幼兒時期如何開展美育

所謂幼兒美育，簡單地說就是培養兒童的審美觀和感受美、鑒賞美和創造美的能力的教育。它不僅僅指借助音樂美、繪畫美、文學美等形式進行的審美教育，還包括以自然美、生活美、環境美、人的語言美、行為美、品德美等為審美對象進行的兒童審美教育活動。如何因地制宜利用所特有的自然美和社區資源美開展幼兒美育，是幼兒園教師必須思考和探索的審美教育問題。一個人一生的成長離不開美的熏陶。因此，我們應該利用幼兒園這一寶貴的啟蒙階段，培養兒童養成良好的審美情趣。那么，我們應該如何在幼兒時期開展美育呢？

日常生活中開展美育

幼兒園日常教育活動是兒童審美教育的源泉，在幼兒審美教育中起到重要作用的是兒童對周圍審美教育環境的無知，教師要積極創造好的培養兒童審美教育的環境，讓兒童受到審美教育的潛在的影響。全面實施對兒童的審美教育，幼兒園要提高兒童的審美學習能力，豐富兒童的審美生活，重視兒童審美整體設計，美化室內的審美裝飾和布置，并按照美的規律進行科學合理的兒童審美構思，并關注激發兒童的審美童趣。教師可以在圍墻上裝飾兒童審美動物圖畫，給幼兒創造童話的審美世界；教師可以在墻上畫出有審美內容的童話，對兒童實施審美教育；教師可以運用多種形式使兒童產生愉悅的審美感覺，發展兒童的審美能力；教師可以深入到園內的各個審美環節，深入到生活場所去進行審美教育；重視對兒童審美教育的影響，并用一系列美的教育來發展兒童的多種審美能力，幫助兒童獲得健康和諧的高雅的審美教育，豐富兒童的內心審美世界。此外，教師也可以通過社會生活美和自然環境美對兒童進行審美教育。教師要重視在美的課堂中，選擇美好的事物對兒童進行審美教育，陶冶兒童的審美情感，提高兒童感受美、欣賞美、創造美的能力。

家庭生活中開展美育

家庭是進行兒童美育的第一所學校，爸爸媽媽是兒童美育的第一任美育老師。家庭的審美教育環境是兒童接受審美教育的第一個環境，家長的行為以及對兒童的審美教育方式方法，對兒童美感的培養和塑造也有著重要的關鍵的作用。家庭中兒童美育的途徑和渠道主要包括：第一，家庭環境審美教育創設過程的美育。美好的家庭布置陳設的風格特色能陶冶幼兒美的情操、美的心靈。家長應當高度重視家庭美的物質環境的美育作用，除了為兒童提供干凈衛生的衣物外，要讓幼兒參與到其中感受家庭生活所帶來的美感。第二，要有美好的家庭精神文化氛圍。家長應當為兒童營造良好的家庭精神文化氛圍，要有一定數量的各種圖書，爸爸媽媽要具有一定的文藝素養，經常在家庭中進行審美活動，更要在早期培養兒童多方面的審美藝術興趣，激發兒童一些潛能。發展幼兒的審美想象力和審美表現力，從而實施幼兒美育。

社會生活中開展美育

社會是美育的大課堂，社會生活是幼兒美育的廣闊天地，它為幼兒提供的審美對象是豐富多彩的美、千變萬化的美。社會生活美育是引導幼兒去認識社會生活美、感受社會生活美、觀察社會生活美、接觸社會生活美，激發幼兒對美好生活的熱愛和追求。爸爸媽媽應該經常帶幼兒去商場超市欣賞琳瑯滿目的各種商品，到城市的廣場欣賞雄偉的建筑，促進幼兒對社會環境的認識，加深他們對社會美的認識。精神文明之美是感染和教育幼兒、培養幼兒美好心靈的最美的精神財富。因此，社會生活對幼兒養成文明禮貌的良好行為習慣起著重要作用。

自然環境中開展美育

大自然給予人類原生態的美，兒童對自然界美的事物都感到好奇，常常被自然景物的各種色彩之美、聲響之美、形態之美所吸引。比如，帶幼兒去郊游看花展、逛公園等，教師可以運用兒童能夠理解的美的語言，給孩子講解大自然中的美，如天空中白云朵朵、飛翔的鳥兒，通過講解提高孩子對自然美的感悟能力和審美水平，從而激發兒童熱愛大自然美的感情。比如，藍藍的天空、清清的小河、溫暖的陽光、嫩綠的小草、挺拔的大樹、美麗的小花等等，讓兒童感受到，只有我們愛護環境，我們周圍的世界才能更美，讓兒童觀察小蜜蜂采蜜忙，感受到只有像小蜜蜂不辭辛苦、積極努力，釀造甜甜的蜂蜜才能為我們創造甜蜜美好的生活。通過小蜜蜂的努力工作感染陶冶兒童的心靈，讓兒童從小蜜蜂的釀蜜學會尊重勞動并從美好的自然現象中受到審美教育啟迪，樹立積極健康的美好的人生信念。

生活中處處有美，兒童的生活是幼兒美育取之不盡、用之不竭的源泉。美育是無處不在的，我們應該把審美教育的目標融入孩子日常的生活中，充分挖掘和利用一切可以利用的審美教育資源，采用豐富多彩的形式，全方位地對兒童實施多元化的審美教育，這樣才能促進兒童多元化、個性化的發展，培養他們成為具有良好審美素質的人才，從而提高公民的整體素質。

（作者單位：遼寧省昌圖縣北山小學）