職數學教學中自主合作學習模式的探究

陳飛楊

【摘要】由于人才市場對于多種人才素質標準不斷提升以及目前中職教育的實際情況，在新課程標準當中明確指出，中職數學教學過程中要使用自主合作學習這種教學模式.因此，本文主要對中職數學教學中自主合作學習模式進行了進一步的分析和闡述，旨在給其提供一定的參考和幫助.

【關鍵詞】中職；數學教學；自主合作學習

數學作為基礎課程、工具課程，掌握好數學知識，對于其他學科的學習有一定的幫助.當前中職學生對數學知識的掌握不夠深刻，往往知其然而不知其所以然，這讓學生對知識的延伸、后續的終生學習造成困難.在進入社會時，自己理論知識學習和自我管制能力不強，不具備豐富的理論知識，使其沒有辦法快速適應工作崗位，充分發揮其作用.因此，中職數學教學模式亟須改變，下面將具體分析中職數學教學中自主合作學習模式.

一、自主合作學習模式的含義

和以往被動地接受學習方法不一樣，自主學習構建是在學生自己多想條件的前提下，學生自主編制學習方案，對于學習的內容與流程實施具體的計劃，而教師發揮的主要是引導的功能.自主學習必須要認可課堂教學，能夠在課堂教學中使用學習小組的方式，組內學生選擇一名學生當作組長，其和教師共同對小組實施引導，并且參與小組活動，最大限度挖掘每一名學生的潛力，使其動力和能力方面都能夠得到不同程度的提升.使用小組教學法的核心是必須要讓小組當中的成員看到自己的價值.在這個前提條件下讓其組內進行探討，可以推動組員一起進步，不斷強化其自主和合作意識以及溝通能力.

二、中職數學教學的實際情況

中職學生大部分基礎知識掌握的不是很穩固，尤其反映在數學這門課程當中，并且因為數學本身就十分枯燥和抽象，大部分學生對于數學學習都比較被動，缺乏應有的興趣.而興趣是學生學習最好的老師，缺乏興趣就難以激發學生學習的欲望.另外，中職學生入學門檻不斷降低.部分學生在剛進入學校的時候，數學成績較差，造成學生學習成績不斷下滑.若在中學時期就沒有打下堅實的基礎，那么在中職入學后學習起來難度更大.數學基礎差造成缺少學習興趣，對于數學學習失去信心，進而構成學習成績越差越不喜歡學習這種惡性循環的現象.

三、自主合作學習在中職數學教學中運用的具體方法

（一）激勵學生自主探索

學生在發現難度較大的問題時，一定要敢于提出疑問，隨后和別的同學或者是教師進行研究，闡述自己的困惑，經過共同的探討，發表自己的觀點，可以在短時間內解決不是很復雜的問題.若問題的難度較大，要么應該師生一起深入研究，讓全體學生進行進一步的探討.例如，在講解組合數公式的時候，如果照本宣科給出公式讓學生記住，學生沒有參與公式的發現過程，掌握效果并不好，學生對公式也會有疑問.這時，教師可以嘗試讓學生先自己進行研究，自己研究如果出現困難，可以采取小組討論的方式開展質疑與探討，教師可以幫助把問題再具體化.通過獨立思考和小組探究的方式，深入研究排列、組合之間的關系，進而順利得出組合數公式，強化了學生對組合數的認識.

（二）提前預習

教師應該培養學生們的預習能力，利用上課之前預習能夠加強學生自主學習的能力，有利于學生解決問題，增強其信心.

例如，教師在講解等差數列的過程中，教師可以給學生安排預習任務，要求學生正確認識、使用等差數列多種表示方法，可以靈活使用通項公式計算出等差數列的首項和公差等.學生自主研究和總結通項公式，經過對等差數列概念的總結和概況，能夠有效提升觀察以及分析資料的能力，還有創新意識.在安排預習任務的過程中，教師一定要掌握好任務的難易程度，并且引導學生將那些不理解的地方做好標記.在小組之間探討，小組成員之間相互質疑并補充，利用合作研究的方法解決問題.

（三）提升課堂的互動性

在課堂教學過程中增強學生和學生以及學生和教師之間的互動，不僅可以活躍課堂的氣氛，同時，還能夠激發學生學習的興趣.而以往課堂教學的過程中，正是因為互動性不高，導致上課過程十分枯燥，缺乏趣味性.教師因為對于學生的真實情況沒有一個充分的了解，造成教和學不同步的現象.教師和學生在對待問題的過程中，因為知識水平方面存在較大的差距，理解能力存在偏差.教師通常覺得十分簡單的問題，對于學生來講也許特別困難.這就要求教師和學生之間一定要加強互動，教師應該盡可能地站在學生的視角去看問題，同時，在教學過程中巧妙地設置問題，學生經過不斷地探索最終解決問題.這樣的過程不僅能夠讓學生感受到成功的喜悅，同時，還可以加深學生對于這個問題的印象，只有不斷增強師生互動性，才能夠達到教和學的同步.值得注意的是，在互動的過程中必須要重視學生和學生之間的合作，責任分明，可以采取小組競賽的方式，激發學生學習主動性，各個小組之間相互幫助，進而短時間內將問題解決，通過幫助別的同學也能夠進一步鞏固自身的知識.

四、結束語

本文通過對中職數學教學中自主合作學習模式的分析與闡述，使我們了解到在中職數學教學中運用自主合作學習模式，能夠有效提升課堂教學的效率和質量.因此，希望通過本文的闡述，能夠給中職數學教學方面提供一定的參考和幫助.

【參考文獻】

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