中考臨近，體育補習成熱門？

請家教補數學、英語等文化課司空見慣，請老師教書法、美術、器樂等藝術特長也不足為奇，可你見過身邊有人專請家教補習體育課嗎？隨著中考臨近，有“短期內提高體測成績”想法的家長不在少數，更多的家長把注意力投向日益火爆的中考體育訓練班。這類教育機構多宣稱可短時間內提高學生體測成績。據悉，參加訓練班收費不菲，多以1.5小時一課時計費，5-10人的小班每課時收費150元，一對一私教更是高達300元每課時，家長、學生都不愿被體育拖中考后腿。

分數背后的體育家教熱

“跪求引體向上訓練方法！樓主只能拉一兩個，只有一個月了！”“求經驗！還有15天中考，長跑還差15秒才滿分，現在練還來得及嗎？”每年4月，全國各地的體育中考陸續開始，在和體育中考相關的論壇中，“初三黨”企圖“臨時抱佛腳”的帖子最多，而評論中除了表達共鳴的回復，還有各大培訓機構的廣告鏈接。

“現在確實是行業中的旺季，但我們課程安排和招生不會放大，主要以一對一為主。在淡季，班次反而會比較充足。”北京某體育中考培訓機構的教練唐超坦言，越臨近中考，機構越“不愛招”，因為“時間短，成績體現不出來”。

考生的“焦慮”與多地體育占中考總分分值比例的提升有關。在蘭州中考體育滿分50分計入中考總成績后，體育成績不好的考生和家長都急了，希望通過補習輔導提高孩子的體育成績。而在成都也出現了同樣的情況，當地媒體發現，臨近中考，專業的體育教練“供不應求”，而請體育家教通常為兩小時一課時，費用在80～500元。

在北京，不少培訓機構的教練，除了學生在校上課時間之外，其他時間基本上也處于滿課狀態。但唐超表示，這樣的培訓市場并非現在才有，2008年，北京便有幾家機構和他們一起試水體育中考的培訓，發展至今，“同行”在十家左右，自家教練也從“不到十個”發展為二三十人，“面向幾百名參與培訓的學生”。但與行業整體形勢的上揚不同，唐超發現“學生的基礎素質一年不如一年”，且“脾氣越來越大、參與運動的被動性也越來越明顯”。

在北京師范大學體育與運動學院院長毛振明看來，中考體育培訓市場的火熱與中考體育項目改革后家長和考生“蒙圈”的狀態有關。以北京為例，2016年體育中考除了原有的長跑、仰臥起坐、引體向上、實心球等基本項目外，“籃球運球繞標志物”必選項目也改為在“籃球運球繞標志物”“足球運球繞標志物”和“排球墊球”三個項目中任選一個。“技能要求增加了，但孩子的基礎較差，自然會依賴于專業指導，而一旦創造了市場，就會趨之若鶩。”毛振明表示，在從正面角度去理解的同時，應注意減少選擇培訓機構的盲目性，“學生能多花時間參加鍛煉總歸是好事，只是，找到培訓機構能否讓孩子的體育技能有所提升，還要打個問號，教練的資質和能力很關鍵。”

據唐超介紹，目前教練主要由各大體育類院校在校或畢業后從事該領域工作的學生為主，還有一些體校的老師，退役運動員反而很少見。“對于普通學生來說，老師的運動能力和教學能力，后者更為重要。”在他看來，考生選擇課外班，就是為了在短時間內提高成績，但學生的力量、爆發力、協調性和柔韌性等，在短時間內很難改變，只能根據每個人的情況，教授一些相應的技巧去達到提高成績的目的，“項目枯燥，能保證課堂氛圍并最后帶出成績，就不錯了。”毛振明表示，即便找到合適的人才，鉆研教法、集體備課、提升教程的科學性仍是至關重要的，“如果只是找一些體育學院的學生，上去就開始練，效果就要打折扣了。”如果市場不逐漸規范，后期就會有反應，“例如，花錢很多，不見效果，家長就會和培訓機構產生糾紛。”

曾擔任過中考體育家教的仔仔，就很少對家長“把話說死”。如果遇上引體向上一個都拉不起來的孩子，他會說：“盡量能幫你拉到四五個，加把勁拉到6個”，若基本能做到六七個的，則“努努力盡量拉個滿分”，總之“要有規劃，但不敢明確”。因為面對一群非專業的孩子，“防止受傷是第一位，不能強度太大”。在仔仔的印象中，來找他當“私教”的孩子有很多共性，“數學只扣了兩分還叨叨半天”的學霸、小胖墩、小眼鏡、游戲達人，他們更大的共性是“不愛參加運動，即便有的愛打球，也基本上沒時間打”。但他發現，來進行培訓并不僅是家長的意愿，“學習好的孩子也不想被體育拖后腿”，所以，在看似被動的態度下，學生也有很強的自主意愿，“關鍵要和他們玩在一起，消除了芥蒂，他們才會主動配合你完成動作，取得更好的教學效果”。

“如果有學生參加中考體育培訓，我除了擔心教練是否專業之外，其他都比較支持，畢竟這說明孩子和家長都重視。”盡管所教班級學生在外參加體育培訓的大多是學校不開設的項目，北京一中學的體育老師王芳對校外體育家教的興起也并不排斥，但她認為，這與平常體育課的質量也有關系，“如果保證體育課的量，不被占用課時，學生在課上能認真完成老師布置的項目，中考拿滿分并不難。”可這取決于學校對體育課的重視程度，唐超發現，從學生身上就能看出學校對體育的態度，“現在球類是足籃排三選一，但可以看出，有的學校或出于場地或其他原因，會特別‘排斥’某一項目，甚至會統一讓學生選擇某相對簡單的項目去練習，校與校之間的差別較大。”而即便學校能足夠重視，40分鐘的體育課一個老師教四五十個孩子，“也很難全顧過來”，因此，在他看來，家長和考生看中體育家教的，正是針對性和教授方法的多樣性。

“中國的應試教育在不斷往前移，提前一年或許更貼近運動規律，但同時也提前一年局限了孩子的運動范圍。”對于中考體育培訓市場，毛振明看到了應試教育思維及破壞運動規律等隱患，但他強調，學生更重要的是鍛煉、增強體質、養成運動的習慣，“如果所有的學校都能開好體育課，就沒有這些培訓班的市場”，這正是理想論和現實論的博弈。“從理想狀態來看，足籃排現在考核的項目對全體學生來說并不科學，籃球運得再好也不見得真正會打。但從現實角度，通過考試確實有促進學生鍛煉的功能，至少他不得不多用兩個小時來運動，這對活動量嚴重不足的學生十分重要，現在的主要矛盾是學生不鍛煉、體質差，解決了這個，才能回歸素質教育和終身體育，能用撬棍讓學生動起來，多少是一種進步。”

考生家長臨時“抱佛腳”：多考一分是一分

在孩子的教育投入上，多數家長不吝錢財。“我家孩子今年初三，眼看馬上就中考了，可體測成績還是達不到優秀”，焦急的鄭女士是一位15歲男孩的母親，她坦言“價格貴一點沒關系，報名（參加體育訓練班）的目的只有一個，希望盡可能地提高體育分數，多考一分是一分！” 面對家長“只要出成績，貴點算啥”的“不差錢”心態，樂見其成的體育培訓學校更是掙得“盆缽滿滿”。

“在學校達不到鍛煉目的，不給開小灶不行啊”

孩子訓練，有的家長就選擇在一旁“督戰”，廖先生就是一名學生家長，訓練過程中，看到自己的兒子偷懶，他還不忘訓斥兩句。

比起還差一兩個月再讓孩子“抱佛腳”的家長，廖先生顯然準備得更加充分，他的兒子從寒假開始就報了一個中考體育班。而談到報班的原因，廖先生也是頗為無奈：“孩子在學校達不到鍛煉目的。”

“現在孩子每周有三節體育課，還有兩天有學校組織的統練，但說實話感覺孩子在學校練得不怎么樣，不給開小灶不行啊。”廖先生說，學校的體育課畢竟是一個老師對著四五十個學生，真正能專門輔導單個學生的機會很少，而自己的孩子本身就不太愛動，也不太受老師關注。而相比于體育課，統練是一個年級的學生都來操場活動，孩子就更沒什么動的機會了。

廖先生在孩子初一時曾嘗試報過籃球興趣班，但孩子練了半年就不練了。“他的年齡比較尷尬，一起報初級班的都是三四年級的小學生，他在里面算大的，和別人玩不到一塊去。和他一個年齡的孩子基本上之前都有過基礎，上的都是提高班，他的水平又上不了。”

有了這次失敗經歷，廖先生也不強求孩子去培養什么體育興趣了，轉而讓他去專心“學業”，直到孩子上了初三，即將面對中考體育加試這個難題，廖先生才又動了報班的心思，只不過這回他現實了許多。“別人說有這種中考體育班，我覺得報報也可以，要是在正式中考前因為體育先比別人多丟幾分那也太虧了。”

未雨綢繆，初二學生也來“提前感受”

中考體育班，主要面向的自然是即將中考的初三學生，但在實際報班的學生里，竟然還有初二的孩子來“提前感受”。

高女士的孩子就是一名初二學生，據她介紹，這種“提前預習式”的報班情況在家長圈里并不少見。“我們家長有微信群，初二上學期有家長就說她家孩子在上一個中考體育班，好多家長都響應。”在帶頭家長的推薦下，高女士加入了一個名為“北京中考體育家長交流”的QQ群。“不加不知道，整個群里有1000多人呢！看名字幾乎都是孩子的家長。”聯系好教練和班級后，高女士就帶孩子開始了每周一次的訓練。“我們班人少，就兩個，另一個孩子也是初二的。”

在高女士看來，雖然這個班的名字是中考體育班，顯得有些功利，但社會輿論也沒必要太過苛責。“中考要考的項目，像跑步、扔實心球這種，考察的是孩子身體各方面的能力，這種班就是要強化這些能力，對孩子本身也是有幫助的。”

專家觀點：不要把體育測試當做應試手段

中國教育科學院研究員儲朝暉：家長為孩子扎堆報體育家教班，是不符合青少年身體發育發展規律的“集訓”。短期的體育培訓或許可以提高測試成績，但對于提高學生身體素質方面是有限甚至有害的，不能把體育測試當做應試手段。同樣，這也引起我們去思考將體育納入中高考的意義。

北京市北外附屬外國語學校校長林衛民：家教給我們的印象往往和功利性連在一起，它是應試的副產品，單純為了提高孩子體育測試水平而參加體育家教訓練是不可取的；同時，家教作為一種補償性教育，能夠兼顧孩子能力欠缺的培養，需要辯證看待。他建議，有針對性地培養孩子興趣、提高孩子技能水平的教育指導是提倡的，家長需把握分寸，給予孩子全方面的培養。

整理：本刊編輯部