有機化學(xué)實驗教學(xué)的探索與思考

李映暉

（興義民族師范學(xué)院，貴州黔西南，562400）

摘 要：有機化學(xué)實驗是一門重要實踐操作課程，要實現(xiàn)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，實驗課程教學(xué)的改革十分重要。通過對課程設(shè)置、實驗教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、合理考核等方面進(jìn)行探索，力求取得更好的實驗教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：實驗 整合 預(yù)習(xí) 能力 合理 興趣

創(chuàng)新型、適用型人才的培養(yǎng)是現(xiàn)在高等教育教學(xué)改革的目標(biāo)的方向，也是評價教育教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。重視實驗教學(xué)，加強實驗室建設(shè)，改進(jìn)實驗教學(xué)方法是提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個重要途徑。我院在對學(xué)生的培養(yǎng)中設(shè)置了大量的實驗課，不同的實驗課基本采取的都是同一模式的教學(xué)方法，從而導(dǎo)致學(xué)生對實驗的積極性普遍不高，實驗應(yīng)付差事，實驗教目的和效果，實驗教學(xué)改革刻不容緩。我們主要從以下幾方面作了一些嘗試。

一、加強對實驗課重要性的認(rèn)識合理整合

為了方便學(xué)生在實驗課程教學(xué)中對理論知識的更好掌握及運用，避免實驗課內(nèi)容超前于理論課，而使學(xué)生上課目的性不夠明確。我們將有機實驗安排滯后于理論授課。為了讓學(xué)生能充分運用實驗室教學(xué)資源，實行小班授課制，根據(jù)化學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)以及教學(xué)對象的特點，我們在實驗教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行了合理整合，教學(xué)內(nèi)容更注重培養(yǎng)學(xué)生的基本操作和實驗技能?；A(chǔ)實驗操作部分占總學(xué)時數(shù)約40%，合成綜合性實驗占50%，設(shè)計性實驗內(nèi)容占10%。充分考慮基本實驗方法和技術(shù)出現(xiàn)的順序及頻率，重要的實驗操作至少要訓(xùn)練兩次以上，幫助學(xué)生靈活運用這些實驗基本功打好基礎(chǔ)。

二、加強課前預(yù)習(xí)

通常實驗教學(xué)是由教師組織安排，介紹實驗?zāi)康?、實驗原理和儀器設(shè)備；對易出現(xiàn)的問題提出注意事項，對實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象提出理論解釋，學(xué)生按教師的講解按部就班的重復(fù)實驗，獲取數(shù)據(jù)，驗證規(guī)律。這樣有利于學(xué)生掌握有機化學(xué)實驗的操作要領(lǐng)。但也往往會使學(xué)生由于缺少獨立解決問題的意識，而挫傷學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性，完全把他們放在了被動接受的位置上，嚴(yán)重地束縛了學(xué)生的創(chuàng)新性，缺少創(chuàng)新思想，缺少學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不經(jīng)過預(yù)習(xí)，同樣可以根據(jù)老師的講解了解實驗內(nèi)容完成實驗，不能真正掌握實驗的知識要點。為改變此現(xiàn)狀，采用要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)的措施。在上課之前，要求學(xué)生先交預(yù)習(xí)報告，否則不能進(jìn)行實驗。實驗預(yù)習(xí)的具體內(nèi)容要求明確實驗?zāi)康暮鸵蟆⒘私夥磻?yīng)機理、熟悉各種化學(xué)試劑的物理常數(shù)、畫好示意圖、列出實驗步驟和注意事項。為了杜絕學(xué)生應(yīng)付差事，將教材一字不落的抄襲下來的現(xiàn)象，要求預(yù)習(xí)報告中的實驗步驟部分必須細(xì)化成一個個步驟，每個步驟必須有簡明扼要的標(biāo)題，標(biāo)題下寫明該步驟的具體內(nèi)容。預(yù)習(xí)報告最后要求學(xué)生根據(jù)教材的注釋和網(wǎng)上查找的資料寫出注意事項。在對實驗講解時，設(shè)置若干問題，對學(xué)生進(jìn)行提問，檢驗預(yù)習(xí)效果，同時對學(xué)生起到督促作用。通過這些措施，使得學(xué)生不得不認(rèn)真預(yù)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

三、培養(yǎng)學(xué)生的基本操作能力

有機化學(xué)實驗中的很多基本操作，可以說有機化學(xué)實驗就是由若干個基本操作構(gòu)成的一個復(fù)雜的操作體系。要想使實驗取得好的效果，學(xué)生必須有扎實的基本功，具備良好的基本操作技能。我院一學(xué)期開設(shè)基本操作實驗有4個，有機化合物的合成實驗6個，自主設(shè)計性實驗2個?；静僮鲗嶒炇呛罄m(xù)合成實驗的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)生從事工作和科研的基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中，經(jīng)常出現(xiàn)課程已經(jīng)進(jìn)行了大半部分，而學(xué)生的基本操作過程依然錯誤百出的現(xiàn)象。為使學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)，掌握基本的實驗技能，在基本操作實驗的教學(xué)中應(yīng)該注意要求學(xué)生在實驗報告中劃出實驗裝置圖，在畫圖的過程中，學(xué)生會注意儀器意見的連接關(guān)系，儀器的選用、溫度計的位置等各種細(xì)節(jié)，從而使實驗裝置深深的引入腦海。

四、教學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn)

在教學(xué)過程中我們注重讓學(xué)生實驗技能的綜合訓(xùn)練由淺到深、由簡到繁、循序漸進(jìn)。在有機化學(xué)實驗教學(xué)中難免有耗時較長的實驗.在單次實驗學(xué)時不充裕時，我們探索將有機化學(xué)實驗微量化，使某些化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)時間縮短。在學(xué)時安排上，實行彈性分布設(shè)置根據(jù)實驗內(nèi)容選擇相應(yīng)的學(xué)時數(shù)，最短為3學(xué)時，最長為6學(xué)時。通過合理安排，使整個有機化學(xué)實驗的教學(xué)環(huán)節(jié)得到優(yōu)化。

五、通過多樣化的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)過程中我們在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加學(xué)生上臺講解示范環(huán)節(jié)。上課安排學(xué)生輪流上臺介紹實驗注意事項，實驗操作步驟及方法等，然后其他同學(xué)進(jìn)行討論，教師再總結(jié)點評。教師在點評時還可通過操作示范視頻，對學(xué)生易犯的錯誤操作及安全隱患要進(jìn)行必要的補充和強調(diào)。通過學(xué)生參與教學(xué)的方式，大大提高了預(yù)習(xí)效果，增加了學(xué)生的感性認(rèn)識，也促進(jìn)學(xué)生實驗操作更加規(guī)范。

六、客觀合理的成績評定

為督促學(xué)生平時認(rèn)真實驗，應(yīng)提高平時成績的權(quán)重。將期末評成績的評定分為四大塊預(yù)習(xí)報告20%，實驗報告20%，實驗操作20%，考試成績占40%。如果學(xué)生平時不認(rèn)真，綜合成績是不理想的。這樣在期末評定的時候有據(jù)可依，成績更加公正合理，期末考試不但要考察學(xué)生的動手能力，還應(yīng)設(shè)置相應(yīng)的問題對學(xué)生進(jìn)行考核，考核內(nèi)容主要是有機化學(xué)實驗的重要知識，包括實驗室規(guī)則及安全常識，化學(xué)儀器的使用和養(yǎng)護(hù)方法，基礎(chǔ)操作的原理及適用范圍等。

有機化學(xué)實驗教學(xué)改革是一項長期的工作，需要不斷地探索和實踐。關(guān)鍵是要落實在細(xì)節(jié)上。教師需要花大量時間和精力，多與學(xué)生互動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、綜合素質(zhì)、動手能力和創(chuàng)新能力得到了很大的提高，因材施教，因人施教，切實提高有機化學(xué)實驗教學(xué)效果，努力使學(xué)生成長為具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才

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