班級(jí)微信播報(bào)：讓班級(jí)管理更簡(jiǎn)單

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，人與人之間的交流和溝通更多樣化也更趨便捷，作為新形勢(shì)下的班主任，探索如何利用信息技術(shù)去提高班級(jí)管理水平是我們義不容辭的責(zé)任。而微信作為更快速的即時(shí)通訊工具，與傳統(tǒng)的短信溝通方式相比，更靈活、智能，且節(jié)省資費(fèi)。微信平臺(tái)以它的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)受到了我的青睞，通過(guò)微信我可以隨時(shí)隨地輕松地和同學(xué)、家長(zhǎng)取得溝通和聯(lián)系。通過(guò)班級(jí)微信播報(bào)的開展，讓家長(zhǎng)與學(xué)校成為“統(tǒng)一體”，讓家長(zhǎng)與老師成為“死黨”，讓家長(zhǎng)與孩子成為“密友”，讓家校之間溝通能夠暢通無(wú)阻，有力地提高了班級(jí)管理水平，收到了良好的教育效果。

怎樣寫微信播報(bào)

微信我們?nèi)粘Ｉ畋夭豢缮俚慕涣餍畔⒌氖侄危野阉鼞?yīng)用在班級(jí)管理中。首先，我教孩子們寫微信。寫什么呢？播報(bào)稿的寫法沒(méi)有定規(guī)。但要努力達(dá)到以下目標(biāo)：第一，班級(jí)里發(fā)生的大事小情，各科上課的情況。最開始孩子們是寫的比較流水的那種，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我們要學(xué)會(huì)慢慢地等待那朵花會(huì)開的。第二，表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)進(jìn)步的同學(xué)，表?yè)P(yáng)助人為樂(lè)的同學(xué)，表?yè)P(yáng)改掉某些小缺點(diǎn)的同學(xué)。覆蓋面盡量大，會(huì)對(duì)同學(xué)有促進(jìn)作用。第三，報(bào)道當(dāng)天的一些雜事，以及提醒第二天要做的事情。教師要學(xué)會(huì)委婉地表達(dá)自己的意思，要尊重學(xué)生。比如兩位同學(xué)發(fā)生了沖突，如果直接指出某某同學(xué)的對(duì)與錯(cuò)，這樣可能會(huì)使犯過(guò)錯(cuò)的同學(xué)被孤立，所以拿捏好分寸是至關(guān)重要的。播報(bào)是為了更好地愛我們的同學(xué)，愛我們的集體，在我們的集體中傳遞正能量。筆者在博客上建立了班級(jí)日志，比如：2016年我教初三二班 “奮斗在青春路上的初三二班最美”，2017年我教初三六班 “小六班的日子”。這樣放進(jìn)去后再轉(zhuǎn)發(fā)到家長(zhǎng)群里，或者發(fā)到朋友圈里，我們的家長(zhǎng)、老師、學(xué)生就都可以看到了，記錄讓成長(zhǎng)看得見。

微信播報(bào)的作用

著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒(méi)有這種一致性，學(xué)校的教育就像紙房子一樣倒塌下來(lái)。”家校聯(lián)系在教育教學(xué)中的重要性可見一斑。如果在班級(jí)管理中巧妙地應(yīng)用班級(jí)微信播報(bào)，可以拓寬家校聯(lián)系的渠道，有助于形成家校合力。

現(xiàn)代教育都提倡學(xué)校、家庭、社會(huì)的一體化教育，因此隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，微信平臺(tái)已成為“三位一體”教育中不可缺少的角色。單獨(dú)的班級(jí)微信播報(bào)，能直接明了地反映孩子周圍發(fā)生的一切，促進(jìn)家校信息的及時(shí)溝通。

家長(zhǎng)了解班級(jí)的途徑 教育是多功能的，筆者利用微信播報(bào)這個(gè)橋梁，把班級(jí)管理和家長(zhǎng)參與連接在一起。在“本周關(guān)鍵詞”一欄中，本周班級(jí)、學(xué)科正在進(jìn)行的主題活動(dòng)發(fā)布給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解并做好協(xié)助工作。比如，我們周三早上六點(diǎn)五十四將進(jìn)行晨練，我在播報(bào)中把這個(gè)信息公布出來(lái)后，基本無(wú)人遲到。不斷用正能量來(lái)激勵(lì)孩子們向前、向前，再向前。

在“今日表?yè)P(yáng)我”一欄中，及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)上突出的優(yōu)秀學(xué)生，重點(diǎn)表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)上有進(jìn)步的學(xué)生，也表?yè)P(yáng)好人好事，幫助值日生抬飯桶，撿起地下的紙屑等等，這些美德也是我們頌揚(yáng)的對(duì)象。讓孩子們時(shí)刻感受著成功的快樂(lè)，激勵(lì)著他們不斷進(jìn)步。在“我參與活動(dòng)”上開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)，以照片的形式記錄下來(lái)， 讓家長(zhǎng)大致了解孩子們?cè)趯W(xué)校參加了什么活動(dòng)，有哪些收獲等。孩子們的英姿是怎樣的，用照片與文字記錄下來(lái)這美好的一刻，最美不過(guò)少年郎，少年的風(fēng)采定格在每一次活動(dòng)中。無(wú)形中凝聚了班級(jí)的力量，讓學(xué)生更加熱愛班集體。

家長(zhǎng)了解孩子的平臺(tái) 學(xué)校教育畢竟只是學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)環(huán)節(jié)，沒(méi)有家庭教育的配合，學(xué)校教孤掌難鳴。通過(guò)“班級(jí)微信播報(bào)”家長(zhǎng)更全面地了解孩子，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，讓家長(zhǎng)和孩子成為心靈的“密友”。

家長(zhǎng)與教師交流的場(chǎng)所 “班級(jí)微信播報(bào)”最大的優(yōu)勢(shì)就是突破了時(shí)間和空間的限制，為教師、家長(zhǎng)架起一座便捷的溝通渠道，尤其是方便了那些工作在外或者經(jīng)常出差的家長(zhǎng)與教師的溝通。

微信播報(bào)的意義

“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外。”一位班主任要真正把孩子們教好，把他們引領(lǐng)到更高的層次上，其實(shí)是功夫在課堂外。“班級(jí)微信播報(bào)”給我的班級(jí)帶來(lái)的意義：

孩子們積極向上 筆者今年帶的三六班是普通班，一切跡象表明這些孩子似乎只能平庸著，也許我們成績(jī)會(huì)有不如意，但我們的前行的精神要不遜色。我們面前展現(xiàn)了一座山花爛漫的峰，即使攀不上也要蹬。我用班級(jí)微信播報(bào)的形式激勵(lì)他們不斷前行。

班級(jí)凝聚力增強(qiáng) 在班級(jí)微信播報(bào)中學(xué)生可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)，吐露自己的心扉，表達(dá)自己的夙愿等等。它彰顯了師生之間的同甘苦共患難的日子，讓全體學(xué)生融入集體中，齊努力，共進(jìn)步。

架起了無(wú)數(shù)橋梁 自從微信播報(bào)走入班級(jí)，家長(zhǎng)們變得更加積極，更關(guān)注了孩子的學(xué)習(xí)。陪伴是最長(zhǎng)情的告白，那么關(guān)注則是最溫暖的承諾。家長(zhǎng)的信任、理解和支持，讓筆者在班級(jí)管理上如魚得水。

微信播報(bào)在班級(jí)管理中的運(yùn)用是信息技術(shù)高速發(fā)展的需要，它以其方便快捷、靈活、智能、跨平臺(tái)溝通等優(yōu)勢(shì)，受到越來(lái)越多教師的喜愛。未來(lái)，筆者將深入挖掘班級(jí)微信播報(bào)的形式與內(nèi)容，更好地促進(jìn)師生、家校、生生之間的交流和溝通，能讓每位孩子都參與到班級(jí)管理中來(lái)，豐富班級(jí)活動(dòng)，有效地提高班級(jí)管理水平。

（作者單位：北京工業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）