中學體育教學與運動訓練互動模式初探

黃大江

摘要：隨著我國教育事業的不斷發展，在中學體育教學的過程中對教學的有效性更加重視，同時也明確了體育教學對學生身體素質的影響，強化了學生的心理建設，提高學生的素質同時也培養了學生的能力。對于中學體育教學發展的過程中可以發現，將中學體育教學與運動訓練進行有效的互動結合，可以更好的實現中學體育教學的目的，同時也可以對學生的素質和能力進行培養和鍛煉。

關鍵詞：中學體育運動訓練互動模式有效性

隨著我國社會的發展，教學的目的不僅僅停留在給學生們傳授知識上，也有了更多的意義和價值。對于體育教學而言，在不斷地發展中也存在著一定的爭議，有的人認為在教學過程中應該重視學生知識和技能的培養和傳授，而有的人認為，體育教學的終極目的是提升學生的身體素質，為日后的學習奠定良好的身體基礎。對于體育教學而言，體育教學的有效性也會對學生的未來造成影響。而體育教學的重心也應該進行選擇，在選擇的過程中應該結合高校學生的身體狀況，對學生的體育教學安排進行有效的設計，從而在培養學生體育素養的同時，對學生的身體素質進行提升和鍛煉。現階段中學體育教學與運動訓練互動模式是將體育的優勢和對學生的影響進行參考，在傳授給學生相應的體育知識同時，對學生的身體素質進行鍛煉和提升，并進一步完善學生的能力和素質，全面進行體育教學的改革。

一、中學體育教學與運動訓練互動模式的應用現狀

由于教學的主體是學生，所以在進行教學模式的改革過程中也應該更加重視學生的身體素質情況以及感受進行。在對多所學校進行調查的過程中不難發現，現階段有很多高校的相應體育資源和設施并不完善，在教學過程中由于學校對于體育教學的重視程度不同，所采用的教學方式也有所不同，所以不同學校之間以及同所學校之間，學生的身體素質也有著明顯的不同。在對互動模式進行宣傳之后在進行調查的過程中可以發現，學生對體育教學明顯產生了興趣，并且也有效地減輕了學生由于體能訓練和測試二產生的抵觸情緒。在這種互動模式下，學生更容易接受體育教學對學生未來發展的影響，同時也可以更好的接受體育教學，并在課余時間也進行了體育訓練。但是這種模式在運行的過程中也存在著一定的問題，這些問題會直接影響到互動模式應用的有效性和質量，無法達到預期的效果。由于高校的辦學條件不同，在場地的設計和布置規模上也會有所不同，學生所接受的體育學習資源也會有一定的不同。所以在進行學習的過程中課程的設計也是十分重要的，但是在互動模式下，教師在進行教學的過程中，課程設計上存在著一定的問題，并且沒有重視學生理解的部分，從而導致課程設計無法對學生起到吸引的作用，同時在課程學習的時候也沒有達到預期的效果。

二、完善教學與訓練互動模式發展的途徑

體育教學可以有效提高學生的身體素質，引導學生產生相應的體育意識，明確體育教學的重要性，從而更好的接收體育教學。在互動模式下不僅僅可以培養學生學習的興趣和動力，同時也可以提高學生的體育意識，認識體育學習的重要性，也可以對學生的素質進行相應的鍛煉和提升。由于互動模式下是在多個方面思考體育教學對學生的意義，不僅僅提升學生的身體素質，也可以讓學生形成相應的體育意識，自覺進行鍛煉和訓練。而現階段互動模式下的教學效率和質量都存在一定的問題，有效解決這些問題不僅僅可以提高教學的質量和效率，還可以充分培養學生的能力和素質。

1.培養學生的體育意識

學生的身體素質情況是學生進行深入學習的基礎，同時也對學生的未來有著根本性的影響。但是現階段很多學校并沒有充分意識到學生體育鍛煉的重要性，在開展一些活動上也只是表面功夫，并沒有進行深入的認識和理解，從而直接影響到體育教學的有效性。對于學生而言，學生的身體才是學生學習的本錢，也有很多學生為了提高文化課的成績整體在學習，忽視了體育鍛煉對自身身體素質的重要性。針對這一問題，想要進行有效的互動模式教學，首先要充分的讓學生意識到體育教學的重要性，并且形成相應的體育意識。在形成的過程中，教師可以采用多種方式進行。在教學中，可以采用競賽的方式來充分調動學生的積極性，并且在課程的開展時應該充分結合學生的學習意愿，開設多種體育項目，盡可能的提高學校的體育設備資源地位，進行設備場地的建設。教師也可以在日常教學中加入身體素質鍛煉重要性的滲透，培養學生的學習鍛煉意識，從而更好的進行日常學習和鍛煉。體育教學的目的不僅僅在于對學生身體素質的培養，同時也應該傳遞一種體育精神，讓學生在日常文化課學習的過程中也能充分領會這種體育精神，從而培養學生的體育意識，進行自發的鍛煉和提升。

2.提高課程設置安排的有效性

對于中學階段的學生而言，是打下良好身體素質的黃金時期，同時也是培養學生體育意識的重要階段。教師在進行互動教學和訓練的過程中需要考慮到學生的特點，結合現階段學生的特點進行充分的訓練和培養，在提升學生的能力和素質的同時，進行更加有效的課程設計和安排。在進行課程設計的過程中需要考慮到學生的興趣和傾向，根據學生的興趣盡可能的進行體育教學課程的設置和安排。當出現由于經費不足場地不足等原因無法進行有些科目的設置時，需要結合現階段學生的身體素質，進行周期性的身體素質鍛煉。結合學生的身體素質，設計有效的課程安排，從而在學習的同時提升學生的身體素質。在體育教學的過程中，不僅僅可以培養學生的體育意識，同時也可以引導學生對相應的體育知識有所了解，并且產生興趣，從而引導學生在課余時間進行充分的身體鍛煉，達到教學與訓練的互動，從而全面提高學生的身體素質。在課程難度設計的過程中，需要結合現階段本校的學生身體素質高低，以及學生興趣的傾向進行，培養學生的體育興趣，強化學生的能力培養和素質教育。

3.學生能力素質提升培養的同步進行

在體育教學中不僅僅要重視教師對知識傳授的部分，還需要考慮到學生能力素質提升的部分。在互動模式下的體育教學不僅僅是對體育知識的傳授，同時也與相應的訓練相結合，從而使教學內容得以訓練和實踐，訓練內容也有相應的體育知識依據。這種情況下的體育教學時更加有效并有質量的。在這種模式下的教學不僅僅要重視教師引導的部分，還需要結合學生理解的部分。對于教學而言，學生的自主學習不僅僅可以提高教學的效率，強化這種教學模式下的優勢，同時也可以培養學生的體育意識，進行自發的鍛煉和訓練，達到良好的教學效果。同時體育教學下也應該重視對學生興趣的保護，由于處于中學階段的學生心理狀態有所不同，對于體育項目的興趣也會有所不同。對于這一問題和現象，教師應該起到引導和鼓勵的作用，重視學生為教學主體的意義，明確教學的重點，在進行充分的體育教學的同時鼓勵學生發現自己的興趣，并對學生的興趣進行保護和鼓勵，從而更好的進行體育教學工作。這一時期的學生較為敏感和活潑，在進行教學的過程中應該重視學生的發展，發現學生身上的閃光點，明確教學的意義和重點，從而更好的進行訓練和教學，對學生起到引導和鼓勵的作用。

4.多元化的評價體系建設

在互動模式下，更重視對學生能力和素質的培養和提升，所以在建立相應的評價體系時也應該更加具有多元化的特點。在對學生進行評價的時候應該多采用鼓勵的方式，保護學生的優勢和興趣，明確教學的重點，對學生進行更好更全面的評價，不以一種評價方式來衡量學生，促進學生多元化的發展。

中學時期進行有效的體育教學是十分重要的，不僅僅培養了學生的體育意識，還可以培養學生對體育的興趣，了解相應的體育知識，并結合這些體育知識進行充分的自主鍛煉，進一步提高學生的身體素質。所以在體育教學中更應該采用體育教學與運動訓練互動模式，并不斷完善該模式，從而提高體育教學的質量和有效性。

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