一位班主任的“愛的教育”

班主任工作是一項艱巨、繁瑣而富有思想性、知識性、科學性、藝術性和創造性的工作。作為班主任，每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光？如何使這一顆顆心靈健康成長？筆者深刻體會到：唯有愛，才是激發生命活力的鑰匙。愛，是人類最美麗的語言；愛，是教師無私的奉獻；愛，是教育學生的橋梁；愛，是溝通情感的鑰匙。二十年來，筆者把自己的愛無私地傾注在每個學生身上，真心誠意地愛著他們，真正做到管如嚴父，愛如慈母，導如師長，交如朋友。在生活上對他們體貼入微，以良好的師德影響他們，以積極的情感感染他們，以健康的心態引導他們，使他們在筆者的愛中健康成長。

班風建設是中心

班風建設是班級管理的關鍵 實踐證明，班風好，校風、學風就好，教育質量就高。身為班主任，抓好班級紀律是義不容辭的責任。每學期開學初，筆者都與學生一起認真制訂班規，修改班級目標，由班委會和學生一起討論通過。并實行班干部工作負責制，建立獎懲機制，分階段檢查常規落實情況。這不僅提高了學生的自我管理能力，也有利于班主任的宏觀調控。通過強化內部管理，及時提醒學生自覺性的養成和良好班風、班貌的營造。

注重文化建設，打造良好班風 充分利用板報、櫥窗、桌角等營造文化氛圍。舉辦豐富多彩的文藝活動，通過建立圖書角鼓勵學生多讀書……新穎活潑的班級活動形式，培養了學生共同的情趣和愛好，促進了班級文化氛圍的形成和發展，從而增強班集體的影響力。

優良的學風是班集體的生命線 學風是促進班級不斷發展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰斗力。每接手一個新的班級時，筆者首先從多種渠道了解學生的思想、學習、紀律等各方面的情況，做到心中有數。建立學習互助小組，班內前十名同學各“承包”一名學困生，負責課下答疑解惑。每個小組之間展開競爭。大力表揚成績突出、進步幅度大的小組，并及時幫助暫時落后的同學，使他們能正確地認識自己，形成良好的思想意識狀態。這樣日復一日，經過一段時間的努力，班中的正氣蔚然成風。

日常管理須悉心

學生由思想意識的提高到品德行為的改變需要一個過程，尤其是剛從小學步入初中的孩子，他們從開始時渴望新階段的學習，新同學、新老師的認可，到后來隨著學習任務的加重，會有個別學生出現吃不消、厭煩的情緒，從而在班中產生不好的影響。這時筆者就及時與家長溝通，了解孩子在家的學習狀況，做作業時的效率及質量、作業完成的時間、學習中存在的問題等，幫他們尋找問題的根源和解決的辦法。

對待學生有愛心

前蘇聯教育學家馬卡連柯曾說過“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑，老師對學生的愛勝過千萬次的說教”。作為一名班主任，沒有對學生的愛，也就不會有強烈的責任感，也不會產生強烈的事業心?！皭圩约旱暮⒆拥氖侨?，愛別人的孩子的是神”，筆者正是抱著這種理念，關心愛護班中每一個學生，關心他們身體的健康狀況，洞察他們的思想情緒變化。如果學生沒到校上課，筆者會及時與家長聯系，了解未到校的原因。當有學生因生病幾天未到校上課時，筆者還會不斷地詢問其病情，使學生和家長都能體會到我對孩子的愛。對他們落下的功課，筆者利用課余時間及時補上。這樣，無形中就產生了一種親和力，使學生能夠“親其師，信其道”。

喜怒哀樂要關心

抓好班風建設是對學生進行心理疏導的客觀要求。如果學生在出現喜怒哀樂等情感矛盾或困惑時，班主任能及時發現，積極進行心理疏導，那么，一方面能把學生的心理問題及時解決，另一方面又能取得學生的信賴，使學生更加信服班主任的管理，更有利于班級各項管理制度的落實和良好班風的形成。反之，如果班主任對學生的情感世界漠不關心，對心理問題不及時疏導或疏導不當，都會導致一定的心理健康問題或引發有關事件的發生，進而影響良好班風的建設。因此，班主任的一個極為重要的任務就是要關心學生的健康成長，不僅在生活上要加以關心，更要從心理上體貼關懷，發現問題及時疏導，使學生的心理問題消滅在萌芽狀態。

工作方法要創新

每接手新一屆學生，為了讓家長及時了解孩子在學校的學習、生活情況，筆者會建立全班學生的家校聯系本，現在又建了家長飛信群。此舉能讓家長快速了解學生信息和班級動態，對于班級內的管理工作，家長也能出謀劃策。

作為一名班主任，20年的教師生活轉瞬而過。在這條灑滿陽光的大道上，筆者品嘗過成功的喜悅，也感受過失敗的痛苦，無論成功與失敗，都沒有消彌掉筆者對教育事業的愛?；仡欁约旱某砷L歷程，我深深地感受到：是教育這片沃土孕育了我，是教育改革為我搭建了成長的舞臺，是領導和老師們的幫助把筆者扶上了新的臺階，是學生與家長的信任、理解與支持讓筆者學會了怎樣做教師，是教師這一職業讓筆者變得更加成熟與堅強。在今后的工作中，筆者會一如既往，真誠地對待每一位學生，用智慧去啟迪智慧，用心靈去感化心靈，用心去工作，用愛去育人，無愧于人民教師這一光榮的稱號。

（作者單位：北京市通州區玉橋中學）