淺談“讓音樂說話”的教育模式

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“根據幼兒需要建立科學的生活常規，科學、合理地安排和組織一日生活。”筆者所在的吉林省延吉市新苗幼兒園一直以“教育就是培養習慣”為教育理念，以爭做“幼兒終身的第一位好老師”為師德目標，將全體新苗人的智慧結晶“讓音樂說話”常規教育模式，融入幼兒一日生活中的各個環節，培養了幼兒良好的學習生活習慣，實現了促進幼兒全面和諧健康發展的育兒目標。

概念的界定

所謂“讓音樂說話”，就是將音樂滲透到幼兒園一日活動的各個環節，讓幼兒在輕松、優美、歡樂的音樂中，自覺地整理玩具、洗手、進餐、睡眠、入座、學習和游戲，每個環節都要做到井然有序、“活而不亂”。這就是幼兒園“快樂一日活動”常規教育模式。

新苗幼兒園提出的“讓音樂說話”常規教育模式，就是使幼兒和教師愉快地度過幼兒園每一天的“快樂、有效、科學”的一日活動常規教育模式。它不僅有助于培養幼兒良好習慣，促進幼兒全面發展，還能幫助教師建立班級良好的常規，讓教師輕松減負，消除職業倦怠，提升幸福指數，從而有效地提升幼兒園一日活動的教育教學效果。

實施“讓音樂說話”的三大要點

注重傳承與創新 作為幼兒園常規教育模式的創新，“讓音樂說話”是一種靠內部變革的力量傳承和創新的改革過程。為此，創新應該從“根”出發，應該從幼兒園辦園歷史和文化底蘊中去追根溯源，應該從幼兒園的傳統中去挖掘，發掘出辦園的優勢點，然后將此延伸放大。

園長是主導，教師是關鍵 園長的個性直接決定幼兒園的品性。作為幼兒園常規教育模式的創新，“讓音樂說話”也是園長個性特征的外顯，它體現著園長獨特的辦園理念和價值取向。教師是幼兒園主力軍，是教育幼兒、提高教育教學質量的關鍵，是“讓音樂說話”常規教育模式的實施者。可見，良好的常規教育模式的創新，必然需要園長的主導與教師的關鍵作用。

以促進幼兒全面發展為本 幼兒教育的出發點和歸宿是促進幼兒全面發展。這里的發展，是指幼兒身心全面和諧健康發展。《幼兒園工作規程》提出的保教目標，涵蓋了體、智、德、美四個方面的內容，是幼兒園工作的總目標，也是“讓音樂說話”常規教育模式的本質與追求。

孩子們在音樂提示下，自然而然遵守常規規則；他們在遵守規則的生活中，自發地建立了良好的秩序與和諧的氛圍。規則不是限制，它保護孩子成長的自由，讓孩子自由地發展潛力，自由地解決問題，自由地承擔責任，自由地得到想要的答案等。讓音樂說話的行為在于“序、樂、活”，使得教育浸潤到思維、態度、行為，以及成長中的每個環節之中。孩子們在音樂的陪伴下，在幼兒園快樂生活，幸福成長。為此，在“讓音樂說話”的過程中，所有幼兒應該是最大的收益者。

小模式，大回報

“讓音樂說話”，使班級常規管理更加規范 新苗幼兒園“讓音樂說話”規范了班級常規管理，促使幼兒遵守幼兒園集體生活所需的各種行為規則，進一步提升了教師的班級常規管理水平，有效地提高了新苗幼兒園一日活動效果。首先，我們根據幼兒年齡特點，制訂了各種樂曲系列，并貫串于幼兒一日活動中，之后出臺了“讓音樂說話一日活動常規時間表”，做到全園普及、統一。其次，注重班級管理的個性化，深入挖掘在“讓音樂說話”實施過程中，有創新、有個性的班級。“讓音樂說話”，本園幼師在原有的曲目以及有個性、有創新的基礎上，于本年度自主創編了13首一日常規歌曲，內容涵蓋幼兒一日生活的各個方面。例如：托班幼兒的“穿鞋歌”“進餐歌”，小班幼兒的“喝水歌”“走廊上下樓梯歌”，中班幼兒的“節約用水歌”“拍球歌”，大班幼兒的“正確坐姿歌”等。

“讓音樂說話”，提高幼兒教師的職業幸福感 常規培養的過程就是一些瑣碎的、繁雜的、細小事物的重復，哪怕就像喝水、入廁這些行為，也一樣需要教師堅持不懈地反復引導。“讓音樂說話”減少了老師們反復說話的次數，用音樂來提醒和管理幼兒，效果非常有效。“讓音樂說話”讓老師們輕松減負，消除職業倦怠，提高工作效率，充分感受到身為幼兒教師的職業幸福感。

實踐中彰顯辦園品位

新苗幼兒園創新、開發的“讓音樂說話”常規教育模式，已基本實現了幼兒教育“活而不亂”“快樂、有效、科學”的一日活動教育境界。因此，也吸引了很多幼教同仁的關注。近3年，新苗幼兒園不僅接待了延邊朝鮮族自治州8個縣市的同仁，還接待了東北三省許多幼兒園的領導和教師。她們隨時到本園進行1天至3天的班級一日跟蹤，學習新苗幼兒園先進的教育特色，也分享“讓音樂說話”的教研成果。由新苗幼兒園編纂的《幼兒園快樂音樂律動》系列教材，于2012年10月面向全國出版發行，并全國范圍內組織培訓。2014年，此教材榮獲了吉林省科研成果獎，也受到全市通報表揚。

作為新苗幼兒園常規教育模式的創新，“讓音樂說話”是立足“好習慣，好人生”“教育就是培養習慣”“幼兒園的首要任務是培養幼兒良好習慣”等教育理念，積極利用“音樂對人的作用”“興趣對人的發展”等音樂效能，嚴格遵循“玩中學，學中玩”“重興趣，多方滲透”“重實踐，培養習慣”等幼兒身心發展規律和幼兒園一日教育活動的規律，在長期教育教學實踐中探究出來的“活而不亂”的科學、有效、快樂的常規教育模式。它也是新苗幼兒園最自豪的教科研成果，用一句話來概括這項成果，就是“小模式，大回報”。

（作者單位：吉林省延吉市新苗幼兒園）