競賽式教學法在語文課堂應用的研究

摘要：孩子內心深處都有強烈的表現欲。競爭是激發學生興趣、調動學生情感的有效手段，對于智障學生來說也不例外。

關鍵詞：競賽式；教學法；培智學校；語文

競賽式教學法是指在教學中采用競賽的方式組織教學過程，進而提高學生學習積極性的一種教學方法。其特點是：通過比賽的形式，將認知、技能、情感等充分融入教學過程，激發學生的學習興趣。智障學生記憶能力較差，注意力存在缺陷，學習興趣和熱情難以激發。競賽式教學法能有效激發智障學生的學習興趣，培養其競爭意識和團結協作等精神。在教學實踐中，為了激發學生的學習興趣、充分發揮學生的主體性地位，筆者在培智學校語文《端午節》的教學中進行了實踐探索。

學情分析，擬定目標

班內共有9名學生，由學生發展水平測定和學習實際情況將學生分為三組（以下學生均為化名）。A組學生是章穎、何俊、季尚。他們都有較好的認知能力，有一定的語言溝通能力，但因其舌部發育問題，導致其說話時氣息較短、口齒不清，影響其語言表達。B組學生是萬婷、李浩、楊曦、顧翔，他們能夠在教師引導下進行字、詞和句的認讀，能夠理解常用的名詞和動詞及簡單句，有表達的意愿，也能夠當時表達自己的情緒和想法，但在呼吸、構音和口腔運動上都需要訓練，只能夠理解簡單的句子。C組付枚能夠按照老師的指令完成，但是語言表達僅限在兩個字內的短語上，不能清晰地進行語言表達。高盛，認知能力好，語言表達清楚，但是不能夠按照指令或有秩序地從事課堂活動。

根據學生不同的學習情況，擬定如下教學目標：A組能夠準確認識關于端午節的物品等，增強自主學習能力和語言表達能力等，同時注意著重培養其掌握“因為……所以……”句式的用法；B組能夠在老師的指導下準確認識關于端午節的物品等，積極參與課堂比賽環節，并進行句子的練習等；C組能夠參與課堂，在老師的幫助下準確認識關于端午節的物品名稱。

激勵比賽，提升效果

競賽式教學的方式多種多樣，在實際教學過程中，可以根據不同課型選擇不同的競賽教學方式。下面是筆者在本節課上采取的教學方式。

一是答題競賽。許多智障學生都比較喜歡公開的競賽展示活動，這種情況下，他們的課堂參與積極性和意識明顯提高。例如：在教學活動一開始，筆者就將學生分為了兩組。筆者說：今天我們來進行一個比賽——“端午節日知多少”知識競賽，首先介紹本次比賽的比賽規則（游戲規則講解：每答對一題給一分，表現優秀給一分。最后獲勝的隊伍老師有一份驚喜送給他們！）而后，通過一個個問題的提出：你能介紹一下端午節的由來嗎？”“你知道端午節我們要吃什么東西嗎？”“端午節還有哪些習俗呢？”層層遞進，請兩組充分發言，獲勝的一方獲得勛章獎勵。

二是講課競賽。新課程理念強調充分尊重學生的主體意識，讓學生真正成為課堂的主人。為貫徹這一教育理念，在本節課的設計中，筆者采取了讓學生充當小老師角色的辦法。主要體現在：一是待課文完全出示后，請A組學生帶領其他學生領讀課文。學生要領讀課文，他勢必要提前將課文內容溫習，解決生字詞問題，這樣才能順利的進行。二是請A組學生講解課文大意，并試著用自己的話解釋課文中出現的生字詞和習俗等。如此一來，學生們為了達到較好的解釋效果，勢必要之前查閱相關材料，并記錄說明。通過這樣的方式，充分尊重了學生的主體意識，增強了學生的自學本領和探究意識。

三是誦讀競賽。許多智障學生存在語言或言語障礙，多種形式的朗讀（誦讀）方式，對于增強其語言表達能力和言語問題改進有較好的實踐效果。而且，培智學校語文教材的文章大部分都比較簡短、易背，讀起來朗朗上口，學生搶分的積極性比較高。在本節課中，筆者通過勛章獎勵的形式，對于學生進行了誦讀課文的比賽設計。這既能活躍課堂氣氛，又能激發學生的興趣，陶冶學生的情操，還能提升學生的語文素養和表達能力，也使得培智學校在一定程度上弘揚了中華民族的傳統文化，收效顯著。

小結反思，思考升華

其一，教師課前的準備程度深刻影響著教育教學過程的開展，課前要充分熟悉教學內容，明確教學目標，了解學生實際，備到學生心里。要設計好教學流程的每一個環節，這樣才能保障教學結構嚴謹完善，過程流暢而有序。

其二，學生上課前，學生要對將要學習的內容，進行認真地準備，在本節課開始之前筆者采取學案導學的方式，讓全體學生，尤其是A組學生提前溫習學習內容，這樣他們在課堂上可以積極參與教學活動，起到示范作用。本節課章穎等同學的表現證明了這一點。

其三，注意對小組合作學習的指導。在課堂上，不同層次的學生之間積極互動現象的確很頻繁。在本節課中，筆者將學生分為兩方，分別是端午組和節日組。每方均包含有A、B、C組三類學生，他們在問題的競答環節，互相幫助，分享討論，極大地拓展了其探究式學習的能力。

參考文獻

[1]韋志成.語文教學情境論[M].南寧：廣西教育出版社，1999.

[2]周慶元.語文教學設計論[M].南寧：廣西教育出版社，1999.

（作者單位：江蘇省蘇州工業園區仁愛學校）