讓學(xué)生真正走進(jìn)社會(huì)大課堂

教育工作尤其是德育工作離不開多種多樣的主題活動(dòng)，但過(guò)去搞活動(dòng)，往往是忙苦了班主任，累壞了學(xué)生，而學(xué)生的主觀能動(dòng)性卻得不到充分發(fā)揮，而且德育活動(dòng)的范圍又常常局限于學(xué)校，教育收獲甚微。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的確立和發(fā)展，對(duì)德育工作也提出了更新、更高的要求?！绑w驗(yàn)教育”是一本放在教育者面前已經(jīng)打開的書，從中我們看到：實(shí)施德育體驗(yàn)教育思想，活動(dòng)是生命，體驗(yàn)教育必須以具體的活動(dòng)為依托，才有生命力；教師是關(guān)鍵，班主任的輔導(dǎo)藝術(shù)至關(guān)重要，影響全局；陣地是基礎(chǔ)，要善于整合和利用活動(dòng)陣地；特色是形象，別具匠心的特色活動(dòng)，就像為“體驗(yàn)教育”披上一件件美麗外衣；育人是根本，開展“體驗(yàn)教育”的目標(biāo)就是培養(yǎng)一代社會(huì)主義新人。

教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確規(guī)定，“從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育”。這對(duì)所有的中小學(xué)來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)挑戰(zhàn)。在當(dāng)前的新課程改革當(dāng)中，綜合實(shí)踐活動(dòng)成為必修課，這就意味著基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了實(shí)質(zhì)性的變化。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，它應(yīng)該是每一個(gè)學(xué)校為青少年創(chuàng)造出來(lái)的各不相同的教育生活。而且，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的規(guī)劃、實(shí)施和管理，主要是由學(xué)校自己完成的。這就給城鄉(xiāng)結(jié)合學(xué)校的素質(zhì)教育改革走出自己的路提供了一次很好的機(jī)會(huì)，也是擺在學(xué)校面前的一個(gè)全新課題。

設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的最新亮點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主性、探索性、研究性學(xué)習(xí)，是改變現(xiàn)有教育體制培養(yǎng)的學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)弱、實(shí)踐能力差這種現(xiàn)狀的良方妙藥之一。

本文從北京市豐臺(tái)區(qū)師范學(xué)校附屬小學(xué)實(shí)際出發(fā)，以“親近與探索自然，體驗(yàn)與融入社會(huì)，認(rèn)識(shí)與完善自我”為主線，旨在探索綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的校本資源開發(fā)、評(píng)價(jià)方式等方面的理論與實(shí)踐研究，促進(jìn)德育目標(biāo)的全面落實(shí)。

構(gòu)建社會(huì)化運(yùn)作機(jī)制

小學(xué)生們好奇、好問(wèn)、敢說(shuō)、敢做、注重實(shí)際的心理和行為也促使綜合實(shí)踐活動(dòng)課組織學(xué)生更多、更好地走向社會(huì)、參與社會(huì)實(shí)踐、豐富多彩的社會(huì)化教育活動(dòng)，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感，以此完成教育的主旨和目的。

實(shí)施體驗(yàn)教育是一項(xiàng)事業(yè)，而不是一次簡(jiǎn)單的活動(dòng)。為了使這項(xiàng)事業(yè)更具長(zhǎng)遠(yuǎn)性、序列性和實(shí)效性，學(xué)校在建設(shè)五大支持系統(tǒng)、實(shí)行分類試點(diǎn)整體推進(jìn)的基礎(chǔ)上，努力探索構(gòu)建少先隊(duì)體驗(yàn)教育的社會(huì)化運(yùn)作機(jī)制。

觀念社會(huì)化 學(xué)校綜合實(shí)踐課題組的教師經(jīng)過(guò)研究，大膽解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，研究社會(huì)的需求，接受社會(huì)的選擇，習(xí)慣用社會(huì)化這把金鑰匙來(lái)處理和解決推進(jìn)體驗(yàn)教育工作中遇到的困難和問(wèn)題，善于調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面的積極因素，形成關(guān)心、支持學(xué)生體驗(yàn)教育活動(dòng)的合力。近年來(lái)，隨著時(shí)代的發(fā)展，校園周圍居民區(qū)增多，再由于人口復(fù)雜、交通擁擠、新舊觀念的碰撞和各種社會(huì)現(xiàn)象的產(chǎn)生，社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生教育的影響已越來(lái)越不可忽視。學(xué)校在分析學(xué)生行為和現(xiàn)狀后果斷決定，把綜合實(shí)踐活動(dòng)課由課內(nèi)延伸到課外，由校內(nèi)延伸到校外，在立足學(xué)校的同時(shí)立足社會(huì)，與豐臺(tái)區(qū)交通支隊(duì)豐北隊(duì)、環(huán)保局、豐臺(tái)區(qū)正陽(yáng)小區(qū)街道，分別成立了“巡警隊(duì)”“紅領(lǐng)巾環(huán)境監(jiān)察隊(duì)”“紅領(lǐng)巾奧運(yùn)（國(guó)慶）小衛(wèi)士隊(duì)”，并在豐臺(tái)區(qū)青少年影劇院、豐臺(tái)區(qū)青少年圖書館、豐臺(tái)區(qū)科技館、豐臺(tái)區(qū)檔案局等地建立了社會(huì)化的實(shí)踐教育基地，為開展社會(huì)化的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

活動(dòng)社會(huì)化 在現(xiàn)有的體驗(yàn)教育活動(dòng)模式的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索活動(dòng)內(nèi)容社會(huì)化、活動(dòng)形式社會(huì)化和活動(dòng)評(píng)價(jià)社會(huì)化。圍繞黨的中心工作，圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局，根據(jù)教育改革和發(fā)展的要求，為社會(huì)各個(gè)方面參與少先隊(duì)體驗(yàn)教育活動(dòng)提供有效載體，進(jìn)一步擴(kuò)大體驗(yàn)教育的社會(huì)影響，如學(xué)校開展的“tom.com”關(guān)注身邊的污染源社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，和“肯德基奇奇陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)會(huì)”賽等，都在活動(dòng)運(yùn)作上走市場(chǎng)化、社會(huì)化的嘗試。

隊(duì)伍社會(huì)化 在鞏固學(xué)校體驗(yàn)教育輔導(dǎo)員這支隊(duì)伍的同時(shí)，不斷壯大由家長(zhǎng)和社會(huì)各界有識(shí)之士組成的校外體驗(yàn)教育輔導(dǎo)員隊(duì)伍。學(xué)校先后聘請(qǐng)了豐臺(tái)區(qū)交通支隊(duì)韋警官、豐臺(tái)鎮(zhèn)派出所劉隊(duì)長(zhǎng)、豐臺(tái)鐵路派出所王警官為學(xué)校的法律副校長(zhǎng)、法律校外輔導(dǎo)員，聘請(qǐng)了青少年活動(dòng)中心的陳福庭老師為學(xué)校校外藝術(shù)輔導(dǎo)員，聘請(qǐng)了豐臺(tái)區(qū)青少年游泳俱樂(lè)部原國(guó)家運(yùn)動(dòng)員谷雨教練為學(xué)校校外體育輔導(dǎo)員，還先后聘請(qǐng)了近30位從事軍事、醫(yī)療、法律、教育等部門的家長(zhǎng)為學(xué)校教育校外輔導(dǎo)員。

成果社會(huì)化 在樹立品牌意識(shí)，喊響“新世紀(jì)我能行”口號(hào)的基礎(chǔ)上，摒棄“老酒裝新瓶”的做法，學(xué)校形成自己的理論研究成果并予以推廣。學(xué)校還堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，堅(jiān)持“科研興?！钡姆结?，廣泛吸收社會(huì)上一切關(guān)心教育的專家和學(xué)者的支持與幫助，參與體驗(yàn)教育的理論研究，并及時(shí)將理論研究成果予以轉(zhuǎn)化，將活動(dòng)典型經(jīng)驗(yàn)予以推廣，學(xué)校學(xué)生也親自到環(huán)保部門和環(huán)保工作場(chǎng)所、防支隊(duì)參觀瀏覽，看環(huán)保工作者如何為保護(hù)社會(huì)環(huán)境而努力工作，同時(shí)聽環(huán)保先進(jìn)工作者介紹自己的想法、做法和經(jīng)驗(yàn)；觀看消防隊(duì)武警叔叔艱苦的隊(duì)列訓(xùn)練，參觀整潔的營(yíng)房，學(xué)習(xí)他們刻苦耐勞的精神及嚴(yán)守紀(jì)律的集體主義精神，從榜樣的身上懂得今后應(yīng)學(xué)什么、做什么、怎么做。最后進(jìn)行階段性體驗(yàn)教育成果展，以“體驗(yàn)教育少年論壇”的形式，倡導(dǎo)學(xué)生“實(shí)話實(shí)說(shuō)”談體驗(yàn)后的感受和收獲，并組織編印學(xué)校體驗(yàn)教育優(yōu)秀論文集和活動(dòng)集、學(xué)生習(xí)作集等。

開拓社會(huì)化實(shí)踐體驗(yàn)教育基地

管理和利用好現(xiàn)有體驗(yàn)教育基地，樹立積極參與、著力建設(shè)的工作意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)力量，運(yùn)用社會(huì)的和市場(chǎng)的手段，積極整合和大力建設(shè)各種德育基地、勞動(dòng)實(shí)踐基地、國(guó)防教育基地、科技活動(dòng)基地、文化體育活動(dòng)基地等，尤其是積極發(fā)展小型分散的社區(qū)體驗(yàn)教育基地，為學(xué)校開展體驗(yàn)教育提供服務(wù)。

開展社會(huì)化實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng) 學(xué)校教育習(xí)慣上應(yīng)用灌輸教育，而灌輸教育又常常很難收到良好效果，這是由于灌輸教育的內(nèi)容與生活實(shí)際常對(duì)不上號(hào)，而孩子們生活在這個(gè)五彩繽紛、紛繁復(fù)雜的世界上，接觸到各種各樣的人和事?！罢妗⑸啤⒚?、假、惡、丑”光靠教師的空洞說(shuō)教很難奏效。而社會(huì)化的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，讓孩子親身感受到了社會(huì)的方方面面，既豐富了學(xué)生的生活，開拓了學(xué)生的視野，又提高學(xué)生的能力，也使他們通過(guò)自我認(rèn)識(shí)、鑒別做到自我完善。

以下案例對(duì)該論點(diǎn)進(jìn)行論證。

案例：到檔案館去尋找開啟歷史的鑰匙

活動(dòng)內(nèi)容：首先，讓學(xué)生親手拿起鼓槌敲擊“奧運(yùn)缶”，感受祖國(guó)的繁榮昌盛，重溫2008年北京成功舉辦奧運(yùn)會(huì)的激情。其次，讓學(xué)生了解檔案知識(shí)，親歷查檔過(guò)程，參觀愛國(guó)主義教育基地，參觀檔案庫(kù)房，并在專業(yè)人士的指導(dǎo)下，自己動(dòng)手制作一份個(gè)人檔案，并永久保存在豐臺(tái)區(qū)檔案館里。最后，寫一份參觀記。

資源單位環(huán)境分析： 豐臺(tái)區(qū)檔案館位于豐臺(tái)區(qū)政府院內(nèi)，是我區(qū)青少年教育基地之一。該館離距離學(xué)校步行用不到10分鐘。該館館藏著豐富的檔案信息資源，有展室6間，音像室1間，設(shè)有館藏檔案精品陳列展和“盧溝橋史話”等多種專題展覽，音像室配有液晶電視、DVD影碟機(jī)和各種宣傳教育片。再加上該館收藏了2008年奧運(yùn)會(huì)上使用過(guò)的編號(hào)為“0999”號(hào)奧運(yùn)缶，能極大地激發(fā)學(xué)生了解家鄉(xiāng)豐臺(tái)的歷史，了解祖國(guó)的變化的興趣。

資源單位環(huán)境與學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活的關(guān)系：豐臺(tái)區(qū)檔案館內(nèi)保存有103個(gè)全宗，8萬(wàn)卷（件）檔案和2萬(wàn)余冊(cè)資料，排列長(zhǎng)度678米。館藏與檔案有關(guān)的資料和圖書主要包括：建國(guó)以來(lái)各項(xiàng)政策、法令、法規(guī)、統(tǒng)計(jì)資料匯編及各方面編寫的有關(guān)豐臺(tái)地區(qū)歷史、革命活動(dòng)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活、名勝古跡、風(fēng)土人情、建設(shè)成就等資料。

活動(dòng)過(guò)程：參觀豐臺(tái)檔案館，了解檔案知識(shí)

一是與奧運(yùn)缶的零距離接觸。一進(jìn)入檔案館，孩子們就被四樓樓道正中端端正正擺放的奧運(yùn)缶所吸引，老師請(qǐng)學(xué)生們遠(yuǎn)距離觀察：這個(gè)缶大約有多高？是什么形狀的？它的造型美觀嗎？老師敲擊時(shí)它有什么變化？在孩子們的敘述中老師補(bǔ)充：從現(xiàn)場(chǎng)效果來(lái)看，集合了聲光電高科技的缶，效果更加出彩。在2008年奧運(yùn)會(huì)上，缶面燈光打出數(shù)字倒計(jì)時(shí)，頗有些神來(lái)之筆的味道，傳遞出一種光陰的概念。

檔案館的工作人員介紹這只缶是專門贈(zèng)送給豐臺(tái)的，編號(hào)為“0999”。這只缶就是一種實(shí)物檔案，這份檔案就記錄著豐臺(tái)曾經(jīng)在公元2008年參與奧運(yùn)，并為奧運(yùn)做出了很多貢獻(xiàn)。接著，檔案館的工作人員讓每個(gè)學(xué)生輪流擊缶，伴隨著悠揚(yáng)動(dòng)聽的奧運(yùn)會(huì)主題歌《我和你》，學(xué)生親手擊響奧運(yùn)缶，在細(xì)細(xì)回味北京奧運(yùn)激情的同時(shí)，深深感受著華夏文明代代相傳、生生不息的脈動(dòng)……

二是與檔案館珍品文物親密接觸。學(xué)生們?cè)跈n案館工作人員的帶領(lǐng)下，參觀了珍品文物：刻在竹簡(jiǎn)上的《論語(yǔ)》、軍艦、盧溝曉月繪畫作品、普通百姓的地契、雕刻作品等等。孩子們一邊看，一邊追問(wèn)，在不斷詢問(wèn)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)豐臺(tái)歷史有了更多的了解，對(duì)祖國(guó)的成就也有了更多的感性認(rèn)識(shí)。他們駐足留戀。

三是體驗(yàn)電腦查檔的快捷。在工作人員的安排下，學(xué)生對(duì)檔案的電子管理方式很感興趣。他們坐到電腦前，體驗(yàn)電腦查詢檔案的快捷。尚子梁同學(xué)在系統(tǒng)中輸入了父親的名字，接著電腦上出現(xiàn)了他爸爸和媽媽的名字，再次點(diǎn)擊父母的名字，就出現(xiàn)了父母領(lǐng)取結(jié)婚證的時(shí)間以及領(lǐng)證地點(diǎn)。“太奇妙了！”尚子梁驚呼。其他同學(xué)見狀，也都紛紛查詢。

四是在“盧溝橋史話”展前的駐足。工作人員將孩子們帶到盧溝橋史話展前，深情講述盧溝橋的得名、盧溝橋的特點(diǎn)、盧溝橋的歷史。認(rèn)真聽過(guò)講解后，孩子們?cè)诖苏桂^佇立、思考，對(duì)現(xiàn)在幸福的生活有了更多的感悟。

五是制作一份自己的檔案。最后學(xué)生們?cè)诠ぷ魅藛T的幫助下了解了檔案小知識(shí)，觀看了關(guān)于《珍貴文物上交國(guó)家》的檔案動(dòng)畫片，并且在老師的幫助下，自己制作了一份關(guān)于自己的小檔案，這份小檔案將被永久地保存在豐臺(tái)檔案館中。

回校匯報(bào)交流：回校后，學(xué)生們認(rèn)真地整理記錄材料，有的發(fā)現(xiàn)記錄太少，就跑到老師這里來(lái)尋找照片、錄像，參照著再次進(jìn)行整理。孩子們以自己細(xì)膩的文筆從不同角度把自己感受最深刻的記錄了下來(lái)，最后進(jìn)行交流匯報(bào)。

開展社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng) 充分挖掘教育資源，結(jié)合學(xué)科教學(xué)，開展符合時(shí)代氣息的社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生們走向社會(huì)、了解社會(huì)的有效途徑，實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)不但能使學(xué)生獲得知識(shí)，而且能提高學(xué)生管理與參與意識(shí)，提高能力，使學(xué)生關(guān)注社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)造力。

建立社會(huì)實(shí)踐服務(wù)點(diǎn) 開展敬老院的慰問(wèn)服務(wù)活動(dòng)，讓老人們感受到社會(huì)給予的溫暖，同時(shí)也使學(xué)生們樹立尊重老人的思想。

綜上所述，豐富的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生從學(xué)校走出去，在立足學(xué)校的同時(shí)立足社會(huì)，能取得十分明顯的社會(huì)教育效果。不僅拓寬了綜合實(shí)踐教育的途徑，而且使學(xué)校德育工作和社會(huì)互相影響、互相作用，真正體現(xiàn)著名蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基倡導(dǎo)的“建立多方面的豐富的精神生活的廣闊背景”的理論，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生全面綜合能力、增長(zhǎng)才干起了良好的作用，也使學(xué)生更加熱愛祖國(guó)、家鄉(xiāng)，熱愛生活，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，形成正確的世界觀。

開展社會(huì)化教育活動(dòng)的幾點(diǎn)建議

一是綜合實(shí)踐活動(dòng)要緊緊把握時(shí)代的脈搏，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，結(jié)合學(xué)校實(shí)際有針對(duì)性、有創(chuàng)造性地開展多項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。

二是綜合實(shí)踐活動(dòng)課要認(rèn)真做好指導(dǎo)工作，平時(shí)注重學(xué)生個(gè)性全面發(fā)揮，活動(dòng)中注重輔中有導(dǎo)，導(dǎo)中有輔，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新動(dòng)向、新問(wèn)題，因勢(shì)利導(dǎo)，力爭(zhēng)使一個(gè)活動(dòng)取得多方面的收效。

三是社會(huì)化的綜合實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)必須根據(jù)學(xué)生興趣要求，適合時(shí)代與學(xué)校教育發(fā)展需要開展活動(dòng)。

（作者單位：北京市豐臺(tái)區(qū)師范學(xué)校附屬小學(xué)）