沈陽：三位一體共建春風化雨潤物

沈陽市法庫縣東湖第一初級中學，位于法庫縣東湖新城東側，東依木葉山，南鄰遼代風情小鎮，西有沈康高速，北隔秀美東湖與白鶴樓遙遙相望，這里環境優美，地理位置優越。

我校以“與孩子共同成長”為宗旨，積極構建學校、家庭、社會三位一體化工作模式作為學校發展的重要工程。緊緊抓住家庭在三大教育中的橋梁、紐帶作用，抓實三個結合，充分發揮家庭作用，群策群力，齊抓共管，力求形成“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”的育人氛圍，讓家長學校發揮育人的最大功效，使家長成為孩子成長的良師益友，使家庭教育成為學校教育的好幫手。具體做法如下：

一、三位一體，齊抓共管

（一）健全組織機構，落實各項工作

學校領導高度重視，努力構建學校、家庭、社會三位一體的德育教育網絡。學校校部成立了以校長為組長、分管副校長為副組長、校部各處主任為成員的工作領導小組，各年部分別成立相應的年部家長領導小組，班級為單位組建班級家長委員會，逐層建立組織，制定了《實施方案》及《家長委員會章程》，落實了《家校聯系工作制度》，召開了教職工大會、家長委員會，認真組織全體教師學習領會上級有關文件精神，提高認識。學校把家校聯系工作列為學校工作的重要內容。并對此項工作及時進行總結、考評、考核。

1. 建立“家長委員會”共管共建制度。

成立家長委員會。選出素質高、號召力強的家長，懂教育、甘愿奉獻、教子有方的家長，各年部推舉代表組成，審議學校工作計劃，參與學校的重大決策，學校工作總結，提出改進意見，督促學校各項工作的開展。

家長委員會直接參與學校管理，有利于家長了解學校的教育方法、目標，有利于形成教育合力，促進孩子的健康發展，使行為規范教育向家庭教育延伸。家長委員會是增進學校與學生、家長之間溝通的橋梁。通過管理創新和體制創新，積極爭取家長的支持。家長委員會作為一個與學校教育機構相對獨立、相互制約、相互促進的教育組織機構，有利于形成家庭、學校教育的合力，為學生的健康成長創造有利的條件。

2. 走出去，主動家訪，形成合力。

家訪重點做到要有針對性、 要與家長攜手解決問題。要求下列學生做到重點訪問對象：生病學生，學習、生活有困難學生，問題學生，思想波動的學生，新轉入的學生，家庭有矛盾、破裂的學生。“學困生”和“留守生”更是重中之重，每次家訪，盡量讓學生到場，教師帶著誠心和愛心，多找孩子的亮點，不埋怨、不指責、不批評。以誠相交，通過家訪幫助學生、家長解決實際問題。

家訪不僅能使家長及時了解學校的教育教學情況，學生的在校表現，取得家長對學校和老師的理解和支持，還可以讓家長學到科學管理的方法。溝通從心開始，拉近了家校距離，增進師生情誼形成了德育合力。

3. 請進來，家長培訓，提高質量。

成立家長學校，對家長菜單式培訓，提高“家校共建”的質量。大多數家長缺乏對家庭教育的認識，他們只關注孩子的學習成績，往往忽視思想引領，缺乏專業知識、教育方法簡單粗暴。倡導家庭對孩子心靈的關注，側重對孩子進行禮儀與德行的教化。學校舉辦家長培訓班，辦家長培訓班， 給家長上課。

二、與時俱進，創新多種

途徑

（一）建立家校共建“一三六”完整育人體系

一即家庭學校社會完整的育人體系。三即三個教育層面，家庭學校和社會三個層面，六即各層面下開展六項主題活動，即：①反思課活動；②培訓活動（家長菜單式培訓，微群）；③心連心活動；④服務校園，親子接觸活動（聘用家長，家長參與學校管理，考試監察員，食堂服務員，超市售貨員，寢室保潔員）；⑤家長開放日活動；

⑥孝敬父母，德育家庭作業活動。

（二）多渠道多途徑尋找多角度創新思路

1. 創新家校聯系方式，拓寬育人途徑。隨著生活節奏的加快，外出務工的家長越來越多，留守的家長流動性也很大，最大程度地和家長保持快捷暢通的溝通與交流。通過“校訊通”與家長溝通。將學生的課堂表現、作業情況、考試成績及各種活動信息以短信形式通知家長，家長可給老師留言， 實現家長、學校之間的雙向互動。

2. 利用QQ，學校要求每個班主任都建立家長QQ群，班主任及科任老師每月最少要在QQ上和全班家長聯系一次。

3. 班主任和家長建立微信群，時時溝通互動。

4. 通過校園網站，微信平臺，校園廣播站，校園電視臺多種宣傳媒體，開展教育法律法規學習。為提高家教的理論水平，學校首先組織教師學習《公民道德建設實施綱要》《班主任工作手冊》 “與家長溝通技巧”，通過一系列專題學習，提高全體教師的家庭教育能力。

5. 開設教學開放月活動。我們每學期都開設教學開放月，請家長參與各種活動，交流家長育兒經驗，為家長的長足發展共謀發展。如參與聽課、評課、給學校提一二條建議或意見等。

6. 開展書香家庭、親子閱讀等活動，引導家長和孩子多讀書，提高自身修養。

7. 開展評選“優秀家長”和家長評議“文明學生”“學校滿意度”活動。

我校堅持每年一次的評選優秀家長、請家委會代表參與“文明學生”評議活動。我校還利用家長留言板、家長評教表、師德師風問卷調查表、校長信箱等形式，向家長征求各種意見或建議，讓廣大家長、學生代表一起參與到學校滿意度測評活動中來，對師德師風、教學管理、家長學校活動情況做出評分與建議。

學校在積極構建“提高認識、建組立制、創新形式、促進協作”的活動模式中，深入開展了形式多樣、生動有效的活動，在內容上注重“六個結合”。

（三）家校攜手活動內容上注重“六個結合”

1. 與學生日常行為規范、養成教育相結合。

一個學生的成功，很重要的是取決于具有良好的思想道德品質與行為習慣。孩子的成長不僅是學習知識，更是學習如何做人的道理，孩子的教育首先是父母的責任，要注重孩子良好興趣的培養。家長不要刻意要求孩子的成績，要積極引導，從小事做起，要適時引導，惡言、壓制只會適得

其反。

2. 與學生安全法制觀念的形成相結合。

聘請法制校長給家長和學生進行安全法制專題講座，幫助家長懂得教孩子學習安全法制的重要性和緊迫性，并千方百計地監督好每一個學生健康成長，教孩子學會安全防范，提高自護能力，教育孩子知法、守法、用法、護法。

3. 與學生良好心里素質的培養相結合。

根據學生的身心發展特征，學校對家長進行針對性的心理健康教育知識講解，“青春懵懂期學生的心理問題與指導”講座幫家長如何指導孩子克服心理上的弊端或盲區。

4. 與學生創新精神與實踐能力的培養相結合。

從小培養孩子的自覺性、主動性及創造性，讓孩子自主全面地發展。因此，學校以指導家長培養孩子的創新意識和實踐能力為突破口，成立科技社團，參加素質教育基地的實踐活動課，組裝機器人，陶藝，剪紙等，勞動實踐課，動手種植蔬菜等活動。

5. 與學校日常教學管理相

結合。

推進家庭教育現代化，提高孩子的綜合素質是家教成功的標志。我們通過“內請外引”方式，做學科文化知識與思維方法、學習策略的講座。許多家長深深地認識到要教育好子女就必須從自身做起，率先垂范，用父母的關心、愛心、高雅的言談舉止去感染子女，積極做好與學校、教師的溝通，杜絕社會上一些不良習氣在子女身上滋生。家長素質的不斷提高，教育方式的科學化、系統化，促進了學生文化知識、思想道德的健康發展。

6. 與小提琴、足球、山水畫三鄉建設相結合。

小提琴、足球、山水畫作為學校的品牌，在培養學生良好的學習習慣、提高學生的整體素質起著巨大的作用。

通過學校、家長、社區等多方面的努力，我校的教育教學工作又上新臺階；家長學校的制度越來越健全，所發揮的作用也越來越明顯，并得到上級領導和家長的一致好評。

（作者單位：沈陽市法庫縣東湖第一初級中學）