棲霞：擴大然然的數學閱讀

2015年9月金陵小學仙林湖校區開辦，作為教育系統后備干部，我被教育局安排到這里掛職鍛煉，遇到了然然，還有然然的同學們。

基于閱讀的基礎性及數學閱讀之于數學學習的重要性，我從2015年9月開始，就一直在帶著這批孩子做數學閱讀。通過“線下閱讀+線上交流”的形式，將師生共讀與親子共讀相結合，將課堂閱讀與家庭閱讀相結合，在學生、教師、家長共同參與的過程中努力實現著共同的成長。

在我們的數學閱讀中，線下閱讀與線上交流是非常關鍵的閱讀及分享的形式。那么，什么是線下閱讀？什么又是線上交流呢？

所謂線下師生閱讀，是指每周五上午數學課上的師生共讀，解決問題；所謂線上親子交流，是指每周末家長群里家長們圍繞共讀內容展開的親子共讀心得交流。

在我與眾多家長的努力及堅持下，一年多過去了，線下的共讀與線上的交流一直在持續進行著。每個星期一的上午，我都會收到來自家長們的親子共讀心得體會，并且隨著閱讀及分享的日益深入，分享的形式在不斷發生著變化，最終成就了“然然們”的數學閱讀。

一、起初：文字記錄共讀心得

剛開始的時候，然然的媽媽用文字記錄共讀心得，分別從“孩子講述”“家長講述”和“老師講述”這幾個方面來記錄和交流。透過文字的敘述，可以清晰地看到孩子在家長幫助與引導下閱讀的過程。以下即為然然與爸爸媽媽共讀《李毓佩數學童話集之大西瓜真甜》的心得：

【然然講述】

把西瓜橫切2刀，再豎切3刀，能切成幾塊西瓜，幾塊西瓜皮？

可以切成12塊西瓜，14塊西瓜皮，因為中間2塊多2塊西瓜皮。

【家長講述】

課后題：4刀切成9塊西瓜，能剩下10塊皮嗎？

我第一想法，按照表述可以用4刀切成九塊，但是我認為是11塊西瓜皮，然然說是10塊，我再細數一遍，發現是我錯了，只有中間一塊多一塊皮。

此次閱讀，然然爸爸也參與了，因為圖形雖然畫了，但是空間部分很難解釋，就由爸爸來主講。之后爸爸給孩子出了一題：6刀，可以切成幾塊瓜，得到幾塊西

瓜皮？

孩子聽完，看到圖，直接說出答案：15塊瓜，18塊瓜皮，中間多3塊皮。

之后回憶這道題，總結：6刀可以看成6的分合，分為：橫切1刀，豎切5刀；橫切2刀，豎切4刀；橫切3刀，豎切3刀。因為切1刀可以分成2塊，所以瓜可以按照下面分成3種。

講到空間或是立體類型的題目，都覺得有實物更好理解，當時講的時候，真想切個西瓜給孩子看到更真實的感覺，但是孩子比我預想的要聰明很多。他爸爸一點，他就已經明白了關鍵處。以后創造更多的機會，讓孩子爸爸來聽孩子閱讀，來講解題目。

【老師評述】

孩子在爸爸媽媽的陪伴下，成長得很好！

今天知道，為把孩子教育好，爸爸媽媽都有分工，并能調整分工，優勢互補，真正值得所有家長學習！

解決空間立體圖形的問題，起初有實物輔助是必要的，然后逐步過渡到不看實物，想實物解決問題。

二、發展：技術促成閱讀作品

就這樣，每個星期一我都會在線觀看家長們交流親子共讀心得體會，并在逐一閱讀之后及時歸類保存。我用這樣的方式暗暗做著孩子們成長過程中的一名見證者。

直到有一天，偶然在微信朋友圈里看到其他學校推送的學生作品，有聲音，有文字，有圖片，還有動態演示，極具觀賞性，因而也更易給人留下深刻印象。

于是，把這種方式推薦給然然的媽媽，結果認真而又用心的然然媽媽很快就能照樣子將然然與媽媽共讀的心得進一步豐富成為“然然的數學閱讀”。

整個作品包括然然的講解視頻、問題的文字解析，非常清楚和完整。

雖然完成作品需要的時間比從前更長了，但是然然仍然在媽媽的陪伴下，堅持按照每周一輯的速度講解和錄制，體現出非常好的學習毅力，我與然然媽媽都認為，這是數學閱讀帶給然然的除知識以外，與知識獲取一樣重要的品質的收獲。

三、現在：自編自導完成作品

從開始錄制，到2017年3月24日為止，“然然的數學閱讀”已經錄制了五十五期，這五十五期的堅持除了可以看出然然的付出與成長外，更凝聚了然然媽媽很多的汗水，偶爾還夾雜著淚水。

第二十五期完成的時候，然然媽媽告訴我：這一次是然然主動要求錄制，且錄制內容是自己反復口述，很主動，很積極！

媽媽很開心，終于看到孩子的變化！

第五十五期的錄制有些滯后，延后了一個星期才完成，那是因為然然一個數學問題的講解始終不得其法，好似進入瓶頸。媽媽為幫助然然樹立將助人學習作為數學閱讀分享的目的這樣一種意識，就與然然商量，將“然然的數學閱讀”的推出暫停一個星期。一個星期以后，然然可以比較清楚地表達自己的思維過程了，才又繼續錄制。

從這個周折當中，我們可以看到數學閱讀的過程并非一帆

風順，孩子成長的過程并非一帆風順。

所以，有時，我們久久看不到孩子的變化，不是因為堅持沒有效果，而是堅持得還不夠。

在與孩子、與數學閱讀一路同行的旅途中，我們的家長一直在參與，一直在付出，其中尤以然然媽媽最為卓越，所以，我以“然然的數學閱讀”為題作為籍數學閱讀實驗、密切家校關系的一種象征；也以此文作為對然然媽媽這樣的家長們對家庭教育鍥而不舍、對學校教育緊密配合的態度和做法的一種感謝與銘記。

讓我們共同銘記：家校共育，因為有你，才更精彩！

（作者單位：南京市金陵中學仙林分校小學部）