ppt出現田字格巨）它難在筆順？看，確實是難點！

（1）來和老師一起寫，（伸出小手指）小手拿起一起書空筆順，師范寫。邊寫邊說，一筆橫向上傾，二筆橫折往回收，三筆橫要露小頭，最后一筆半包圍。

（2）生說筆順巨是什么結構？的偏旁叫做區字旁，區字旁的字都是先寫里面，最后封框，誰能試著書空這些字？

（3）請大家翻到語文書第52頁，自己在書上描紅兩個，對照位置，再寫一個。寫好的請用坐姿告訴我！再來讀一讀：是誰為它畫了七彩衣？誰有這樣巨大的筆？你想問彩虹什么問題？

首尾段出現：我們一起來看看彩虹出現和消失的原因：

雨過天晴，天空中會漂浮著無數干凈的小水珠，暖暖的陽光照在上面就會發生折射現象，出現七種顏色的光，這就是我們（美麗的彩虹）——（引導生讀課題，“虹”復現認讀）——（ppt展示動畫雨停了彩虹出來，最后出現第一節）。不久之后，（出現最后一段）

3.隨文識字“淡”：

指導朗讀：

師讀。知道為什么彩虹的顏色會越來越淡嗎？（詞卡越來越淡，四個字也是由黑—深藍—藍—淺藍）一生說。

師總結：對，你看——火熱的太陽把水氣曬干了，彩虹也就漸漸地消失了。（ppt變淡，左右分別消失）該怎么讀？讀詞—再讀（四大組讀句子）

（大自然中奇妙的現象還有許多，比如剛才林若芊說的雨、還有風、雪，它們都是怎么形成的呢？這些都等著你們去探索，去發現呢！）

四、換語境識字。

（ppt全文 分角色分顏色）

彩虹姐姐雖然走了，但她又飛進了另一首兒歌中，我們快來讀讀兒歌，認認它們！

云散啦，雨停啦！藍藍的天空放晴啦！白白云朵當圍巾，戴上一定最神氣！

小朋友，望天邊，遙遠的彩虹像滑梯。紅橙黃綠青藍紫，淡淡的顏色多美麗！

五、擴展作業

① 同步閱讀P95《彩虹》 ；② 推薦閱讀《奇趣大自然》