求異思維在高中語文教學中的實際運用探析

季海軍

（無為縣襄安中學，安徽蕪湖，238341）

摘 要：傳統的語文教學受應試教育的影響，存在學生死記硬背正確答案或解題思路的現象。這種千篇一律的、求同的現象不利于語文教學工作的開展。隨著新標準的課程改革不斷深入，高校將求異思維引進高中語文課堂，帶領學生打開想象力，用自己獨特的思維去發現問題，解決問題。本文主要就求異思維在高中語文教學中的實際運用的相關知識進行探析。

關鍵詞：高中語文教學 求異思維 實際運用

培養學生創新能力的核心內容就是求異思維，求異思維主要是指用非常規的角度分析、解決問題。求異思維是一種特殊的思維方式，同時也是高中語文教學中不可缺少的內容，它能夠讓學生不再受固定模式的限制，善于用另外的思路解決問題，并能有效的活躍課堂氛圍，提高教學效率。

一、高中語文教學的現狀分析

1.答案標準化、模式化

順利完成高考是現今中國所有中小學學生的奮斗目標，語文是高考科目中一個理論性、知識性很強的學科。很多學生為了取得更好的成績，就會將具體的答題模式記下來。例如在做詩歌鑒賞題目時，學生就會將借物喻人、情景交融、寓情于景等詞匯背下來，然后直接在答題紙上把腦子中的記憶抄復制下來。有時為了快速提高分數，教師也會在課堂上教授學生一些固定答法，讓學生在答題時直接套用。這種做法禁錮了學生的思維，沒有做到全方面培養學生，降低了課堂教學效率。

2.千篇一律，求同化現象嚴重

只有掌握一定寫作技巧才能寫出更好的作文。市面上的作文書種類繁多，這些滿分作文被教師作為寫作模板。例如教師讓學生背誦好的開頭與結尾，背誦各種類型的作文應該用什么結構的寫作模板，這樣做雖然提高了作文分數，但是固定的寫作模式禁錮了學生的思維，語文作文沒有突破創新，千篇一律現象嚴重。

二、求異思維的相關介紹

（一）求異思維的含義

不同的人對求異思維有不同的定義。張大松教授認為求異思維是在尋找解決問題的方式時，沒有受到思路的限制，是從不同的角度去尋找的。而國外學者吉爾伯特認為求異思維屬于發散性思維，是智力創新的體現。北大何克抗教授則認為可以把求異思維稱為發散思維或逆向思維。除此之外，還有很多對求異思維的定義。值得注意的是，不論是國內還是國外的對求異思維的研究，都帶有片面性。但可以肯定的是，求異思維的核心內容是創造思維，創造思維和發散思維不能等同于求異思維，求異思維是思維能力發展到成熟階段的標志。

（二）求異思維對語文教學的作用

隨著社會的不斷發展進步，企業各部門對工作人員的創新能力有了更高的要求，提高企業在市場經濟中的競爭力的重要戰略之一就是增強創新能力。所以培養學生的創新意識也逐漸成為各高校的又一重任。要想提高學生的綜合能力，提升學生的創新能力，在高中語文教學中重視求異思維是非常必要的。

1.在高中語文教學中應用求異思維有利于提升學生文化素養。高中語文包含大量的人文、傳統文化知識，如果這些豐富多彩的知識被學生所吸收，將大大提高學生的內在修養和文化素養。例如教師在教授傳統習俗時，讓學生在了解一個習俗時舉一反三，這樣就能學到更多的傳統文化知識，同時豐富自己的知識存儲量。

2.求異思維應用在高中語文教學中能夠使學生更加適應社會的發展。我國根據社會發展新形勢，進行了課程改革，轉變傳統的教學方式。在時代發展大背景下，高中語文教師結合語文特點運用求異思維，例如在學習文言文時，教師可以在分析完文章之后，讓學生結合新時代的發展情況談感想，寓古于今，使學生把思維擴散開來，這樣不僅培養其創新能力，使其在做事時更具有技巧，同時也能使學生更加適應社會的發展。

三、求異思維在語文教學中的實際應用策略

1.開拓學生視野，培養求異思維

學生在課堂上的學習來源只有教材和教師講述，但高中語文教學不能僅僅局限在教材上，教師要把學生的視野開拓到課本之外，這樣才能更好的培養學生的求異思維。例如，教師在教授?荊軻刺秦王?時，鼓勵學生上網查閱相關資料，到圖書館閱覽古籍，根據自己所了解到的，同學配合出演舞臺劇?荊軻刺秦王?，這樣不僅拓寬了學生視野，培養了求異思維，更能使學生加深對文章的理解，更便于記憶。

2.教師正確積極引導

在教學過程中，學生都會存在不同程度的問題。當學生遇到難題時或者提出不同見解時，教師應該發揮引領者的作用，仔細分析學生問題的各個因素，對于合理部分要予以表揚，對于不合理部分也不要過于批評學生，避免打擊學生積極性。

3.多角度教學法培養求異思維

多角度教學法也是有效培養求異思維的途徑之一。例如讓學生運用多角度觀察法，像教授?再別康橋?這種課文時可以采用。學生開始對文章和作者的背景不是很熟悉，很容易產生慣性思維，這時候就可以在教師介紹完相關背景時，讓學生小組討論分析文章的主旨，針對最后的多個分析，教師給予合理的評價，由此培養學生的求異思維。

四、結語

求異思維與傳統的教學模式相比，更有利于激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。將求異思維引入高中語文教學中，不僅滿足新課改的要求，更有利于提高語文教學效率，增強學生競爭力，為建設創新型人才打下良好基礎。

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