管理之道：如何打造一流學校

從教育管理的角度看，雁群式的學校團隊目標一致，能夠朝著辦學目標，堅持不懈地實現學校發展愿景，促進學校和諧發展。筆者從校長的角色定位出發，立足教育管理實踐，在廣東省茂名市愉園小學開展了一系列實驗性的教育探索，幫助學校從多方面打造完美的雁群式團隊，充分發揮每個干部、教師、學生、家長的潛能。

前提：選拔有魄力的領導

明確校長職責 人們常說“校長是一個學校的靈魂，”為此，校長理應擔當“領頭雁”的角色，努力摸索一條使學校加快發展、持續發展、全面發展的道路。第一，校長要有先進的教育思想，要把握辦學方向，確立辦學理念；第二，校長要會“調兵遣將”，發揮團隊中每個人的特長；第三，校長要平衡團隊人際關系，促進學校和諧發展；第四，校長要明察秋毫，全面地看待問題。

明確領導班子的核心力量 首先，教育管理需要團結，各領導成員要有擔當，每人要做好自己的本職工作，朝著學校奮斗目標努力奔跑；其次，教育管理需要協作，需要人與人之間的合作，需要部門與部門之間相互配合；最后，教育管理需要分工，學校團隊里的每個成員都要拿準自己的“身份證”，把握自己的位置與任務，

關鍵：培養有能力的教師

提供“讓教師干好”的平臺 校長給教師提供發展的平臺，讓每一個教師在和諧的氛圍中發揮自己的才能；校長要鼓勵廣大教師做事正直公道，有包容心，能與不同個性、不同意見的人在一起工作，用共同的智慧和汗水，建造一個體現人文思想的精神家園。為此，學校有針對性地開展了豐富多彩的教師文體活動，凝聚了人心，促進了團結，發揮了潛能。

創設“讓教師會干”的渠道 校長要為教師提供教育教學的方法和不斷提升自己的渠道。首先，教師要堅持上好“三課”，包括名師的示范課、新教師的匯報課、普通教師的研討課；其次，讓老、中、青教師各展所長，各取所需；最后，做好教師的在崗培訓工作，讓教師在學習中進步。

普及“讓教師干好”的意識 學校全面普及“名師工程”，樹立教師“我要成為名師”的從教理念，落實科研興校意識，真正實現教師“安教、樂教、善教”，提高教師的職業幸福指數。

核心：教育有活力的學生

讓學生幸福成長 學生在學校要學好、好學、會學，發展個性，有成就感。幸福課是哈佛最受歡迎的選修課，沙哈爾教授把積極心理學學術成果簡約化、實用化，讓學生懂得自我幫助、更好地生活，因為，幸福感是一種心理體驗，也是一種心理能力。學生幸福感的提升要以心理健康教育為抓手，學校可以開設“運用心理學，開展幸福教育，推動學生心理健康教育發展”的幸福課程，以感情體驗為主，促進學生心理健康發展，讓學生體驗幸福感。

為學生搭建活力舞臺 學校通過“活動、明理、互動、升華”等環節，讓教師開展特色課程教學，采取情景體驗、角色扮演、討論分析的教學方式，使學生在互動、交流中形成養習、明志、煉能、厚基的素養。學校給學生提供發展的平臺，教室、走廊、校道、文化大講堂、校園廣播、微信成了學校的宣傳陣地與展示學生作品的渠道。

激發學生潛在活力 大雁在長達兩個月的飛行中，會有受傷的情況，但這不會影響雁群的飛翔，因為大雁會相互關照、彼此激勵，受傷的、力量小的大雁飛在隊伍中比較省力的位置，當它們經過一段時間的“照顧”，能力得到提升了，就會主動替代在前面的隊友。校長可以把這一發現應用在學校的管理中，讓學習有困難的學生、交際有障礙的學生受到特殊的“照顧”，激發他們的上進心。

補充：團結有魅力的家長

請家長進課堂 學校以社團活動為載體，邀請熱心教育、具有某方面特長的家長走進課堂，為學生講解自己擅長的知識。例如“安全活動月”時，學校邀請做民警的家長開展了“安全知識心中記，文明出行自覺做”的專題講座。這樣，家長和學校才能目標一致，形成教育合力。

請家長參與學校建設 學校一直秉持“幸福校園，你我共建”的宗旨，誠信邀請家長代表為學校的發展獻計，學校歡迎家長參與學校的親子義工團、校慶活動、家長開放日、主題班會等，讓他們見證孩子成長，體驗教師的辛苦，分享活動的快樂。

創新家校溝通渠道 學校和家長要實時溝通，雙方相互了解，共同教育學生，一方面，學校利用多種平臺，在電話溝通的基礎上，鼓勵教師積極使用QQ、微信、校訊通、人人通等新型通信途徑，加強與家長的互動與交流；另一方面，學校在家校溝通中要貫徹“好家長是夸獎出來的”的理念，及時獎勵成功的家長，鼓勵熱心的家長，表揚進步的家長。

積極搭建“踐禮”平臺 學生在學了“知禮、明禮、懂禮”后要“踐禮”，即通過多種形式、各個渠道踐行禮儀，才能養成禮儀習慣。為此，學校精心設計了下課鈴聲，在課間以音樂加溫馨提示的方式提醒學生文明玩耍，每層樓道的紅領巾監督崗和班級文明監督員按時到崗、認真履職，對于課間不文明的行為及時制止并加以勸導。在每天一小時的大課間活動中，學校把常見的禮儀規范動作“請禮、鞠躬禮、握手禮、再見禮、接物禮”等編成禮儀操融入其中。此外，學校還舉辦家庭禮儀專題講座，每學年舉辦一次“文明家長”“文明家庭”的評選活動，這促進了家庭教育與學校教育的同步，提升了家長的文明素養。

（作者單位：廣東省茂名市愉園小學）