常規管理使教學更有底氣

教學常規是教師工作的基本原則，是學校管理的基本底線，是教師素養提升的關鍵點，是學校提速發展的催化劑。如何讓教學常規成為教師工作的一種態度、一種習慣，如何把常規管理做到極致、做出特色。我校堅持把常規管理作為學校一切工作的出發點和落腳點，將常規立在前面，在管理上突出一個“實”字，落腳一個“細”字、彰顯一個“勤”字。

“學”要扎實

通過對教師教學常規的全面調研，我們發現，教師在各項教學常規執行的過程中存在著“年輕教師不懂常規、成熟教師淡化常規、老年教師無視常規”的現象。為了扭轉這種局面，學習常規是必要的，是勢在必行的。只有讓常規的條條框框入腦入心，老師們才能自覺地遵循教學底線，規范教學細節，繼而取得良好的教學效果。為此，學校制定出《常規要求》，并將其作為教師培訓的必修課。通過“全員培訓、整體落實——印發材料、強化學習——分組討論、升華認識”三步走的戰略，鼓勵和引導全體教師將《常規要求》爛熟于心、游刃有余，以最快的速度，最高的效率為教學常規的具體執行筑起“第一道防線”。同時，學校借助專題討論、問題清單的手段，使教師在不斷學習中重塑自我，提升自我。

“做”要細致

教學常規的相關規定學習明確以后，如果不能有效地執行，將使常規工作成為空談，成為形式。所以堅決執行是常規工作真正落實的關鍵。

編寫《教師工作手冊》，讓教師有章可循 學校按照行政領導牽頭、教研組長負責、全體教師參與的原則，針對以往教學常規中暴露的突出問題，集思廣益，編寫具有本校特色的教師工作標準《教師工作手冊》，為教師量身定制從事教學工作最基本的要求和行動準則。

建立“教師約課制”，讓課堂管理倒逼備課常規 備課是教師最基本的工作職責，是教學常規的第一環節。如果說“課堂”是“小池”，那么“備課”便是“源頭活水”。如何評價備課，我們除了看教案外，還需要通過課堂管理來全面衡量。秉承“通過課堂問診倒逼備課改革”的思路，用“教師約課制”，調動教師潛心研究課堂教學的自覺性和主動性。每學期，教師主動與學校約課一次，學校行政受邀后，帶著幫助與服務，靜靜地走進教師日常課堂，仔細觀察，用心聆聽，傾情問診。“教師約課制”把抓實教學常規的主動權還給教師，讓常規管理走上創新發展之路。

采用“工作坊”的方式，讓備課成為一種研究 借鑒“木桶原理”的理論內涵，只有增強教師團隊的整體實力，才能實現工作績效的提質增效。學校成立各學科工作坊，工作坊采用“基于個人經驗的備課——基于團隊協作的備課——基于反思重構的備課”的模式，開展了一系列教學常規檢查與指導。老師們在工作坊中，通過三個輪次的備課、上課，不僅學到了學科知識，改進了教學策略，更深深地體會到：當我們用研究的眼光去做事時，備課就是一種磨礪，一次成長。

成立學校學術委員會，讓常規管理更具權威 遵循“去行政化，走專業化”的常規管理思路，學校成立多元參與的學術委員會。教研組長、學科帶頭人、骨干教師等擁有深厚專業素養的一線教師將切實承擔起監督教學常規的重任，真正發揮引領示范作用。在教學常規巡查中，找問題，尋亮點，樹典型，扮演好“管理督學”的角色。

執行“首席服務員”蹲點制，讓常規管理更接地氣 為了進一步增強常規管理的覆蓋面、及時性，我校提出行政領導變身“首席服務員”的理念，把管理變成服務，為師生服務，為教學服務。通過“兩點一線”工作思路，開展定期檢查視導和不定期抽查，直抵教學的本源。“兩點”，指的是每個行政領導蹲好一個年級組、一個教研組，“一線”指的是圍繞教學常規這條主線。學校把開學第一周定為常規服務周，要求行政領導聽全每位老師的課，查看每本備課，翻看每本作業，觀察每班學生常規習慣，與每位老師進行面對面交流，填寫好視導反饋表，撰寫好視導情況報告。同時，學校將行政月考核與年級組教師的常規履職情況實行捆綁評價，凡組內老師工作有失范的情況，蹲點行政要負管理主體責任。上下同欲者勝，風雨同舟者興，讓教學常規根植于每位教師之心，落實于每位教師之行。

常規管理要“常態”

學校在教學常規管理中，通常在學期初、學期末兩個關鍵點對教師備課、作業等進行慣例檢查，導致教師形成了常規執行“兩頭緊、中間松”的心態。如何打消這種念頭，我校定于每月28日為教學常規督導日。由學術委員會對備課本、作業本、《教師工作手冊》、教研組長手冊、班主任手冊、橄欖之星成長手冊進行檢查，并將常規督導結果予以全校通報。凡連續3個月獲優秀等級的教師實行本學期免檢；凡督導不合格的教師實行問題跟蹤制度，將教學常規中存在的問題作為下次督導的重點，直至整改落實。用獎懲并舉的思路，進一步提高常規管理的執行效度，使常規“常態”起來。

學校常規管理既是一個老命題，又是一個需要不斷研究和實踐的新課題。它不僅是一種制度，更是轉變教師教學理念的有效途徑。站在2017年的起跑線上，讓我們以昂揚的精神、進取的勇氣、專注的姿態、務實的作風，積極探索教學常規管理的有效模式，實現從常規之“常”到常規之“新”的轉身。