通過細節提升校長的領導力

人民教育家陶行知說過：“校長是一個學校的靈魂。學校的好壞和校長最有關系，一個好學校必定有一個好校長。”著名教育家蘇霍姆林斯基也斷言：“有怎樣的校長，就有怎樣的學校。”的確，校長是學校的關鍵。一個校長就是一所學校，學校管理得是否科學，發展的速度快慢主要取決于校長的領導力。校長領導力對于學校的發展、教師的成長和學生的進步都有重要的影響。校長的領導力是指校長在領導學校的發展的過程中所表現出來的各種氣質和能力的總和，是行政權威與專業權威的統一，主要表現為政策執行力、決策和判斷力、溝通能力、團隊合作能力等。多次的培訓使我懂得了：教育的發展首先應該是校長根據自身特點，遵循育人規律，從未來發展著眼，從“一招一式”抓起，從經營細節入手，不斷提升校長的領導力。提升學校的辦學水平首先要提升學校領導集體的素質。提升學校領導集體的素質，最主要取決于校長的領導力，校長應從大處著眼，從細節入手，不斷提升自身領導力，不斷構建校園文化，進而引領學校科學發展。

關注自身發展的細節

校長是學校的一面旗幟。校長的形象與學校的整體發展是緊密相連的。一位優秀的校長應潔身自律，從小事做起，防微杜漸。加強自身修養，充分剖析自我，客觀認識自我，經常自重、自省、自警、自勵。不因善小而不為，不因惡小而為之。一位優秀的校長應該站在學校的整體立場上規劃學校的發展大局，從無數的小事中追尋緣由，體察微妙，關注細節，把小事做細、做實、做透，細中見精，小中見大，即便這所學校暫時沒有所謂的“特色學校”等炫目的光環，也必定是一步一個臺階，穩步發展的。

關注教師發展的細節

教師是學校的中堅力量，目前他們大都面臨著來自家庭、工作、經濟、健康、人際關系等方面的巨大壓力，“忙得喘不過氣”是我們經常聽到的教師口頭禪。教師的工作清貧、單調而乏味，缺少應有的激情與動力；教師也是一個敏感的群體。因此，給教師一份同事間的親密友情、溫馨的人文關愛，讓他們舒心有效地投入教育教學工作，是管理學校應該考慮的重要內容。管理工作中，校長要把每一個教師放在心上，關注教師感受，關注教師需要，關注教師的情緒發展、傾聽教師的聲音，迎合教師的期望，以便持續促進教師的專業發展。校長如果能始終做到“與人為善，與教師為友”，將心比心，推己及人，給予教師足夠的理解，就能贏得教師的真心擁戴。

關注學生發展的細節

做實一件事，勝于空講一筐道理。學生的心智發育和年齡特點決定了學校對學生的管理必須執著于細節，只有從坐立行走、文明禮儀、課堂與生活常規等入手，對學生進行良好習慣的培養，才會切中要點，有的放矢。一個人優秀品質、良好習慣的形成并非取決于教育者的空口說大話，而學生的一點一滴的實踐體驗才是行之有效的主渠道，我們以“小”為切入口，以“實”為落腳點，以“情”為催化劑，尊重學生個體，把實踐體驗活動設置為三大板塊：學校、家庭、社會。圍繞“在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會做個好公民”的系列主題，分化出規范養成、班隊實踐、學科探究、家務勞動、生活自理、傳統習俗、鄰里關系、社會文明、公共衛生等小項目，做到一月一主題，月月有活動，班班有著落，讓學生在細致具體的實踐中感受與體悟，使學生的身心得到和諧發展。

關注學校發展的細節

在學校里，細節常常在校長的熟視無睹中隱沒。校長應該以求真務實的精神抓好工作落實，培養學校管理者做實每一個管理細節的習慣。在學校管理中，細節散落在學校的各個角落，隨時等待校長點石成金之手捧起，校長要時刻體察自身，校長也要時刻體察境外，深入教師、深入學生，體驗教師學生感情，掌握學校真實情況。“了解民意”，細心傾聽師生呼聲，發現并研究學校工作的問題，避免工作的盲目性、片面性。在學校里，細節躲藏在學校管理諸多因循守舊的現象中，需要我們在每個管理細節上創新。為此，校長要跳出“圈子”，審視學校管理改革，克服學校管理中的思維定勢。面對新形勢、新要求，尋找一條具有現代特點，符合學校實際的發展新思路，提高學校管理效能，努力在教育理念上、方法上不斷創新，培養創新型的教師，開創新局面，辦出自己的特色，以特色建立學校的發展內涵。在日趨激烈的競爭環境中，優秀的學校，展現自身能力、品位和價值，需要的不是咄咄逼人的宣講，而是具有穿透力的細節內涵。學校文化就好比是一條河道，具有很強的規范性，它可以引導著師生、教職員工的“行為之水”流向蔚藍色的大海，也可以流向骯臟的沼澤。但是，開鑿通往大海的“河道”既是系統工程，又是細工慢活，不可能一蹴而就的。校長要善于無所不在地、事事處處地把對“精細”的執著滲透到學校活動的一切場所、一切事件中。

“一滴水可映出太陽光輝”，細節是學校管理的元素，細節成就事業。中國人決不乏聰明才智，缺的就是德國的設計師對“精細”的執著。經營細節在于用心去發現，讓我們學會發現細節、珍視細節、注重細節、欣賞細節、把玩細節，不經意間我們會發現，小小細節，魅力無窮。

【本文系《“國培計劃”對農村中小學學校發展研究——以校長班為例》（XYS13Z02）研究成果之一】

（作者單位：甘肅省平涼市第九中學）