任務驅動型作文題

任務驅動型作文的任務，就是論述題目，你寫作的過程就是回答這個論述題的過程。面對這類作文，考生必須轉變觀念，再不是那種抓住一個詞就立意，準備幾個例子就作文的時候了。必須按照指定的任務去作文，“任務”是什么，必須認識清楚，否則累死也無功。從這個意義上說，高考作文的難度不是降低了而是提高了，特別是對于中下等水平的考生來說。

1.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

在一個電視訪談節目中，清華大學的學生梁某表達了他的人生迷茫：擁有法律本科、金融碩士、新聞傳播博士三項清華學歷，他不知道自己畢業后該去做什么工作。針對梁某的困惑，三位嘉賓作出了這樣的人生提示：

甲：你不問自己能為改變這個社會做些什么，卻問我們你該找什么工作，你愧不愧對清華十多年的教育？生活不只是眼前的茍且，還有詩和遠方。

乙：沒有“眼前的茍且”，哪有“詩和遠方”？遠方，除了遙遠，一無所有。

丙：我覺得，你先弄清楚“我是誰”“我要去哪里”。如果你是魚，不要迷戀天空；如果你是鳥，不要癡情海洋。

以上甲、乙、丙的三種說法，你認為哪一種更有道理？請綜合材料內容和含意作文，體現你的思考和價值判斷。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作和抄襲。

考點分析

該作文題設置思路，限定在思考人生價值觀的范疇上。教育部考試中心主任姜鋼指出，高考考試內容改革的方向是，試題要重點考查四項內容，要體現社會主義核心價值觀，體現依法治國的理念，要考查中華傳統文化，考查創新能力。材料針對梁某的人生迷茫和困惑，三位嘉賓提出了不同的建議。綜合材料內容中的甲、乙、丙的三種說法，可立意為：

1.人生的目標要高遠，人要有遠大的理想；2.腳踏實地，才能奔向遠方，或者是做好“眼前”，不要奢談“大而空”的東西；3.清晰地認識自己，找準自己的人生定位，清楚自己的目標，人生才有正確的方向。

2.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

某報推出“最佳公益行動”評選活動，下列三項公益行動被推薦參加評選：

①醫院附近的飯店倡議來店就餐的顧客自愿購買“愛心飯菜”，并將“愛心飯菜”的菜單貼在墻上，家庭貧困的患者或家屬可根據需要取下菜單領取免費食物。“墻上的餐桌”既為助人者提供了方便，也維護了受助者的尊嚴。

②某公益組織制作了主題為“動物也是易碎品”的繪本書，書中繪有十幾種已經滅絕動物的卡通圖像，這些動物共用一個易碎品標志形狀的鼻子，巧妙而有趣地傳遞出“動物也是易碎品”的公益概念。

③網友通過QQ群和微信群發起了“眾籌扶貧”公益行動，在網上推銷貧困山區出產的綠色農副產品。這項公益行動讓更多的山區老百姓脫貧致富，也讓城市居民能夠買到放心食材，實現了雙贏。（眾籌：即大眾籌資，指用“團購+預購”的形式，向網友募集項目資金。）

上述三項公益行動，你認為哪一項可以當選“最佳”？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

考點分析

這道任務驅動型作文題，決定了考生在作文時不能離開事件，必須是“就事論事”，把你選擇的理由闡述清楚，不能“空泛”議論，即不能架空所給材料過度泛化說理，要有說理對象的意識。不要把任務驅動型作文看得太神秘，但也不要把它看得太簡單，它對考生的思辨能力、說理能力（即理性思維和理性表達）都有較高要求。

“誰最佳”，那么就需要比較、辨析、權衡，而且是在多維度的比較中說理，論證自己的觀點，這是寫作的關鍵。多維度地比較論證說理，比如從創意、效果、作用、社會意義、需求度等角度進行比較論證。這樣的題型，往往作文材料不是單一的，而是多元的，更需要比較說理論證。寫作的重點是說明選擇的原則、理由，在強烈的對比中，鮮明地闡述自己的論點，凸顯自己的觀點、態度、傾向。

3.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

①中國當代文學大師、畫家木心說：“見名人，要見其人，不見其名……大多數人是只見其名，不見其人。”

②法國作家羅曼·羅蘭曾說：“對一個人的評價，不可視其財富出身，更不可視其學問的高下，而是要看他真實的品格。”

對于以上言論，你有怎樣的感想？從中受到怎樣的啟發？要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

考點分析

材料是兩則名人名言，對于第一則材料，首先要理解其意思：名人因其名氣大，他的形象和才能被放大許多，不一定真實，所以勸誡人們要不見其名，也就是不要因其有名而被其迷惑；見其人，就是要根據你看到的實際情況來判斷他，要看他的為人。第二則材料的意思很清楚，也就是評價一個人要看他的品格。根據材料的內容，我們可以圍繞“名聲與為人”來立意，評價一個人“要見其人，不見其名”。