親師溝通架起高效教育橋梁

親師溝通是家庭教育與學校教育互通的橋梁，良好的親師溝通是了解學生、協助學生發展的重要方法，也是增強親子教育的最常用途徑，同時是擴展學校資源的重要手段。中學階段，學生的學習壓力增大，日常工作中，為了使學生健康成長，班主任需主動聯系家長，及時將學生在校的情況傳遞給家長，與家長共同研究學生的教育方法和教育策略，共同努力、相互合作。

親師溝通的方法和途徑

當前，生活節奏加快，教師與家長的溝通以電話溝通為主。這是最普遍、最有效、最及時的溝通方式。電話溝通，彌補了時間和距離上的不便，不管家長身在何處，班主任都能夠及時地與家長取得聯系，及時將學生的情況告知家長。

通話溝通之外，班主任還要多通過短信、微信等方式與家長溝通。這種溝通方式相對于直接通話，更加直觀，也更應該常態化。更多的時候，它就是學生在校學習情況的一種展示，方便家長及時了解學生情況，而家長如想更詳細了解可以電話與班主任聯系，或者同樣通過信息的方式詢問更多的情況。

除了利用現代發達的通訊設備，原有的家長會這一重要的親師溝通方式還需要得到班主任的重視。現在的家長會相對較少，一學期甚至一學年才能集中安排一次，因此，班主任一定利用好與家長當面的交流機會，彌補電話了解不能深入的特點，將平時家長關注的重點問題提出來大家一起交流。

親師的溝通，學生也是其中的橋梁。班主任的很多工作都會通過學生傳遞給家長。這時，班主任首先要做好學生的工作，再通過學生去影響家長，將學校先進的教學理念傳遞給家長。

親師溝通的內容

親師溝通的內容是廣泛的，但總的來講，就是為了學生的發展。因此，班主任與家長的溝通都是從學生在校的生活情況、學習情況開始的。教師和家長的出發點是一致的，都是為了孩子。和家長溝通的方式有多種形式，但其內容都是圍繞孩子。因此，班主任在與家長溝通時，盡量將學生在學校的生活、學習情況全面、詳細地告知家長，讓家長有一個相對全面的了解，切忌每次溝通只是匯報學生當次的考試成績，如此以來，難以與家長深入溝通。

在與家長溝通之前，班主任還要對家長的文化水平、職業狀況、年齡、家教情況、家庭關系等進行了解，做到心中有數，方便溝通。其實從孩子的言行舉止就可以看出個大概，孩子就是父母的鏡子。然后針對不同類型的家長，教師要有不同的溝通方式。對自尊心強的家長，教師談起孩子的缺點的時候，就說得委婉一些，注意家長的可接受性。

溝通，最主要的還是一種理念的溝通，通過對學生學習方式和方法的探討，教師能夠感受到家長的教育觀念，進而用學校較為先進的教育理念影響家長。同時，有的家長可能不從事教育行業，卻有著先進、獨特的育兒方法，教師也要積極汲取這些教育方法，與其他家長一起分享、學習。

親師溝通的技巧

教育為持續不斷的工作，父母與教師都需下功夫學習，由挫敗中汲取經驗，轉化為后繼的動力。只有積極地體諒、理性地交換意見，才能建立共識，提升教育質量。如有的家長總感覺被老師叫到學校肯定是學生在學校做錯事情了，所以，心里不免會有些恐慌。這時，當他們一見到老師，不問青紅皂白，就先把自己的孩子罵一通并一再保證自己會好好教育孩子，最后再問老師是什么事情。存在這樣心理的家長，班主任盡量要減少單獨面談，以防止家長教育不當，做出適得其反的后果。所以，班主任首先要做的是盡量將自己的教育理念滲透給家長，讓家長慢慢學會關心孩子，而不是只要孩子不犯錯誤就行。還有的家長很反感老師把自己請到學校，認為太浪費時間，覺得老師小題大做，這樣的家長班主任要做的是少聯系，摸準家長的關注點，說話要說到點子上，這樣才能給家長留下好印象。遇到家長不配合的情況，班主任首先要調整好自己的心態，找準原因，找到適合的溝通方法。

同時，溝通是需要技巧的，像做任何一件事情一樣，不同的過程會有不同的結果。什么時候溝通，抱有一種什么心態去溝通，都需要恰當把握，選準時機。班主任與家長的溝通要注意幾個細節：一看時間表，在每個學期的中段或階段檢測后，都是家長和老師溝通的最佳時機。盡量不要選午休時間，如果是在工作時間打電話或面訪，盡量先問下對方是否方便，如確實不合適就要另外約定時間。二看場合，家長來學校接孩子，有時想跟班主任談談，這時一般是要長話短說，直接解決問題；或者就是簡單幾句話，為了增進雙方的關系。

結束語

溝通就是一座橋梁，聯系著教師和家長，是家校互動的重要一環，教師要學會換位思考，不能總是以教育者自居，多考慮家長的家庭難處，能為對方的難處著想才能做到良好溝通，消除誤解，獲得理解和互相尊重，教師的教育工作才會越做越好，孩子自然也會在良好的親師溝通中學會與他人交流和溝通。

（作者單位：內蒙古包頭市第三十六中學）