初學Logo語言程序教學的體會

對于兒童來說，“畫畫”肯定比“文字處理”更具有活力，更能充分發揮自己的想象進行創作， Logo則主要用于“圖畫”制作，并且采用了“海龜繪圖”的方式，適合兒童的特點，能充分引起他們的興趣和學習該門語言的積極性，達到寓教于樂的目的。在Logo語言中，它的作圖方式與現在所用的作圖軟件不一樣，主要區別就在于Logo語言的基本作圖方法可以不采用坐標方式，而是通過向前、后退、向左轉、向右轉、回家等兒童易于理解的語言和命令，這非常適合兒童的知識水平，使這些還未接觸坐標的兒童更容易明白。在用 Logo語言作圖時，需要學習者對一些常見的幾何特性進行理解，了解常用的距離、角度和度數的概念。《小小海龜聽指揮》是安徽省社科院版小學信息技術教科書第五冊第三單元的內容。這個單元初步認識PC Logo軟件并學習基本的Logo語言命令，教材通過讓小海龜繪制圖形來教學，從簡單的正四邊形，到復雜美麗的花朵圖案。經過一段時間教學，學生在認真學習并實踐后，編程能力得到了極大提高，對計算機語言有了深刻認識，對刻畫事物有了不一樣的視角。經過這個單元的教學，筆者對教學設計和教學過程中出現的問題進行了深刻地反思，并做出了以下總結。

情景教學，課堂更多彩

在學習Logo語言編程的第一課《小海龜齊步走》時，為了增加課程的趣味性，筆者創設了一個去Logo世界營救小海龜的童話故事情境，用三個錦囊引出本課的三個學習任務。這樣導入新課，學生的學習熱情非常高漲，這就讓筆者體會到情景教學的優勢。本課以打敗海盜，拯救小海龜，奪回圖畫為主線，讓學生在一個充滿幻想、童真的童話故事環境中快樂地學習，勇敢地迎接挑戰。在今后的工作與生活中，筆者要留心記錄每一個有趣的、感人的或具有教育意義的情境，根據需要運用在不同的課堂中。

第二課是以小海龜的求救信拉開序幕的，與以往教學不同，筆者沒有直接念出小海龜的求救信，或者簡單地展示此信的內容，而是課前將求救信的內容錄音后使用聲音處理軟件將音色改為卡通人物的配音，再通過課件展示給同學們，在圖片與卡通聲音等多種媒體的共同作用下，讓學生快速進入到筆者所創設的童話情境中。同時，為了讓學生能夠理解小海龜繪制回字的路線，筆者課前使用Flash動畫制作軟件制作了小海龜繪制正方形的動畫用于上課播放。隨著信息技術的不斷更新，我們在日常生活中用來休閑娛樂的很多電腦應用軟件都可以加以利用，輔助教學。例如，本課教學過程中課件播放的卡通人物配音就是由生活中的語音聊天變聲軟件來制作的。我們在不斷地學習和嘗試過程中，可以使課堂豐富多彩，師生互動更親密。

發揮主動性，更有成就感

在第三課復習鞏固環節，筆者設置了一個自主創作的任務，學生利用學習到的Logo語言命令自主設計一個圖形。在學生反饋給筆者的作品中，收獲了很多驚喜與感動。學生們真的很聰明也很用心，有不少出色的創作作品。筆者要更加的信任學生，讓他們能夠自由地探索新知，自己摸索出來的知識和技能遠比教師手把手教的要印象深刻得多，而且更有成就感。

在學生操作過程中，筆者發現有些學生對Logo語言的使用不太熟練，這是教學過程中忽視了理論聯系實際的原因，如果讓學生先嘗試自己在教室內行走，體會小海龜在行走過程中的前進、后退和轉角，這樣在之后的指揮海龜繪圖過程中，學生的思維會更靈活更開闊，可以很輕松地將編程命令與實際動作相聯系。

訓練思維，創新探究

學習到重復命令的時候，筆者先帶領學生們從簡單的三角形入手，逐步深入。在對比普通的命令輸入和重復命令輸入的時候，學生見到了重復命令的強大與便捷，學習興趣一下就被激發起來了，整節課都積極參與。在課堂教學過程上，我們還玩起了互動游戲，筆者要求學生兩兩合作，先理解Logo命令，再嘗試快速記憶下來，然后在自己的程序中寫出來，最后看看能得到什么樣的圖形。學生在這個游戲環節中表現得最為投入，最后出來的作品肯定有不一樣的，筆者就帶領他們分析，為什么不一樣，找出重復命令中容易出錯的地方，同時也鼓勵學生自己去想象圖形，結果大出所料，就連平時最不愿意動手的同學都積極參與進來，先在紙上畫了個樣稿，和同學合作嘗試寫命令。課程快結束時，即使最后的作品不是那么盡善盡美，但是學生確實有了很大的收獲與進步。

注重細節，給學生多一些等待

在學生輸入左轉命令LT的過程中，筆者發現學生容易將鍵盤上的L和I混淆，這讓筆者不禁反思自己在之前教學打字輸入時不夠細致，忽視了很多細節。在今后的備課過程中要多研究教材，預設學生可能會出現的問題，把握細節，另外也要加強學生對鍵盤的熟悉，并利用復習課讓學生練習中英文輸入，和學生一起總結打字過程中出現的問題和解決方法。多給學生一些時間摸索練習，讓學生真正掌握信息技術的基本操作，沉下心來把打字基本功練好。

作為教師，應該給學生多一些耐心，多一些時間，多一些等待。每節課后，筆者都要靜下心來反思在教學過程中有哪些地方可以改進，讓學生學得輕松扎實，讓課堂變得更加生動有趣，用心教學，用愛教育。

（作者單位：安徽省合肥市第五十六中學）