扎實有效推進文明習慣養成教育

播下一個行為，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。中國教育鼻祖孔子對從小養成習慣的重要性也作了好的解釋：“少成若天性，習慣成自然。”中國青少年研究中心副主任孫云曉曾言，成功教育從習慣養成開始。教育的核心不只是傳授知識，而是學會做人。蔡元培先生也曾說過：“教育者，養成人格之事業也。”我國偉大的教育家葉圣陶先生則說：“教育是什么？往簡單方面說，只是一句話，就是要養成良好習慣。”美國著名哲學家羅素曾經說過：“人生幸福在于養成良好習慣的養成。”教育的核心是培養人的健康人格，而培養健康人格應從培養良好行為習慣入手。小學生是養成行為習慣的關鍵時期，在教育實踐中，要以多種有效的方式來幫助小學生養成良好的行為習慣。

調查表明，6-12歲階段的兒童的道德認識，多數都處在感性階段，他們的道德認識具有直觀性、形象性的特點。對學生良好行為習慣的培養，就是把學生的道德認識轉化為道德行為，學生任何行為舉止，都需要有具體的要求，這就需要教師的精心培養和訓練。

優化隊伍言傳身教，明確要求整體提高

古人云：“人不率則不從，身不先則不信。”教師作為學生成長道路上的引路人，其自身的行為規范和道德素養，對學生養成各種良好習慣有著關鍵作用。教師應當在教學實踐中不斷完善自我，通過自身的一言一行、一舉一動，讓學生理解基本的道德準則和文明行為規范，其目的是引導學生分清行為實踐的是非、善惡和美丑，使其在行為實踐中自覺、主動地進行思想轉化和行為控制，分清是非，揚善棄惡，存美去丑。

學生良好行為習慣受制于多種因素，學校應以學生認知為起點，以自覺養成為目標，對行為訓練的內容做出具體安排。低年級學生著重訓練日常生活中的行為習慣；中年級在此基礎上，著重進行集體生活中行為準則的訓練；高年級在鞏固低、中年級行為要求的同時，著重指導他們進行意志、品格方面的鍛煉。

任何良好習慣的養成，特別是在養成的初期，都離不開嚴格紀律的約束。結合《小學生日常行為規范》，甘肅省慶陽市正寧縣榆林子鎮榆林子小學提出了一系列禮儀常規要求，即“七個好習慣”（遵守秩序、講究衛生、堅持鍛煉、誠實守信、學會傾聽、保護隱私、物歸原處）“九大禮儀常規”（尊師禮儀、敬長禮儀、親友禮儀、集會禮儀、談吐禮儀、體態禮儀、進餐禮儀、做客禮儀、待客禮儀）“十大課堂常規”（準備、上課、紀律、聽講、質疑、活動、作業、書寫、閱讀、下課）。這些要求的作用雖大部分表現在剛性上，但它可以讓學生短時間內明確做什么、不做什么、怎么做、為什么這樣做等，先入為主地在他們頭腦里留下文明、禮儀等烙印，并內化為潛意識或自身的認同。

開展活動構建平臺，強化引導實施糾正

著名的兒童教育專家關鴻羽說過：“習慣培養的最主要方法是訓練。”在日常管理中，本校非常重視活動在培養學生良好行為習慣中的作用，定期開展以“講究衛生，不亂吐亂扔；舉止文雅、不喧嘩打鬧；言語文明、不惡語傷人；遵守規則、不我行我素；愛護公物、不亂涂亂畫；尊老愛幼，不欺負弱小”等六項基礎文明行為習慣為內容的“爭做文明人”主題教育活動。同時，充分發揮榜樣的示范引領作用，使學生見賢思齊，在榜樣的評選中堅持“實、近、小”的原則，選擇學生身邊的人和事，使學生學有榜樣、趕有目標。通過各種活動的開展，學生的不良行為在很大程度上得到改變。學生在改變個體不良行為習慣的同時，帶動了全體學生整體素質的提高。

對于存在不良行為習慣的“問題學生”，以“疏導”為方針實施矯正。首先，教師對有這類不良行為的學生進行科學的分析，形成正確認識，采用熱情關心、分外愛護的方式，讓學生樂意接受教師的教導。其次，在采取教育措施前，做深入細致的觀察、詢問或調查，準確了解其不良行為產生的根源，在教育中講究藝術，給予正確的引導。第三，在學校教育中，充分發揮班集體和班隊的作用。開展內容豐富，形式新穎、多樣的集體活動，逐步養成集體榮譽感，在集體教育中改變不良習慣，提高他們遵守行為準則的自覺性。第四，對的確有嚴重不良習慣的學生，教師根據行為矯正的基本原理和方法，有針對性地開展矯正工作，使學生在受教育中逐漸養成良好行為習慣，并在不斷受教育中形成性格。同時，在矯正不良行為習慣的過程中，教師一定要有耐心和愛心。

齊抓共管加強監督，不斷強化久而彌香

培養良好的行為習慣是一個艱巨、長期而細致的過程，必須持之以恒，不斷強化，并具有科學反饋機制。為此，本校根據多年來的實踐，探索建立了“四線一體”的監管網絡。即一是“政教處—班主任—學生”，負責日常行為規范、校際校規的貫徹落實和訓練；二是“教導處—任課教師—學生”，抓課堂主渠道的實踐與滲透，落實行為規范教育；三是“值周領導—值周教師—學生”負責行為規范的訓練與檢查、評比；四是“文明勸導員—值日班長—學生”，負責每日學生行為規范的監督、勸導。四線協調配合，齊抓共管，獎優懲劣，逐步推進。

我們相信，良好的行為習慣會讓學生受益終生，它會在學生的一生中慢慢發酵，久而彌香。本校也必將持之以恒，不斷改進工作、不斷完善措施，堅持從點滴小事上教育學生的一言一行，促進良好班風、學風、校風的形成，推動學校教育教學質量的提升。