2000年,武亦姝出生在上海。作為家中的獨生女,武亦姝剛進幼兒園,父母就為她制訂了“家教方針”——要增加女兒的知識儲備!
在父母的長期感染熏陶下,上小學后的武亦姝,已經愛上了全家人一起讀書繪畫、交流心得的溫情氛圍。夜色溫柔,燈光繾綣,一家三口都沉浸于各自的人文世界。
自幼在一種書香氛圍中成長,在武亦姝看來,讀書是和吃飯、呼吸一樣再正常不過的事情。
在武亦姝家,物質也從不與分數、成績掛鉤。
“物質上的東西,能給生活帶來便利,而爸爸媽媽的經濟能承受的,就會給我買,與成績沒關系。他們認為,那種掛鉤很容易培養孩子的功利思想,而偏離了學習和生活的本質。”
武媽媽認為,教育的最終目的是讓孩子有能力創造幸福生活,享受生活。而且不是說要等你長大以后,而是從今天開始,從現在開始就享受生活!
所以,學習只是武亦姝生活中的重要部分,而不是全部。交朋友、看電影、打扮漂亮、適當上網玩游戲、放松去鄉下陪伴疼愛她的奶奶、外婆外公、聊有好感的男生等等,這些讓她的生活很豐富,并充滿了愛和激情。
在上海蘭生復旦中學讀初三時,有一天武亦姝告訴媽媽,她想要一身漢服穿,因為喜歡那種寬袍大袖的飄逸感,仿佛是從《詩經》中走來的古典佳人。媽媽夸女兒有創意:“好哇,你穿上一襲華美漢服,一定會令整個校園驚艷的!”
武亦姝羞澀了,“要不……還是算了吧,那么招眼啊。”
媽媽不以為然:“這有什么好害羞的,要勇敢做自己,你認為好的、快樂的事情,就要去嘗試嘛。”
此后,在不需要穿校服上課的日子里,武亦姝總會穿上媽媽為她定制的那幾套漢服出門,并喜歡在身上揣一本蘇軾的詩集。武亦姝把陸游、蘇軾、李白封為自己的“三大偶像”,稱喜歡詩詞是一件很單純的事,古典詩詞中蘊含的美感和情意,在現代語言中很難找到。
對于女兒的奪冠,父母感到欣喜:“在傳統文化被逐漸遺忘的今天,我們很高興看到亦姝以及和她比賽的對手們,這些00后的存在。穿過漫長的歷史,中國的傳統文化依然能打動不同年齡段的人,依然有人能僅僅憑著一腔熱愛,將它傳遞下去。”
但他們也坦誠地說,天才是不存在的,任何一個人都不是橫空出世。“其實就是拼爹媽!比拼父母的觀念,以及生活方式、思維方式、處世方式。”