高校實驗儀器資源優化配置研究

古國燕

（寧夏醫科大學實驗室與裝備服務中心，寧夏銀川，750004）

摘 要：我國高校的實驗儀器資源是高校資源的重要組成部分，各對實驗儀器資源的管理模式也非常重視，如何實現高校實驗儀器的資源優化配置一直是高校資源管理的重要課題。雖然我國高校對其也積累了豐富的經驗，但是缺乏理論研究，并沒有做到完善的資源優化。然而高校實驗儀器資源管理優化配置狀態反映了高校實驗室的資源管理水平，本文就對高校實驗儀器資源配置的現狀進行分析，對存在的問題進行深入的研究，提出實驗儀器資源優化配置的相關措施，對高校在進行實驗儀器資源優化配置的過程中提供一定的參考價值。

關鍵詞：高校實驗儀器 資源優化配置 資源管理 分析研究

實驗室是高校科研的重要組成部分，而從事教學科研的實驗儀器是一種很珍貴的教學資源，它對學校的可持續發展有著重要的影響。作為高校進行科研的主要物質基礎，在高校的建設中自然是重中之重。實驗室的建設與管理水平體現著高校的教學質量、科研水平和管理者水平，實驗儀器的資源配置是高校綜合實力的主要標志。如今，高等教育也在隨著社會的變化而不斷的改革，高校由于資金短缺等問題，導致實驗儀器資源短缺、配置使用效益不高等問題頻發，這些給高校實驗儀器資源配置提出了更高的要求，找出問題所產生的原因，并提出相應對策，來優化高校儀器資源管理配置是當前的主要研究課題。

一、高校實驗儀器資源優化配置目標

高校實驗儀器資源優化配置具有更深的含義，其一就是實驗儀器資源分配效益，將有限的實驗儀器資源有效的分配到最適用的地方去。其二，就是實驗儀器資源使用效益，使用者要充分發揮實驗儀器資源的最大用途，產生出最大的效益。整體來說，實驗儀器資源分配不當就會使得使用效益降低。而高效實驗儀器優化配置的主要目的就是提升實驗儀器資源的使用效益。其目的在于有效的利用有限的資源來為學校的培養出優秀的人才，提升其科研質量。高校實驗儀器資源配置的有效利用，科研培養出更多的人才，對于人才的專業技能和綜合素質培養等方面都有所提升。對于高校人才培養質量，在對實驗儀器資源的使用方面也有所體現，其創造的價值因人而異。而教職工利用實驗儀器資源進行實驗教學，不同的實驗對于人才的培養質量也各不相同。對于科研來說，就是充分利用實驗儀器資源來爭取到更多、質量更高的科研項目，取得更高水平的科研成果。

二、高校實驗儀器資源配置遵循的基本原則

高校實驗儀器資源優化配置是一項復雜的系統工作，影響因素眾多，涉及面很廣。想要做到真正的優化陪著必須進行全面的考慮，在進行實驗儀器資源配置的時候，要遵循以下原則，盡可能的優化其資源配置。第一，統籌全局。在進行資源配置的時候，要對全校進行全面管理，而不能獨自行事。第二，效益優先。高校實驗儀器的資源配置優化器目的就是提高其使用效益，因此在進行資源優化配置時，應該先滿足配置效益高的需求。第三，通用共享。在同一個學校內，資源的共享是必須的。雖然資源配置管理時要明確其管理單位，但是使用權為全校所有。因此在進行實驗儀器資源配置使用時，要盡可能的選取通用性較強的儀器。

三、高校實驗儀器資源配置存在的問題

1.管理人員綜合素質不高

由于技術更新換代速度很快，高校實驗儀器資源更迭也很頻繁，實驗儀器也越來越先進，設計的技術要求也越來越高。對于儀器管理人員來說，這就是一個新的挑戰，對其提出了更高的技術需求。但是高校的實驗儀器管理人員學歷和技術水平都不相同，很多都缺乏專業的理論知識，對于實驗儀器的使用并不能充分的了解，導致對實驗儀器的管理不到位。其次，管理人員的服務體系也比較復雜，而管理過程中，有些管理人員濫用職權，導致資源分配存在諸多問題，嚴重影響實驗儀器資源的使用秩序。

2.管理制度不完善

高校實驗儀器的資源優化配置的管理，其管理制度就是核心。然而高校對于監督機制和管理方面都對其進行了忽視，對于高校實驗儀器資源配置使用方面雖然進行了諸多的改進，但是并沒有建立起完善的管理機制，最終導致資源的浪費，嚴重影響實驗儀器資源的使用效益。而且高校管理部分的制度不夠嚴謹，儀器使用者對于實驗儀器的信息獲取不全，導致設備安全管理機制嚴重喪失，嚴重時會導致安全事故的發生。

3.實驗儀器資源共享效率低

實驗儀器資源共享是進行高效實驗儀器資源優化配置重要的組成部分，但是就目前情況來看，高校的實驗儀器資源共享不到位，實驗管儀器資源管理人員在進行開放共享時，缺乏相應的積極性，導致資源的浪費，實驗儀器資源使用效率低下。各個學科之間不能夠協作配合，重復性建設情況嚴重。

四、高校實驗儀器資源配置存在的問題

1.提升管理人員綜合素質

高校實驗儀器資源的優化配置，自然離不開實驗室管理人員的配合。因此建立完善的管理人才體系是非常重要的。在進行資源優化配置的建設中，要對管理人員進行考核和評價，提升其薪資待遇，充分調動起管理人員的自主能動性，有計劃的進行培訓和專業技能考核。對于濫用職權的管理人員，要進行處罰。

2.完善管理制度

完善管理制度也是提高實驗儀器資源的使用效率，更好的為科研服務。建立建立完善的管理、監督制度，落實實驗儀器資源的管理人員職責也是非常重要的，實驗儀器的使用必須要做嚴格的登記。對于實驗儀器的使用人員要對其先進行基礎培訓，避免操作錯誤而導致資源的損壞。嚴格公開的監督機制，才能調動管理人員的積極性，增加其自身的責任感，對于高校實驗資源優化配置有著極大的促進作用。

3.提高實驗儀器資源共享效率

實驗儀器資源采取組合、協作的方式進行資源重組，提高實驗儀器資源的共享，從而實驗實驗儀器資源優化配置。另外學校也可以加強與其他高校之間的合作交流，充分提高實驗儀器資源的利用率，避免重復性建設，最終節約資源，實現資源的共享。

五、總結

綜上所述，高校實驗儀器資源是高校的重要教育資源，通過對實驗儀器的資源優化配置來提升其高校的效益，是高校可持續發展的重要戰略。高校要培養出一批具有較高素養的管理人員，完善其管理機制，做好實驗儀器資源的共享建設，從而發揮出實驗儀器的最大效率，推動我國高校教育體制的改革。

參考文獻：

[1]田圣炳，陳啟杰. 高等教育資源配置的若干基本理論問題研究[J] .煤炭高等教育 2002，22

[2]夏永林.高校實驗室資源的和諧配置與管理[J] .實驗技術與管理 2008，25（12）：185-187

[3]王青峰，王敏，袁文才.高校科研平臺建設與管理機制探索[J] .實驗室研究與探索 2013，32： 226-227