淺談校長的魅力與魄力

蔣文高

（重慶市梁平縣聚奎鎮中心小學，重慶，405213）

學校管理是一門重要的學問。要辦好一所學校，校長必須具備魅力與魄力。

所謂魅力，是指一個人在性格、氣質、能力、道德品質等方面具有的很能吸引人的力量。校長的魅力就是指人格魅力，是指校長以自己良好的思想素質和能力對全體教師產生的吸引力；所謂魄力，是一個人在處理問題時發揮主觀能動性、忽略不重要的細節的影響而做出的決定或選擇。二者決定著校長在學校工作的威望和效率，也是衡量校長是否優秀的重要標志。

一、校長的魅力是搞好工作的前提，它主要體現在以下幾個方面

1.校長的魅力來源于自己的“一身正氣”

在現實生活中，校長的職務并不高，但在一所學校，校長的一言一行，無時無刻不在影響全體教師和全體學生，校長處理的每一件事情他們都看在眼里，記在心上。所以，校長必須在做任何事時都要無私欲、無邪念、無貪念，做到“責在人先，利在人后”，這樣自己才會有底氣，才會有威信，才能受到師生的信服，從而更好地團結教師。這樣的校長才會有感召力。記得2008年，自己在晉升小學高級專技八級職稱時，考慮到學校的劉恩華老師即將退休，辛辛苦苦工作幾十年還沒有評上這個職稱，于是，我就有意把縣委表彰自己的獎狀收了回來，減少了自己的分數，把機會讓給了這位老教師。事后，他如愿以償，當知道這件事后非常感激，表示要以實際行動感謝我的關心。全體教師對此也交口稱贊不已。

2.校長的魅力來源于有一顆“包容之心”

在學校工作中，關系到教師切身利益的是評職晉級、評優選先、崗位設置等。對此，難免有教師站在自己的角度上考慮問題，因而也往往會發牢騷、鬧情緒，甚至找領導吵鬧。作為一個有魅力的校長千萬不能急躁，要多理解教師，根據這些教師的不同性格采取多種方式方法進行說服工作，決不能“針尖對麥芒”，把工作搞僵。事后，要主動接近他，溝通意見，一如既往地關心他、愛護他，為他們排憂解難。校長要做到“有容乃大”，要記人之功，容人之過，這樣才能保護好、調動好、發揮好他們的積極性、主動性和創造性。

3.校長的魅力來源于懷揣一顆愛心

我在當校長20多年的經歷中，深深體會到，只有不怕得罪人的人才不會得罪人；只有真心對老師們好的人才會贏得大家的信賴與支持。記得有位新來的教師開始不認真備課上課，我發現后進行了批評，然后帶她去聽優秀教師的課，看他們批改作業。這種方式貌似“嚴厲”，卻其實是對她的關心。如今，她已成長為縣級優秀教師，并長期擔任著畢業班的語文課。她常常說，沒有校長的幫助就不會有她的今天。最近，她又成為學校的一位中層干部了。

4.校長的魅力還來源于在工作中身先士卒，對工作的滿腔熱忱

在蟠龍鎮小任職期間，工作壓力特別大。學校是梁平的窗口校，不但承擔了留守兒童“4+1”項目，還是梁平縣首批鄉村少年宮學校，曾經多次接待國務院專家、重慶市委、市教委、縣政府領導。要完成上級交給的各項目標任務，校長就必須帶頭。比如帶領教師大家訪，整理各種資料、各種報表、圖片等等。很多雙休日，我帶領教師堅守學校，積極準備。當時，我給教師的一個目標就是，我們所做的工作一定要讓各級領導、各位專家滿意，讓各位家長放心，讓“蟠龍小學屹立在梁平的東方”。這也是我給老師發出的一個鏗鏘有力的誓言。

通過兩年的努力，我們圓滿地完成了任務，兩個項目的現場會都在我校召開，光明日報、重慶電視臺、梁平電視臺多次到校進行專題報道。我校的工作得到各級領導的高度評價。

5.校長的魅力來源于開明的理念

校長在學校的管理中對重大決策、方案的形成應具有良好的民主、務實的作風，任何時候都不能搞“一言堂”。比如教職工的績效考核方案、評職方案，要讓每位教職工參與進來，多次討論。校長應認真傾聽他們的意見，一旦形成就不能更改。千萬不能因人而異更改。這樣才能做到公平公正，讓教職工認識到是制度管理而不是人的管理。這樣，才能讓大家信服，在大家的心目中校長才會有魅力。

在工作實踐中，我深深體會到，校長的魅力是很重要的，決定著校長的個人威望和工作效果，是應該值得我們注意的。另一方面，搞好學校工作僅僅有魅力還不夠，工作中還要有魄力。

二、校長的魄力是搞好工作的關鍵，它主要體現在以下幾個方面

校長的魄力就是在依法治校方略實施中，從整體出發，從實際出發，能大膽強化目標意識，提出目標任務，制訂規劃，同時又能調動教職工以自覺的行動去實現這個目標任務。

1.校長的魄力首先建立于自我素質的提升

從事校長工作有這樣的體會，由于新時期對校長提出了更高的要求，所以當學校的校長難，當一名好校長更難，要想當一名優秀的校長更是難上加難。在困難面前，我認為校長要不斷完善自己、充實自己、塑造自己、更新自己；要不斷提高自己的思想素質、文化素養；要提高思維品位、修養、內涵。記得有這樣一個說法：一位好的校長，首先應該是一位優秀教師。因此，校長只有具備一個優秀教師的業務能力、嚴謹的工作作風以及愛崗敬業的奉獻精神，才能贏得全體教師由衷的佩服和尊敬。其次，校長還應關心教師愛護教師，將教師的切身利益同學校的整體利益結合起來加以重視，這樣，校長的話才會被老師們接受，校長制定的目標任務才能使大家充滿信心，甚至有時校長的決策有些偏頗，他們也會理解，不為自己一些小小的得失而牢騷滿腹，抱怨校長。那么這樣的校長就會有魄力，就會出現“一呼百應”的大好局面，他就能和領導班子成員一道，帶領全體教師齊心協力，共同奮斗，出色地完成既定的教育教學目標和任務。相反，一個校長素質低下，自私自利思想嚴重，一事當前，先替自己打算，想方設法謀私利，或者沒有較強的業務能力，或者沒有良好的品位修養，那肯定地說，這樣的校長就不會有魄力，非但沒有魄力，甚至在教師中積怨太深，造成嚴重的對立情緒，這樣的學校肯定是辦不好的。

2.校長魄力應表現在自我的表現中和樹正氣的引領中

學校的正氣，主要表現在校風正、學風嚴、教師的思想境界高等多方面。這種正氣的樹立，首先要求校長做出榜樣，然后要靠校長的正確引導。俗話說：“上梁不正下梁歪，中梁不正倒下來。”校長的一言一行，一舉一動，都反映出其思想境界和品質特征。從這個意義上說，一個學校有沒有正氣，就看這個校長有沒有正氣；一個學校的學風校風如何，就要看這個校長治校如何；一個學校的教師精神面貌和思想境界如何，就要看這個校長的管理和引領如何。

當前，在教師的待遇得到較好落實的情況下，作為一個校長，應不失時機地抓住老師們的喜悅之情、興奮之情，大講教師的責任和義務：國家在并不富裕的情況下，在許多事業單位還沒有落實績效工資的情況下，首先解決教師的績效工資，可見國家對教育優先發展的決心和對教師們的重視。校長應大膽管理，善于管理。引導教師加倍努力工作盡好自己的責任和義務，忠誠人民的教育事業，當好人民滿意的教師。激發教師們樹立高尚的思想情操和品位，愛崗敬業，樹立良好的社會形象，清除思想上的“污垢”，去掉生活中的不良習性，樹立正氣，自覺抵制來自各方面的形形色色的誘惑。校長在管理中，既要講和諧，又要講原則，既要依法依規治校，不斷強化管理制度，又要實行人性化管理，只有這樣，才能調動教師的積極性，引導他們提高教育教學質量，辦好人民滿意的教育。

3.校長魄力應反映在講原則上，反映在解決棘手的問題中

每一個學校或多或少都會流傳下來一些傳統的非積極因素。作為校長，應該有鮮明的是非觀，應該講黨性、講原則。對不利于黨的教育事業的言行要堅決抵制，同形形色色的歪風邪氣做斗爭。在學校的實際工作中，比如對吃大鍋飯思想、對工作懈怠不力、對工作馬馬虎虎的態度，校長要敢于批評和管理；對那些自以為社會上官場上“占人”的而不服從管理的人，校長更要大膽管理；對那種只想得好處而工作不力的觀點要進行“亮劍”。

當前，由于學校制度過多過細，致使許多工作不太好量化，而量化結果又是為評職晉級考核提供科學的依據，涉及到廣大教師的切身利益，是一個相當棘手的問題，也給校長的管理帶來了新的挑戰。那么，校長在工作中如何顯示自己的魄力呢？我認為，作為校長就應該敢于主張公平、公正原則，不徇私情，不為私利，嚴格科學地推進考核工作，堅決抵制不良行為和歪風邪氣的干擾破壞。使考核工作發揮應有的積極作用。

4.校長魄力還應寓于細節管理、微笑管理之中

在學校管理中，制度管理、情感管理、校長的人格魅力，固然重要，但作為有魄力的校長，除了敢于堅持正義、弘揚正氣，敢于鄙視錯誤言行還不夠，還應該表現在日常工作中。校長在生活中要放下架子，隨時不忘自己是教師的一員，因此要和教師們打成一片，做他們的知心朋友，貼心人，對有困難的教師要真心、熱忱地給予幫助。記得幾年前，我為一位民辦教師評高級職稱在鎮教辦爭執三天要名額，當這位教師在填表時知道我為他做出的努力時，他淚流滿面，對我千恩萬謝，決心要用加倍努力工作來報答。這件事同時也感動了不少教師。后來，他們用教學的實際行動為學校爭得了榮譽，通過這件事，我深深體會到，校長要以心換心，真情實意為教師謀福利，這比在會上說千百遍的“大道理”都管用。在工作之余，校長還應多與教師相處，哪怕一句暖心話、一個問候，都會讓老師得到寬慰與鼓舞，從而欣賞校長、佩服校長。有一次，一位專管伙食的老師吃不上早飯（因為與以前同樣多的包面當天早上味道特好，他走在最后沒有了）很生氣，我的回答是：“這是好事，說明你工作好，教師們很滿意，就像店老板沒有剩下飯吃了，說明生意好極了，是好得很的事呢！”他笑了。盡管有幾分勉強，但他還是消氣了，他看見我開玩笑還能說什么呢？

在許多細節上，校長要為師師表，要常常用微笑面對教師，因為微笑是打開心靈的窗戶的鑰匙。對教師的錯誤要在平時接觸中善意做工作，并多給一些寬容、理解。在生活中一個細小的舉動也能在老師們中間引起反響，出現多個細節的失誤舉動，老師們會認為：我們的校長原來是這樣的人，不過如此罷了，在會上那樣慷慨激昂，那只是虛張聲勢，也是虛偽的表現！一旦形成這種壞的印象，你的話將沒人聽進去，你布置的工作將會被拖延，那將導致政令不通，無法達到辦學目標的實現。

5.校長的魄力還應該表現在對教師們的尊重、熱愛的基礎之上

常言道：若要人敬己，先要己敬人。作為一校之長，首先要關心教師、熱愛教師、理解教師、真誠對待教師，讓老師們認為校長是親人、是朋友、是依靠。這樣，他有什么想法、建議，才會主動給你說、給你建議，你才會聽到老師的肺腑之言，才可能了解教師的內心想法，從而做出科學的決策，以至于他們才會對校長的決策加以理解和支持，達到增加學校領導的凝聚力和親和力的目的。在與教師個別談話時要注重教師性格差異，采取不同的方式進行。如有的教師特別是女教師，面子思想重，談話要講藝術，對她們的不足要點到為止；有的教師性情隨和，談話可以用半開玩笑半認真的方式進行；有的教師直率，談話要誠懇，開誠布公；有的教師認死理，談話就要和風細雨耐心開導等等。總之，不同的人用不同的方法談話，能消除他們的顧慮，融洽干群關系，對提升校長的魄力有很大的幫助。

6.校長的魄力還應反映在不懼社會、學校周邊環境的干擾

學校是社會的一個組成部分，它的環境不是真空，因此會受到來自社會和周邊環境的一些負面影響或干擾。一個有魄力的校長除了管理好學校內部的各方面外，對來自周邊的干擾還應敢于大膽制止。

良好的周邊環境，有利于學校工作的正常開展。那么對不良的干擾，或者當學校的利益受到損害時，校長的魄力就應該反映在不畏手畏腳，反映在挺身而出，反映在不怕困難和危險。記得學校在一次打好水井準備封蓋的時候，周邊自以為有面子、什么人都不怕的農民要丟水管抽水，說什么學校新打的水井會“影響他的水井水位”。當時，如果讓他抽水，可能附近的人都會仿效，那么學校花幾千元錢打的井就會沒有水可抽，師生仍然不能解決飲水問題。對他的野蠻，我的回答是：“拿專家鑒定來，否則必須自己抽掉水管，怎樣放下去，就怎樣提走，吵、鬧、打都不怕，刀光劍影也無所畏懼！”那時我下定了“我不下地獄誰下地獄”的決心。在我強硬的態度下，那個農民終于退讓了。我的魄力維護了學校的地位，維護了全校師生的利益，受到師生高度贊揚。

經過多年的工作，我深深體會到，校長的魅力和魄力是相互依存、相互依賴的兩個方面，魅力是無聲的魄力，是一個好校長必備的素質。有了這樣的素質，學校工作就會政令暢通，上下團結一心，為完成上級交給的各項任務，去開辟美好的前景創造了極好的條件。