《彼得兔的故事》教學反思

這學期，筆者和二年級的小學生們一起沉浸在《彼得兔》系列故事里不能自拔。彼得兔（Peter Rabbit）是一個虛構的圖畫小說擬人角色，作者是英國女作家暨插畫家碧雅翠絲·波特（Helen Beatrix Potter）。《比得兔》創作的故事原形來自于1893年，波特小姐寫給她家庭教師的五歲兒子的信件。這位家庭教師的兒子長期臥病在床，波特小姐不知道這封信該說些什么，就講個故事作為這位小男孩的娛樂，并且在故事中鼓勵他。

《彼得兔的故事》的感悟

故事相對精短，且主題多樣、有趣、有理。字里行間給學生帶來趣味的同時，也能潤澤生命。所以我們把重點定為讀故事，說感悟。

關于套書的三十二個故事，我們共用八課時。每課時四則，各種分角色朗讀，小組討論交流展示。最后，筆者總結學生們的閱讀感悟，堅定了共享這套書的決心。這是一套適合于任何年齡的人讀的書。如果你是一位天真可愛迫切想要長大的的小家伙，你可以于火樹銀花不夜天的元宵節捧書而讀；如果你是一位閱歷豐富依舊單純善良的大孩子，你可以在這迅疾的時代潮流中掩卷而思。或許在漫天的煙花落盡之時，捧書而讀的你會收獲一次絢爛之外的平靜感動，無關年齡，只關乎成長、感受、反省。

孩子們的感悟很多，在這里選取一部分精彩內容和大家共享。我們被《城市鼠詹妮和農村鼠威利》里博大的情懷感動：農村鼠威利意外來到城市，受到城市鼠詹妮的熱情款待，但是他還是不適應這里的生活決定離開。城市鼠找了個機會去看望農村鼠威利，縱使農村對于威利來講是田園牧歌，但卻終究讓詹妮尋不到歸處。

人都有自己喜歡和適應的生活，我們要學會尊重和欣賞，也要記得回歸和嘗試。城市和農村自有其無法舍棄的緣由，我們生活的每一處環境，自有它值得我們留戀的理由。或許那些留戀是因為我們傾注了時間，有了聯系。就像一種東西，你投入了時間就會有感情，就會難以割舍。

體會故事中的深刻哲理

我們在《漁夫杰里米》里真實的人生境遇里久久沉思：有一只大青蛙的名字叫杰里米，杰里米很喜歡釣魚，它決定去釣一些魚然后邀請朋友們一起進餐，可是在杰里米釣魚的過程中，它有些不耐煩了，因為魚兒遲遲都不愿意上鉤，后來杰里米釣上來的是一條棘魚，這條棘魚最后還是回到了水里，后來水里跳出一條鮭魚，把杰里米吞進肚子里了，幸好鮭魚受不了杰里米的味道，又把杰里米吐出來了。可憐的杰里米最后只好空著手回家了，好在朋友們都帶來了好吃的東西，大家一起吃了一頓很不錯的晚餐。

生活中有很多快樂等待我們去嘗試去發現，也有很多不經意的傷害和恐懼會襲來。塞翁失馬焉知禍福，有時候換一種眼光，會感激生命中某些失去。人生貴在經歷，經歷即是成長。失去了小魚，還留下了鮮活的生命，能夠創造無限可能。因為一無所獲，便品嘗了朋友們帶來的果蔬，自有一番美味。

我們在《本杰明》的故事里思考成長：菜園的主人麥克先生外出了，本杰明提議和彼得一起趁機鉆進花園，將穿在稻草人身上的彼得的衣服取下來，他們倆調皮鬼還偷了很多洋蔥，結果卻在返回的過程中意外地遇上了貓而被迫躲在筐子里長達五個小時。本杰明的爸爸老兔先生來尋找本杰明回家，拯救了兩只小兔子，并且將他倆揍了個屁股開花，自己也儲備了很多果蔬回家。看到衣服找了回來，彼得的媽媽并沒有批評彼得。

關于《彼得兔》的故事，班里每一個男孩子都非常喜歡，我想對于男孩子來講，這是一種情結。一種冒險、獨立的精神。生活需要冒險和創意，不去試一試，怎會知道自己能不能做到？不去冒險，怎能體驗生命的歡欣和不易？不尋找伙伴，怎么會鑄就面對生活風雨的力量？沒有父母的呵護，如何延展我們的生命？感恩每一次調皮、叛逆、嘗試、勇氣、愛護、呵護。也愿每一個孩子能保護自己，童心不泯，成長有趣。

給人溫暖，教人向善

孩子就應該是天真爛漫的，很多父母在保護的名義下，總是不自覺地把孩子探險、思考給取代了。可是調皮是孩子的天性，這一生我們不顧父母的勸阻，嘗試過很多事情。你看，彼得兔因為偷偷跑去園子而遭遇危險，感冒了，多糟糕；可是彼得兔嘗試過了，也僅僅是感冒了，那瘋狂奔跑的過程，機智應對危險的經歷。嘿，心有余悸卻又刻骨銘心。讓我還是做個小孩子吧，不怕危險，勇敢嘗試。不受束縛，快樂成長。成長會讓我們學會自我保護，也學會心存芥蒂，但是卻是成長必須付出的代價。我們每個人都有缺點，因為那才是我們真實的樣子。我們只有在親近的人面前才會有安全感，才會露出真實的模樣。

讀完故事，我知道了彼得兔和他的朋友們住在一個美麗的村莊，他們無憂無慮，他們奔跑歡唱。那里有著彩虹般的色彩，溫暖的太陽每天高高地掛在天上。彼得兔和他的朋友們住在孩子們的心中，他們令人感動，他們充滿想象。那里有著講不完的故事，永恒的美好一直通向世界最遠的地方…… 你，要不要一起來這美麗的世界，一起奔跑？

《彼得兔的故事》是一個可以給人溫暖，教人向善，給予成長的啟迪和感悟的系列故事。它能讓孩子的心靈更加純凈，讓大人急躁的心情得以舒緩。我不禁想到：教育與教育者，就應該像作者這樣，把每一個故事，每一件事情做得緩緩入心，慢慢生情。

（作者單位：山東省臨沂市蘭山區李官鎮李官中心小學）