建設(shè)“一帶一路”中國教育做了啥

截至目前，教育部已與46個國家和地區(qū)簽訂了學歷學位互認協(xié)議，其中包括24個“一帶一路”國家，此舉進一步強化了我國與其他國家教育的互聯(lián)互通與合作。

在“一帶一路”建設(shè)過程中，中國教育做了啥？正在發(fā)揮哪些獨特作用？

學歷學位互認，人才通暢流動

互認學歷學位，這24個“一帶一路”國家都是誰？教育部國際合作與交流司司長許濤說，“包括波蘭、立陶宛、愛沙尼亞、拉脫維亞、匈牙利、羅馬尼亞、保加利亞、捷克、泰國、越南、菲律賓、馬來西亞、印度尼西亞、哈薩克斯坦、土庫曼斯坦、吉爾吉斯斯坦、烏茲別克斯坦、亞美尼亞、俄羅斯、烏克蘭、白俄羅斯、斯里蘭卡、蒙古、埃及”。

“推進沿線國家民心相通，促進沿線國家語言互通，也是教育的職責所在。”許濤表示，教育部國際司與北京外國語大學簽署合作協(xié)議，支持該校通過引進國外師資、公派留學、與國外高校開展合作等多種方式，使其開設(shè)的外國語言專業(yè)在2018年達到94種，實現(xiàn)外語專業(yè)設(shè)置全覆蓋。同時，教育部組織開展國別和區(qū)域研究，全面加強對沿線國家經(jīng)濟、政治、教育、文化等方面的了解和理解，為推進民心相通提供智力支撐。“一是設(shè)立專項課題，共發(fā)布了141項研究課題，其中70項涉及‘一帶一路’的46個沿線國家；二是形成系列智庫報告，設(shè)立‘一帶一路’沿線國家研究智庫報告課題，系列報告覆蓋66個沿線國家，一國一本，共計66本。”

教育合作與交流，人才的通暢流動是前提。中辦、國辦前不久發(fā)布的《關(guān)于加強和改進教學科研人員因公臨時出國管理工作的指導意見》，提出對教學科研人員出國開展學術(shù)交流合作要區(qū)別管理，單位與個人的出國批次數(shù)、團組人數(shù)、在外停留天數(shù)要根據(jù)實際需要安排，不列入國家工作人員因公臨時出國批次限量管理范圍。“此舉為廣大教學科研人員擴大和深化國際學術(shù)交流提供了政策支持，得到了廣泛歡迎和肯定。”許濤說。

中外合作辦學2539個

據(jù)統(tǒng)計，2016年我國共選拔226名國別區(qū)域研究人才赴34個國家，選派908名涉及37門的非通用語種人才出國培訓進修，與此同時，“留學中國”品牌正在逐步形成。許濤表示，在“一帶一路”建設(shè)推進過程中，我們愈加注重來華留學高端人才的培養(yǎng)，設(shè)立卓越獎學金項目，培養(yǎng)發(fā)展中國家青年精英和未來領(lǐng)導者；設(shè)立“絲綢之路”中國政府獎學金項目，每年向沿線國家額外提供總數(shù)不少于10000個獎學金新生名額；優(yōu)化來華留學政策法規(guī)環(huán)境，構(gòu)建完整的來華留學政策鏈條，將政府獎學金學歷生比例提升至90%、加強來華留學質(zhì)量建設(shè)，建立質(zhì)量標準體制和質(zhì)量保障機制，推動品牌專業(yè)和品牌課程建設(shè)不斷升級。

許濤透露，截至目前，經(jīng)審批的各類中外合作辦學項目和機構(gòu)共有2539個。其中，本科以上層次的1248個，高職高專層次的928個，且產(chǎn)生了一批示范性高水平中外合作辦學項目，包括深圳北理莫斯科大學、浙江大學愛丁堡聯(lián)合學院等15個中外合作辦學機構(gòu)以及57個合作辦學項目。“同時，境外辦學也在穩(wěn)妥推進之中。截至2016年，我國高校已在境外舉辦了4個機構(gòu)和98個辦學項目，分布在14個國家和地區(qū)，大部分在‘一帶一路’沿線地區(qū)。4個機構(gòu)分別是老撾蘇州大學、廈門大學馬來西亞分校、云南財經(jīng)大學曼谷商學院、北京語言大學東京學院。開設(shè)專業(yè)包括中國語言文學、中醫(yī)藥、中醫(yī)針灸、中國傳統(tǒng)武術(shù)、體育教育學、工商管理、法律、教育學、烹飪工藝與營養(yǎng)等。”