多媒體在小學美術教學中的作用

隨著現(xiàn)代教育和科技水平的飛速發(fā)展，美術課堂得到了全面的改革，早已不是印象中一張紙、一支粉筆、一塊黑板的“鐵三角”組合，而是各種多媒體設備一應俱全的嶄新課堂。自從為傳統(tǒng)美術課堂添加了一雙“多媒體”的翅膀后，一些原本難以用“三寸不爛之舌”言表的“海市蜃樓”的景象，多媒體都能美輪美奐地展現(xiàn)在學生的眼前，使得美術課堂教學變得更加直觀、有趣。本文結合平時的美術教學實踐，談一談如何運用多媒體這一媒介，推動傳統(tǒng)美術課堂教學的發(fā)展，增強美術課堂教學的有效性。

多媒體與美術課堂教學的整合

隨著新課程改革的推進，現(xiàn)代化教育進程不斷加快，小學美術課堂教學改革也必須要落到實處。新的時代，《小學美術新課程標準》對美術課的教學提出了更高的要求，要求教師在教學過程中不僅要傳授給學生美術技能，更要注重培養(yǎng)提高學生對美的欣賞能力和感受能力，教師要學會科學合理的運用現(xiàn)代化教學媒介，積累美術教學資源，使教學過程更具直觀性和趣味性，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高美術綜合素養(yǎng)。

在新課程改革的背景下，作為小學美術教師必須摒棄傳統(tǒng)的教育教學理念，結合現(xiàn)代化教學模式的實踐與探究，科學合理運用多媒體直接的聲、光、色、形等功效，展示經典的美術作品，引導學生向大師學習，注重細節(jié)講解，為學生提供創(chuàng)作的素材，調動學生學習的主動性和探究的積極性，進而促進個性和全面發(fā)展。

突破教學重點、難點

傳統(tǒng)的美術教學，由于受到的限制較多，一些難以用口語表述、板書、掛圖等方法解決的問題，只能寄希望于學生自己慢慢消化、領悟。而事實上，這些內容往往就是教學過程中必須要解決的重點、難點。運用多媒體獨特的交互性、集成性和多維性的特征，能讓原本枯燥乏味的學習內容，變得形式多樣，內容豐富，能更細致地展示美術作品，增強學生對作品的直觀感受，加強對作品的理解，有效解決教學過程中遇到的困難。

例如，在講授五年級《靜物寫生》一課時，筆者利用多媒體給學生播放了一段關于靜物寫生的“微視頻”，比起過去傳統(tǒng)的教師邊演示、邊講解的方法，多媒體教學能讓學生更加清楚地觀察到靜物寫生的主要步驟，掌握基本的寫生方法，對于未明白的地方學生還能根據(jù)自己的需求，運用多媒體定格、放大等功能進行反復點播，給學生留下了更多自主學習的空間，教師也有足夠的時間對學生的作品進行個性化的輔導，提高美術課堂的教學效率。

比如，在《繪畫中的空間表現(xiàn)》一課的教學中，因為內容涉及到多種透視方法的教學，傳統(tǒng)的教學只能依靠書本上的簡單插圖，教師無論形容得多仔細，學生在自己作業(yè)的時候還是會混淆概念。而通過多媒體進行教學，將原本抽象的平行透視、成角透視、消失點等概念講解變得輕松易懂。筆者在教學中運用多媒體課件播放了一段生活中常見的影像，道路兩旁豎立整齊的電線桿、一條筆直的馬路……從視覺上讓學生感受到“近大遠小、近高遠低、近寬遠窄”的定律。接著，利用多媒體呈現(xiàn)在不同視平線的位置觀察到的長方體或正方體的變化。由淺入深，層層推入，使學生從不同的距離和不同的角度直觀地感受物體的變化，從而理解、掌握透視的基本概念和規(guī)律。這遠比傳統(tǒng)教學中學生只是聽教師在黑板上畫圖分析講解更直觀、更易懂。

激發(fā)學生的創(chuàng)作潛能

美術不像數(shù)學題目那樣，只有一個標準答案，只要有自己的想法與思路，通過努力每個孩子都是出色的小畫家。朱永新先生在《新教育之夢》一書中提到，“理想的美育，應該是一種‘創(chuàng)造美育’，應該注重在美育的過程中培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)造能力，激發(fā)創(chuàng)作的沖動與欲望，享受創(chuàng)作的快樂。”傳統(tǒng)被動接受式的教學方法，不利于培養(yǎng)個性化的人才。新教育形式下的美術課程需要挖掘學生的各種創(chuàng)作潛能，多媒體教學有利于強化學生的探究意識和創(chuàng)新意識，學習科學的研究方式，提高美術綜合能力。

例如，在進行《指印畫》一課的教學時，筆者先利用投影儀給學生展示了幾幅失敗的指印作品，然后組織學生探究失敗的原因，再進行正確方法的教授，果然事半功倍，達到了顯著的效果。教學中針對添畫方法講解，筆者利用多媒體中的圖畫工具，以“變魔術”的教學形式，示范了“指印蝸牛”的添畫方法。為了避免作業(yè)中出現(xiàn)“千篇一律”的現(xiàn)象，筆者又用多媒體展示了不同類型的指印作品，啟發(fā)學生運用指印畫表現(xiàn)自己喜歡的事物。有了以上鋪墊，學生呈現(xiàn)出來的作品個個趣味十足，個性獨特。

結束語

朱熹有詩云：問渠哪得清如許，為有源頭活水來。多媒體教學為傳統(tǒng)美術課堂打開了“活”水的閘門，讓一股股源源不斷、與時俱進的藝術潮流充實著孩子們的生活，提高了學生對美的認識，幫助學生更好掌握美術基本知識，培養(yǎng)了學生藝術暢想的能力。多媒體教學是新教育的需要，是時代的呼喚，作為新教育形式下的美術教育工作者，我們必須加強自身的時代意識，認真把握“教育現(xiàn)代化”的教學理念，讓教育跨向“數(shù)字化”的全新領域。

（作者單位：江蘇省海門市湯家小學）