城中小學思想教育策 略的調研

思想教育是我國小學教育的一項重要使命，對于小學生良好行為習慣的養成有著重要的作用。本文根據在武漢市武鋼區某小學的實地研究，總結與分析這所小學思想教育的策略，并在實地研究中更深層地理解思想教育，認識思想教育的重要意義，樹立思想教育思維，為中小學思想教育增效。

思想教育的策略

作為城中小學，該校的思想教育由黨支部負責。對教師的思想教育，其中重要的部分是對黨員教師的教育。學校平時對教師的思想教育主要有：師風師德的工程；定期學習思想知識。對黨員教師的思想教育主要有：①定期開展“主題黨日”，學習黨的知識與近期的政策，人人都要熟悉學習內容，認識學習的重要意義；②舉辦思想研討活動，每次活動都有一個主題，一年十多個活動的舉辦頻率；③到革命歷史紀念館學習；④黨課學習，由學校黨委主要責任人授課；⑤服務民眾的公益活動，主要是安排黨員教師到社區、福利院，服務困難群眾，幫助貧困生；⑥師德師風的管理，即評選 “四有”好老師，落實師德師風年度評審制度，把師德行為列入評審的首要內容。

此校學生的思想教育由政教處與大隊部實施。其中，政教處管理全校學生德育中的各項大大小小的事；大隊部主要管理少先隊員的活動。面對全校學生的思想教育，主要是德育課程與主題教育活動。以星期為單位，每班組織一次德育課。在六一、重陽、國慶、暑期等主要節假日，組織學生參與的主題教育活動。2017年2月，該校組織舉辦了“我的中國夢”主題活動。此外，還舉辦了學習英烈活動、學習美德少年活動、歌頌黨的歌詠活動、“愛學習、愛勞動、愛祖國”的活動，學生踴躍參與。當然，各個活動都有其主要內容，比如學習實踐、手拉手互助、科普征文、數學的發散性思維操練活動、體藝活動、社區活動等。在活動中，班主任、各主要活動教育老師、學生、家長、各活動承辦單位的人員互相協作，保障活動順利圓滿。在活動評選中，選出杰出的人物或者作品，予以宣傳表揚。根據各活動的要求，在學校主要互動媒體上宣傳活動成果。如在活動結束后，把活動過程、感言在學校少先隊互動媒體上發布。

此外，該校在2016年舉辦了“學習雷鋒，做美德少年”志愿服務活動，主要在學校和地鐵站開展。同年12月，學校還舉辦了學生安全自護系列教育，內容主要包括：廣泛宣傳安全知識；認真執行“安全自護自救”的行動實施方案；開展自護自救教育活動；師生參與訓練活動，在活動中組織訓練，制訂明確的方案與意外事故的處置方案。此外，學校還開展了大量法制教育的活動，每學期都會組織舉辦法制相關主題活動。

思想教育策略的經驗

制定與執行適應學生成長的思想教育制度 學校教育主要是育人，只有首先制定適應學生身心成長的教育制度，有效地執行這一系列的思想制度，才使思想教育真正有所成效。在思想教育中，根據學生在各年級的特征，應用多樣的思想活動，啟發學生的思想。2016年，該校舉辦的感受清明民俗的活動，由4個年級的學生參與；組織志愿者宣傳文明祭奠的活動，由五、六年級的學生參與；地鐵志愿活動，由教師志愿者與四、五年級的學生參與。因為各活動的舉辦地與方式相異，組織各年齡段的學生參與，能使學生在適切的年齡，養成能力，提升涵養。

思想教育與辦學宗旨、主要辦學方式相適應才能增效 在十多年的辦學過程中，該校在教育方面有著長期的探索，學校運用體驗教育的方式，秉持一定的育人個性與辦學特征。思想教育要適應學校的運行管理方式、教育方式、育人個性和辦學特征等，才能在實地有所成效。這所學校遵循體驗教育的方式，在思想教育時以舉辦各類思想教育活動為主，使學生充分體驗到思想教育的每個主題內涵。比如：在“成為一個有好品德的人”主題教育活動中，遵循學校體驗教育的辦學思想，使學生在學校、家庭、社區的具體事務中，體悟這一主題的涵義。

加深學習，思想教育要體現在學校教育的細節中 思想教育單單從其本質看，是學校教育的一個中心組成。按人的全面成長思路，學校思想教育除了開展普法與德育課程，更多的體現在學校教育的各個細節中。學校注重在學生學習與生活中，對學生施行與其生存息息相關的思想教育。比如：在學校大多數的主題教育活動中，采用學校、家庭、社區、承辦單位協作的方式，融入學生的主要活動場地事務，如在校園或者家里從事衛生勞動、學習經典文化知識等。

根據思想教育的內容使用多樣化策略 該校按照課堂教學與課外活動相結合的教育方式，根據具體教育的內容，采用多樣化的思想教育策略。學校在學生思想教育中，使用多種教育方式提高學生的思想涵養；在德育、心理教育或者法制教育方面，教學課程與課內外活動共同發力，運用多種策略，成效顯著。教師應與學生多交流，傾聽學生的心聲，教育學生踴躍參與思想教學活動，特別是在互動媒體上的談話，使學生能夠運用文字說出自己心愿。有時，也可以進行面對面交流。根據教育內容以及各類策略的應用，能使思想教育產生好的效果。

注重學生思想教育主體的作用 學生是學校思想教育的對象。注重學生在思想教育中的主體地位，是要教育者根據學生的成長度，研究學生的思想教育意義與內涵，這是學生思想教育的首要要求。只有全面認識思想教育的主要參與者，教師才能更好地對學生實施思想教育。學生在思想教育中更要養成其自身的認知動力，思想教育要求學生應有“自教力”。學校注重學生在勞動中啟發其思維的教育，是在養成學生思想的自知意識。學生在教育活動與學生管理中，完善各方面的行為，推動學生成長，又增添美好校園的氛圍。

注重教師的作用 為使思想教育增實效，學校組織開展了各類教育活動。在這些社會活動中，學校十分重視教育者思想內涵的完善。由于學生的心智尚未成熟，且容易被教師教化，所以教師要樹立正確的教育思想，注重學生品質的養成，使學生成為適應歷史變化的人。在教育教學中，教師應當成為學生的榜樣，以其知識言行影響學生。要想讓學生向好的方向成長，首先教師自己就得多多參與活動，以身作則，以事實與行動啟迪學生美好心靈，引導學生樹立正確的思想。教師應注重養成學生好的行為習慣，在思想教育中要發掘學生生活與學習中美好的細節，教育學生養成好的學習生活心理，促進學生個體人格品質的成長。

正確認識學校思想教育的成效 學校充分認識到：思想教育如何有成效，是要有正確的教育內容與教育方式。學校與家庭是學生思想教育的主要力量；學生成長與人格完善，是學校思想教育的重要意義。學校應該鼓勵學生多參與思想教育活動，充分養成學生的思想品德；學生在跟其他參與活動者的互動交流中，其思想可以互相啟發，提升自身的德智體美勞的能力；學生直接感受教育活動，進而可以理解思想教育的意義。在思想教育活動中，教師與家長應該更新教育觀念，充分發掘教育策略，比如在與學生一起活動中應思考教育活動怎樣辦得更有成效，從而更好地促進學生的成長。總之，在思想教育中，必須制定與執行思想教育政策，改善思想教育的內容與策略，使學生參與思想教育活動，助力學校思想教育。

結束語

思想教育是學校教育中的重要組成部分，教師應教育學生形成好的思想意識和個性品質。在學校實地研究中，教育工作者應認真梳理并總結思想教育的良好策略與有效經驗，為深化思想教育增實效。只有注重學生的思想教育，發掘和創新教育教學策略，才能使學生在課堂教學與課外活動中習得更多的思想知識，樹立起正確的價值觀、人生觀和世界觀，營造出健康和諧的校園文化氛圍。

（作者單位：江西財經大學）