試論趣味性教學在小學數學課堂中的應用

彭恭頂

【摘要】數學作為小學重要課程之一，其教學質量關系著小學生課堂學習能力與實踐應用能力的培養.因而，怎樣加強小學數學課堂教學質量成為數學教師深入研究的問題.根據相關調查結果，小學開展數學課堂教學時運用趣味教學法可顯著提高教學效果，對此本文重點研究了趣味性教學在小學數學課堂教學中的應用.

【關鍵詞】趣味性；小學；數學教學

小學生的年齡相對比較小，對任何事物都充滿了好奇心.因而，小學數學課堂教學中應重視小學生學習興趣的培養，使其養成主動學習習慣.小學數學教學的根本目的就是為小學生未來的數學學習奠定基礎，對此為提高數學教學質量，應合理運用趣味性教學模式，在有效培養小學生學習興趣的基礎上，顯著提高課堂教學效率與質量.

一、構建良好師生關系

良好的師生關系是有效開展趣味性教學的根基.教師與學生是平等的，教師只是在課堂教學中發揮引導作用，因而，開展趣味性教學的前提就是構建良好的師生關系.通常情況下，具有良好師生關系的教師，在開展數學課堂教學時所取得的教學成果更佳，正如“親其師，信其道”.因而，身為一名小學數學教師，一定要與小學生進行積極溝通、交流，并為小學生構建自由與平等的學習氛圍.同時，教師應在關注小學生課堂學習的基礎上，融入小學生的日常生活中，用真誠的態度去接納小學生，從而使小學生體會到教師對其的關懷，避免教學與學生產生隔閡，加強小學生對教師的信賴[1].通過與小學生的日常交流，教師能夠了解小學生具體的學習狀態以及心理成長情況，針對小學生面臨的問題與困難，教師應積極給予幫助，加強教師與小學生之間的互動.經過構建良好師生關系，可以使小學生全身心投入到小學數學課堂教學中，而這也是趣味性教學有效開展的關鍵前提.

二、應用游戲教學方法

數學作為一門邏輯性強的課程，開展數學課堂教學時難免會枯燥，因而，通過把數學基礎理論知識與游戲相結合，不僅能夠使小學生積極投入數學課堂教學中，還能實現數學基礎理論知識和實踐之間的結合，激發小學生學習數學的興趣，從而培養小學生主動學習習慣.隨著新課程標準的實施，小學教學應更加重視學生興趣的培養，而且小學數學教材中為教師開展游戲教學提供了許多平臺.例如，一年級下冊“認識人民幣”的課堂教學中，教師可通過游戲的教學方式使小學生掌握相關數學知識.教師根據小學生基本情況，選擇一些學生扮演超市售貨員，而另外一些學生則扮演顧客，然后，教師把一元、五元、十元人民幣發給學生，學生進行相關交易活動[2].同時，在活動的過程中教師主要發揮引導與解決疑惑的作用.此種趣味性教學方式，不僅使小學生認識了人民幣，而且還了解了人民幣的主要用途，最重要的是激發小學生的學習興趣.

三、應用競賽學習方法

小學數學課堂教學過程中應用競賽學習方式能夠有效加強課堂教學的趣味性.基于小學生角度分析，有獎競賽中的獎勵無疑會深深吸引小學生的眼球，通過有獎競賽可以使小學生積極投入到競賽活動中.而競賽活動的開展能夠加強小學生反應速度，考核小學生數學基礎知識的掌握程度，同時，也能夠加深小學生對數學知識的記憶，學習新的知識點.例如，在二年級上冊“100以內的加法和減法”的教學時，組織有獎競賽活動，首先，教師一定要做好課前準備工作，制訂合理的競賽題目，其次，根據學生具體學習狀況進行分組，并且在黑板上劃分各個小組板塊，主要用來記錄各個小組競賽成績，最后，教師向學生講解競賽活動相關規則.有獎競賽活動過程中，教師在提出問題之后，最先舉手的同學可獲得回答問題的機會，如果回答正確則為該小組加分，如果回答錯誤則相應的要扣分，并且按照舉手的順序讓其他同學回答.有獎競賽活動結束之后，教師根據各個小組競賽成績情況，給予優秀的小組頒發獎勵，而獎勵物品主要有學習用品、課外書籍等[3].小學數學課堂教學中，運用競賽學習方法，不僅能夠使小學生進一步鞏固數學基礎知識，拓展學習范圍，還能培養小學生學習數學的興趣，有效提高課堂教學質量.

四、通過設置趣味性的課外作業，提高課堂教學質量

小學數學教學中的趣味性教學方法，也應運用在課外作業中.小學數學教師制訂具備趣味性的課外作業，可以使小學生在實際生活中靈活應用數學知識解決生活問題，不僅有效培養小學生的實踐應用能力，還能加強小學生的抽象思維能力.因而，小學數學教師設置課外作業過程中，應多制訂一些具有趣味性的題目，并且要與小學生實際生活相聯系.比如，五年級上冊“簡易方程”的教學中，教師應為學生構建熟悉的場景，制訂與學生實際情況相符的問題，然后，讓學生根據公式解決問題.通過趣味性課外作業練習，不僅能夠鞏固課堂教學成果，還能加深學生對數學知識點的記憶.另外，課外作業練習使小學生學會如何應用數學知識解決實際問題，使其實踐應用能力得到有效鍛煉.同時，課堂教學與課外作業相結合，能夠最大限度上提高小學生數學教學質量與效果，為小學生未來的數學學習奠定堅實基礎.

五、總結

數學課堂教學在小學教學領域占據著關鍵地位，因而，如何提高小學數學課堂教學質量成為重要話題.本文通過對小學數學課堂教學的分析，重點闡述了小學課堂教學中趣味性教學方法的應用，期望對小學數學教學質量與效果的提高有一定幫助.

【參考文獻】

[1]袁春.數學游戲在小學數學教學中的應用[J].赤子（上中旬），2014（21）：113.

[2]李鴻雁.論述教育游戲在小學教育中的運用[J].科技展望，2014（23）：281.

[3]孫潔.小學數學課堂教學自主探究式學習的實踐探索與嘗試[J].中國校外教育，2015（32）：73-74.