議論文寫作之結(jié)構(gòu)技巧

【技法梳理】

對于作文，尤其是議論文，寫作要求并不高，概括起來就是“有物”和“有序”。其中“有序”，講的是結(jié)構(gòu)要井然有序。所以，同學(xué)們有必要掌握議論文的幾種常見的結(jié)構(gòu)類型。

議論文的主體內(nèi)容一般都是提出問題、分析問題、解決問題，也叫引論、本論和結(jié)論，也有人通俗地稱為“是什么”“為什么”“怎么辦”。按照這個程序?qū)懴氯ィ褪恰斑f進(jìn)式”結(jié)構(gòu)；這是我們大力提倡的結(jié)構(gòu)類型。當(dāng)然，考場作文，可以簡單一些，可以只談“是什么”“為什么”“怎么辦”中的一個方面，形成“并列式”結(jié)構(gòu)。

“并列式”結(jié)構(gòu)，分為“分論點并列式”“分論據(jù)并列式”和“正反對比并列式（也有人把這單作為一種結(jié)構(gòu)類型）”。“分論點并列式”就是把文章的一個總論點拆分成幾個（一般是三個）分論點。這幾個分論點都只談“是什么”“為什么”“怎么辦”中的一個方面。“分論據(jù)并列式”，是總論點沒能拆分的一種權(quán)宜之計，只是在引論部分提出論點之后，用主體部分列舉幾個（大多是三個）的事例來論證論點。這幾個論據(jù)和論證之間，便形成了并列關(guān)系。“正反對比并列式”可以是正反觀點的對比，也可以是正反例證的對比。如寫《要有博大的胸懷》一文，引論部分可以指出胸襟寬廣才能走向成功，斤斤計較必然干不成大事。本論部分可用對照式布局，第一層次從正面說理，先說胸懷坦蕩方能成大事，再說胸懷博大有利事業(yè)，也能彌補(bǔ)自己的不足；第二層次從反面說理，指出心胸狹隘、錙銖必較的人是不會有所作為的。在選用具體事例時，既要有正面事例，又要有反面事例。

這里需要指出的是，無論哪一種并列式，都要注意，論據(jù)之后的論述說理內(nèi)容是必不可少的，否則，議論文就會變成材料堆砌的“例子文”。

“遞進(jìn)式”結(jié)構(gòu)，有時需要和并列式結(jié)合起來。比如前不久，復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)開學(xué)典禮中，榮獲中央電視臺第二季《中國詩詞大會》全國總冠軍的武亦姝上臺發(fā)言。其演講內(nèi)容的主體部分由三層意思構(gòu)成：

春天有“草色遙看近卻無”，新的生命萌發(fā)之際，附中學(xué)子又將展現(xiàn)出蓬勃的朝氣。

春天常見“春色滿園關(guān)不住”，是浪漫而富有想象力的季節(jié)。

春天更需“三更燈火五更雞”，在美好的季節(jié)更應(yīng)抓緊時間，踏實認(rèn)真地走好每一步，攀登學(xué)習(xí)的頂峰。

以上三句話，都放在每一段的段首，也是三個分論點。前兩個，是從“是什么”角度來談，兩者之間形成了并列關(guān)系；第三個，談的是“怎么辦”，與前兩個形成了遞進(jìn)關(guān)系。

魯迅先生的《拿來主義》，看起來很復(fù)雜，其實是按“拿來主義是什么”“為什么要實行拿來主義”和“拿來主義要求我們怎么辦”的順序來行文的，這便是經(jīng)典的遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。

當(dāng)今，在任務(wù)驅(qū)動型作文方興未艾的大背景下，遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)更應(yīng)該引起同學(xué)們的重視。在實踐中，議論文更多地表現(xiàn)為“時評”，這就需要對傳統(tǒng)的遞進(jìn)結(jié)構(gòu)做一些優(yōu)化。我把一種模式推薦給同學(xué)們，即“引——提——議——聯(lián)——結(jié)”，這是對過去“引——議——聯(lián)——結(jié)”的新發(fā)展。

“引”，即敘談，就是引述原材料。特別指出的是，對待較長的材料，應(yīng)該進(jìn)行概括并作有針對性的引述。“提”就是從材料中提煉出感想或者觀點，即中心論點。很多同學(xué)喜歡把這種觀點表述得很精彩，作為文章的標(biāo)題。“議”，就是對所選論點展開分析議論，對所選論據(jù)進(jìn)行深入剖析。“聯(lián)”就是“引申”“類比”，由此及彼地展開聯(lián)想，既可以“聯(lián)”到傳統(tǒng)材料，更可以聯(lián)系到當(dāng)前社會的實際生活，列舉出更多鮮活的材料。“結(jié)”就是收束全文，此不多贅。

當(dāng)然，這幾種結(jié)構(gòu)類型都有大量的變化形式，同學(xué)們既要掌握這幾種根本類型，又要在實際寫作中學(xué)會變通，創(chuàng)作出既規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，又恣肆靈動的好文章。