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教育部：課后服務不能變為變相“補課”

為促進中小學生健康成長、幫助家長解決按時接送學生困難，近日，教育部印發了《關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》（以下簡稱《意見》），對各地開展中小學生課后服務工作提出要求。

《意見》指出，要充分發揮中小學校課后服務主渠道作用，廣大中小學校要充分利用在管理、人員、場地、資源等方面的優勢，積極作為，主動承擔起學生課后服務責任。對確實不具備條件但有課后服務需求的，教育行政部門要積極協調學校、社區、校外活動中心等資源，做好課后服務工作。具體課后服務時間由各地根據實際自行確定。

《意見》強調，課后服務必須堅持學生家長自愿原則，建立家長申請、班級審核、學校統一實施的工作機制。要優先保障留守兒童、進城務工人員隨遷子女等亟需服務群體。課后服務內容主要是安排學生做作業、自主閱讀、體育，以及娛樂游戲、拓展訓練、觀看適宜兒童的影片等，堅決防止將課后服務變相成為集體教學或“補課”。要強化活動場所安全檢查和門衛登記管理制度，制定并落實嚴格的考勤、監管、交接班制度和應急預案措施，確保學生安全。

《意見》要求，各地教育行政部門要統籌規劃各類資源和需求，努力形成課后服務工作合力。要積極向本地區黨委、政府匯報，加強與相關部門溝通協調，爭取資金支持，通過“政府購買服務”“財政補貼”等方式對參與課后服務的學校、單位和教師給予適當補助，嚴禁以課后服務名義亂收費。同時，要把課后服務工作納入中小學校考評體系，加強督導檢查，創新工作機制和方法，積極探索形成各具特色的課后服務工作模式。

教育部：鄉村教師生活補助標準不斷提高

據悉，教育部通過采取加強宣傳、實地調研、開展督查、下發通報等多種措施，著力推動地方加大投入，提高標準，擴大范圍，鄉村教師生活補助實施工作取得顯著成效。鄉村教師職業吸引力進一步增強，一些地方出現了城鎮教師爭相到鄉村學校任教的可喜局面。

實施連片特困地區鄉村教師生活補助政策的省份，多數將非連片特困縣納入實施范圍，如廣西、寧夏擴大到所有縣（市、區），重慶擴大到除主城區及新區外的所有縣區，湖南擴大到83個縣（市、區），甘肅將17個省貧縣納入實施范圍。在中央政策的示范引領下，東部部分省份為鄉村教師發放生活補助，如北京根據鄉村和山區鎮區中小學距離市中心的直線距離，將383所學校劃分為五大類，制定差別化的補助標準，人均每月補助標準最低1400元，最高4000元；廣東在全省范圍內實施鄉村教師生活補助政策，2016年補助標準提高到人均不低于800元每月。

四部委：力促科研資金管理改革全面落地

近日，財政部、科技部、教育部、國家發改委聯合下發《關于進一步做好中央財政科研項目資金管理等政策貫徹落實的通知》，要求進一步做好中央財政科研項目資金管理等政策貫徹落實工作，促進中央財政科研項目資金管理改革舉措落地生根，切實增強科研人員改革“成就感”“獲得感”。

通知要求，中央高校、科研院所等相關單位要切實履行法人責任，加快制度建設，完善內控機制，規范工作流程，創新服務方式，確保下放的管理權限“接得住、管得好”。

教育部：建5萬所足球特色學校

近日，教育部在北京召開新聞發布會，介紹了近兩年來全國青少年校園足球工作進展情況和主要成效，以及接下來的工作計劃。提出將著力提高校園足球特色學校的建設質量和水平，力爭到2025年建設5萬所校園足球特色學校，讓5000萬青少年掌握足球技能，為中國足球水平提高夯實人才基礎。

據教育部體育衛生與藝術教育司司長、全國青少年校園足球工作領導小組辦公室主任王登峰介紹，全國青少年校園足球工作采取的是“6+1”的管理模式，即教育部，國家發改委，財政部，體育總局，新聞出版廣電總局，共青團中央加中國足協，七部門協同合作，共同推進青少年校園足球的普及、深化校園足球教學改革、完善競賽體系、提高師資水平和營造良好氛圍。截至目前，已經分兩批次綜合認定并命名13381所校園足球特色學校、69個校園足球試點縣（區）。

此外，全國校足辦還確定了內蒙古自治區、青島市、廈門市和吉林延邊朝鮮族自治州等4個全國校園足球改革試驗區。