新沂：從新父母出發探尋合作新模式

遇見新教育

2015年7月19日，一個難忘的日子，朱永新老師應邀來我市舉辦了新教育實驗研究報告會。上午朱老師演講結束時，孫校長帶著我，還有我這幾年來在“家校合作”方面取得的一些所謂的“成果”，利用朱老師走下講臺的那幾分鐘，跟他做個簡短的交流。沒想到的是，朱老師馬上說出一個號碼，讓我們跟下午講座的藍玫老師聯系。中午，我們提前到會場，找到藍玫老師時，她激動地說：“朱老師臨走時專門給我電話，叮囑我關注新沂有個做家校合作的王智慧！”

從那天起，我就開始熱血沸騰。冥冥中，我覺得自己有了方向。

非常榮幸的是，8月10日，學校又派我參加山東五蓮為期6天的種子教師研訓營活動。更令我激動的是，朱老師當著全國種子教師的面，點名表揚了我們新安小學的家校共建，對我本人取得的一點成績也給予了充分的認可。

我再也抑制不住內心的激動，在會場就給領導發短信，申請下來帶一年級。我要探索出一個家校合作的模式來！

開啟新征程

我用一年多時間，把新父母成功地卷入了教育，把他們帶上了自覺學習、與孩子一起成長之路，形成了家校合作的1236模式，即一個目標；兩手抓起；三維卷入；六措并舉。

一個目標：讓教育完整，讓孩子幸福。

家庭教育和學校教育，就像孩子行走的兩條腿，哪一條腿出問題，孩子都不可能正常行走，即使勉強走起，也無幸福可言。學校教育規范多年，但是家庭教育現狀令人堪憂：父母的教育意識、理念、方式方法等都亟待引領。

如何引領父母走進教育呢？

兩手抓起：一手抓教師，一手抓父母。

一，一手抓教師：打造專業魅力。

以專業的情懷做教師，教師應該卷一個漩渦，以其強大的吸引力和獨特的旋轉方式，將周圍的一切（包括學生、父母、同事和所有的關注教育的人）都卷入其中。

打鐵還需自身硬，要想把父母卷入其中，我們首先要具備指導他們成長的能力。任何時候面對任何孩子的任何問題，我們不僅要能給父母指出孩子的問題所在，還要能幫助他們找出問題產生的根源——即從父母自身找出原因，并指導他們通過改變自己去改變孩子，最終把孩子的問題解決掉。

實踐表明，一個班主任具備了這樣的能力，你就征服了父母，你的一言一行就有了魅力。你的所有活動，都會得到父母的認可與支持。

當然，這需要教師讀書、學習和成長。

我對家庭教育這塊的學習和研究，有近十年了。我讀了大量的書籍，做了80多萬字的讀書筆記。所以父母的問題，我基本都能幫助指出并指導其改正。這為我把新父母卷入教育奠定了基礎。

二，一手抓父母：深度卷入教育。具體做法：三維卷入，六措并舉。

（一）心向之，即卷入父母

的“心”。

好的開頭，成功一半。每一個父母都對新班級新老師充滿期待，所以我重點利用好開學的九月份，去抓父母的心。

1. 重文化打造，讓父母心生美好。

抓好開學兩個“一”：開學第一天和第一周。

第一天，重教師“愛”的形象打造：著裝可心，態度暖心，突發事件的處理有愛心。

第一周：帶領父母打造班級文化。利用開學一周時間，跟父母商討班級文化，包括班名、班歌、班旗、班徽、學生口號、老師口號、父母口號、班級精神……這個過程，既向父母宣傳了我的一些理念，也很好地闡釋了我的班級文化。讓父母對班級充滿期待，充滿自豪。

2. 重學情反饋，讓父母心生

寬慰。

開學初，父母對于剛剛離開自己的孩子充滿擔憂：是否安全？是否認真聽課？是否能按老師要求做事？等等。為了讓父母放心，我每天隨時隨地向他們呈現孩子最棒的表現：課堂上坐姿、讀書姿勢、握筆姿勢，升旗做操時候站隊的樣子，課間活動情況，還有寫出來的作業，畫出來的畫……總之孩子的一舉一動，一一拍照，發在群里。父母們紛紛留言：能在家里看到孩子在學校的表現，感覺很踏實，很開心。并感慨：這個老師真用心，真負責。

就這樣，我用一個月時間就牢牢地抓住了父母的心。

（二）身往之，即卷入父母

的“身”。

1.重課程開發，讓父母擁有

理由。

給父母一個恰當的理由，讓其自然地走進教育。開設父母課程就是很好的辦法。我班父母課程有：手工、講故事、衛生知識、安全常識，等等，只要父母擅長的都可以走進班級，為孩子提供學校課堂學不到的東西。父母根據自己特長，自愿報名。這樣，父母參與教育的熱情就被點燃了。

2.重組織建設，讓父母擁有

身份。

（1）組建家校合作委員會，保證活動有組織。

父母是教育者，不是觀望者。只有參與活動，才能走進教育，進而了解教育，最終成長為教育的生力軍。

我根據父母能力和意愿，確定五名委員，分工明確，各司其職。其中主任1人，負責班級活動的召集、研究和整體策劃；生活委員1人，也是最辛苦最熱心的一個人，負責班級生活常規的維護和孩子、父母矛盾的調解，比如班隊看護、校服定制，班級繳費等，凡是父母能做的事情盡可能由父母分擔；學習委員1人，負責家長會的組織和班級群的管理工作；宣傳委員1人，負責班級活動的動員和班級宣傳材料的制作工作；課程開發委員1人，充分挖掘父母資源，負責本班父母課程的開發，如故事爸爸媽媽；交通安全課程等。

招募父母志工，保障活動有落實。

每個委員手里都招募相應的父母志工，以保證父母參與班級管理的正常有序。

關于志工招募，要注意不能讓父母感覺老師在偷懶，在使喚他們，而應該讓他們帶著一份驕傲走進班級。跟大家分享一個小插曲：

第一天我找父母來帶路隊，認為他們接到這個“新父母志工”掛牌一定會很開心。中午放學時，我把牌子發給上午表現最好的兩個小男孩兒，告訴他們回家讓爸爸或媽媽晚學時來班級接他們，順便把我班路隊帶到指定接送點。孩子很高興。下午上學時，一個小男孩很沮喪地把牌子遞給我說：“老師，我爸爸上班，媽媽看門市，沒時間來，我是爺爺接的。”因為我要求只許父母來，別人不可代替。面對這個牌子，我很快意識到，父母沒有明白我的意思。于是，我立即在群里發布一個消息：“為了激勵孩子們盡快適應小學生活，我每天會選出表現最好的兩個孩子，放學時獎勵他為班級舉路隊牌，當路隊長，同時發給他一個‘新父母志工’牌。邀請爸爸或媽媽來到班級接他一次！這不僅是對孩子的一次獎勵，也是對辛苦培養他們的父母的一次獎勵！這個辦法非常有效地激發了所有孩子表現好的愿望，我希望得到父母的支持。不知大家對此有什么更好的建議！”這個信息一發出，父母們紛紛點贊。那個小男孩的媽媽立刻“小窗”給我：王老師，不好意思，我這就讓孩子爸爸去！孩子爸爸呢，一邊趕路，一邊給我電話：王老師，我是不是晚了？我說不晚，我等著你。于是，他來到班級時，小男孩驚訝極了，我讓小男孩把掛牌當著全班同學的面給爸爸掛上，爸爸擁抱了他。所有的孩子都羨慕極了……從此以后，再也沒有孩子的父母愿意錯過為我班帶隊的機會！

同樣辦法招募了其他志工。

這樣做的好處：一是化被動為主動。父母來為班級服務，沒有埋怨，而是帶著榮耀。二是密切了父母和老師的關系，促進了家校合作。他們親眼目睹了老師的辛苦，理解了老師的付出。理解就會帶來支持。同時，我不用刻意約見，大概三個月的時間，我就一對一地接見了全班85個孩子的父母，大致了解了他們的育子情況。同時告訴他們：孩子成功時，需要分享，作為父母永遠不要缺席！

當卷入父母的身心以后，我的重點就是提升他們的育子能力，使他們快速成長。

（三）靈趨之，即卷入父母

的靈。

1.重學習引領，讓父母快速成長。

引領父母成長的途徑，一是培訓，二是讀書。

（1）廣開渠道，給父母培訓。

如何讓父母轉變教育理念，掌握科學教育方法？那就要多方面、多角度、多渠道對父母進行

培訓。

1）利用家校通，每天一封信。每天早晨，我都會根據孩子的一些表現和父母育子出現的一些問題，給父母發送一封信，傳達一些家教理念和育子方法。朱老師的新父母晨誦給我不少啟發和幫助。

2）利用Q群，每周一轉播。螢火蟲分站每周三都有一次講座，我們都及時轉播。現在該學習改為每晚學習童喜喜老師的公眾號文章。

3）開設講座，隔月一培訓。后面結合讀書交流會一起介紹。

（2）想方設法，讓父母讀書。

閱讀家教書是父母成長的重要途徑。

1）讀什么？我根據孩子成長特點和父母成長需求，給全校父母推薦24本必讀家教書，每學期兩本。一二年級閱讀書目：《朗讀手冊》《好媽媽勝過好老師》《好好做父親》《拯救男孩》《拯救女孩》《如何說孩子才肯聽怎么聽孩子才肯說》《賞識你的孩子》《誰拿走了孩子的幸福》。推薦理由：讓孩子一入學，父母就明白讀書之于孩子之于父母的重要性；提高母育和父育意識；因材施教；學會與孩子溝通；學會賞識孩子，等等。

2）如何讀？為了讓父母扎實有效地閱讀，我專門設計《父母學習筆記》和讀后感。每讀完一本書，都要摘錄書中觸動自己的語句，寫一篇讀后感。讀書交流會前都要上交給我檢查批閱。

3）組織讀書會，兩月一交流。與專題培訓會合并召開。

截至目前，我班共組織十場交流會。除了第一場講座《為人父母應有的三個基本理念》和第六場《引導孩子學會與同伴交往》為獨立培訓會以外，其余均是結合讀書交流內容而特制的主題講座。

第一場，培訓主題：《為人父

母應有的三個基本理念》：父母崗位不可替；教育子女莫等待；合格父母須學習。同時布置他們閱讀《朗讀手冊》。

第二場，交流書目《朗讀手

冊》，培訓主題《關于讀書》，布置閱讀《好媽媽勝過好老師》。

第三場，交流書目《好媽媽勝過好老師》，培訓主題《關于母親教育》，布置閱讀《好好做父親》。

第四場，交流書目《好好做父親》，培訓主題《關于父親教育》，布置閱讀《如何說孩子才肯聽怎么聽孩子才肯說》。

第五場，交流書目《如何說孩子才肯聽怎么聽孩子才肯說》，培訓主題《如何與孩子打交道》。布置閱讀《賞識你的孩子》。

第六場，培訓主題《引導孩子學會與同伴交往》，讓父母明白：引導孩子學會交往跟學習一樣

重要。

第七場，交流書目《賞識你的孩子》，培訓主題《如何賞識你的孩子》。布置閱讀《孩子，把你的手給我》。

第八場，交流書目《孩子，把你的手給我》，培訓主題《如何有效溝通》，布置閱讀《誰拿走了孩子的幸福》。

第九場，交流書目《誰拿走了孩子的幸福》，培訓主題《如何引導孩子寫日記》，布置閱讀《習慣決定孩子一生》。

第十場，交流書目《習慣決定孩子一生》，主題培訓《培養好習慣》，布置閱讀《正面管教》。

關于參與人員，第二場要求孩子和父母同時參與，目的讓孩子起到監督作用。孩子看到別人父母發言，回家會督促父母讀書，爭取下次發言；孩子聽到別人父母給孩子讀故事，回家也會邀請父母給自己讀故事。第三場要求母親必須參與，第四場，要求父親必須參與，其他場誰看書誰參與。

關于會議形式，除了第一場和第六場，其余六場前半場讀書交流，后半場主題培訓。

每次培訓和讀書交流會，與會父母都會感慨：參加交流會，受益匪淺，不僅能從老師那里得到育子理念和方法，還能從別的父母那里得到育子經驗，也能從別人的交流中學會書中理解不到位的東西……

太好了，希望常開這樣的會議。

幾次讀書會下來，我發現，不管是主動閱讀還是被動閱讀，幾乎每個父母都行動起來，而且收獲巨大。對此，我感到非常欣慰。

主題培訓是父母成長的捷徑，讀書則是父母成長的必須。

到底父母成長了沒有？成長了多少？我還會對他們進行考核。

2.重合力評價，讓父母行為規范。

為了激勵父母更好地參與教育，引領父母更快地成長為合格父母，我進行了如下嘗試：

（1）制作《父母成績單》，指明父母努力方向。

《父母成績單》共十條內容，從家庭氛圍營造、父母讀書學習、對孩子的陪伴、對孩子勞動、理財、感恩等教育，到與學校的合作等等，其實質是對父母的十條建議，也是基本要求。最后還有附錄：給父母的35條建議。

（2）施用《父母成績單》，促進父母規范行為。

1）學習《父母成績單》，明確努力方向。

2）自評互評相結合，父母統一步調。

3）孩子參與評價，促父母覺醒。重點引進孩子對父母的評價。根據平時對父母的觀察，用自己的衡量標準，分別給爸爸和媽媽打分。其實質是深度交流，也是善意提醒。

實踐表明，孩子給出的分數，驚醒了父母蒙塵的心靈，新父母們個個信誓旦旦，一定要為孩子改變自己！

4）教師參與評價，給父母要求。

（3）合力評出“十佳”，舉辦頒獎慶典。

一年級結束時，綜合自評、互評、孩子評和老師評，我們選出班級“十佳新父母”，專門舉行頒獎儀式。

1）舉行“十佳”頒獎儀式。儀式共四項目：心的交融，“十佳”揭曉，頒獎致辭，獲獎感言。

會后，在《參加“十佳新父母”頒獎典禮有感》中，所有的新父母都紛紛表示，接下來會好好珍惜和孩子一起成長的機會，努力讀書學習，用心陪伴孩子，給孩子一個幸福的童年，給自己一個無悔的人生。

2）給新父母分組。就這次頒獎典禮，我把全班新父母分成十個組。大家自由選擇一個“十佳”作為自己的組長，接受這個組長的監督和引領。這樣，既發揮了“十佳”的榜樣作用，也讓那些平時有些怠慢的父母有了督促。

一年多來，我運用“1236”家校合作模式成功地把父母卷入了教育。

這個寒假，我帶領全班父母書寫“生命敘事”，要求他們講述自己和孩子以及整個家庭，在進入太陽花班以來，分別有哪些收獲和改變……僅19天時間，每個家庭最少上交一篇，還有四個家庭交來兩篇，最終定稿88篇，出版了生命敘事集《曬太陽》。

他們中有上班族，也有專職父母；有公司老板，也有個體小販；有大學文憑，也有小學二年級還沒上完；有親生父母，也有繼父繼母……

無論哪個層面的父母，都在太陽花班有了了不起的進步。主動參與是他們的姿態，閱讀學習是他們的秘密武器，交流會是他們互傳能量的主陣地；陪伴是他們的第一心得，成長是他們的最大驕傲，改變是他們一家人的福氣。

一篇篇樸實無華的文字，一個個生命拔節的樂章，對教子對讀書對學習對成長，彰顯著自覺與虔誠，輻射著溫度與力量。

出發遇慶典

我所撰寫的教子案例《一個暑假讓兒子愛上寫作》和《觀察日記——用放大鏡尋找兒子的優點》發表在《中國教育報》家教周刊上；我總結的家校合作經驗《家校攜手，共育未來》在山東濟南舉辦的“2016家校合作經驗交流會”上交流；我撰寫的《為“十佳新父母頒獎”——<新父母成績單>引領一年級新父母成長》被“中國家庭教育知識傳播激勵計劃”評為“十佳”優秀案例；我本人也獲得“中國父母年度人物”入圍獎，參加了中國教育電視臺“請教請教”欄目的一期節目錄制；我還被中國教育學會家庭教育專業委員會聘為家庭教育講座專家；《放大優點持續激勵》發表在《教育·讀寫生活》2016年的第12期。所撰寫的《從新父母出發——淺談如何把一年級父母卷入教育》在“首屆新家庭教育文化節”征文比賽中獲優秀提名獎，并受邀擔任本屆文化節嘉賓并做主題發言。本人為學校出版《智慧教子》《父母課堂》《曬太陽》三本校本教材。

……

相信種子，相信歲月。

未來，我們共同期待！

（作者單位：江蘇省新沂市新安小學）