教育國際化的“三共”價值取向

教育國際化，首先要承認文化的多樣性，然后才是尊重文化的多樣性，最后走向發展文化的多樣性。國際理解課程要秉持“共美”理念，讓每一朵花都能盛開。教育國際化要促進不同文化之間的交流和理解，然后彼此欣賞，和諧相處。其次，教育國際化要促進不同文化之間的交流和理解，然后彼此欣賞，和諧相處。在教育國際化過程中，要樹立共生理念，彼此依存，彼此尊重，彼此欣賞，防止強勢文化和主流文化的霸權主義和欺凌現象。我們要在堅守本民族文化的前提下，保持文化自信和文化自覺，防止自我矮化和自我虛化，防止出現陶行知所提醒的“拉洋車”“洋八股”教育和“販賣些知識”的現象。

在教育國際化中，通過對照實現自我關照，通過交融實現自我更新，通過生成實現自我完善。從大的方面來說，要以揚棄的理性態度和融合的實踐姿態展開教育國際化交流，不斷豐富、創造和發展自身文化。從小的方面來講，開展多樣化、務實的教育國際化活動和課程，包括建立友好學校交流互訪、開發國際理解課程等校本課程、豐富外語門類、國際學術交流、開發國際游學項目等，要致力于培養具有國際視野、通曉國際規則、能夠參與國際事務和國際競爭的國際化人才。總之，教育國際化過程中，一方面要由理解走向包容，由包容走向尊重；另一方面，要由共美走向共生，由共生走向共進，從而保證和推進教育國際化健康和諧開展，防止教育國際化的“窄化”和“標簽化”現象。

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