少先隊輔導員專業化建設路徑

摘要：少年兒童活潑好動、勤于思考，但尚未形成明辨是非、獨立思考和吃苦耐勞的精神。少先隊中隊輔導員不能繼續沿用“萬能套路”和“不變應萬變”的工作思路。那么，中隊輔導員應如何開展工作？筆者認為，提升中隊輔導員隊伍專業化水平是一個重要突破點。

關鍵詞：多元化，少先隊；中隊輔導員；專業化

隨著社會轉型步伐的加快，如何在多元化的社會背景下，為當代少年兒童創造有利的成長平臺，為其樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，這是擺在少先隊中隊輔導員面前的一項迫切任務。在一線教育教學中，中隊輔導員負責指導少先隊員開展各類教育活動，是孩子們的親密伙伴。他們擔負著培育新一代優秀少年兒童的使命，加強少先隊中隊輔導員的專業化建設迫在眉睫。

應具備的專業素養

在文化信息多元化的21世紀，素質教育的全面推行對中隊輔導員的綜合素質和專業水平工作提出了新的要求。當前，不少中隊輔導員在資質與專業素養上整體水平不高，有絕大部分未經過專業的培訓與指導，專業素質參差，服務意識和責任意識淡薄，缺少指導與開展活動的理論知識。因此，必須加大對中隊輔導員的專業化建設力度，突出專業化素養。

先進的政治思想素養 中隊輔導員肩負著培養社會主義事業接班人的光輝使命，首先需要具較高的政治思想素養，要努力學習和貫徹馬克思主義基本原理、毛澤東思想、鄧小平理論與“三個代表”重要思想的精髓，積極培養自身的社會主義核心價值觀，為科學領導少先隊、指導學生用先進的理論與科學的方法進行學習實踐奠定思想基礎。

先進的職業道德素養 中隊輔導員是一項光榮的職業，他們既是少年兒童的伙伴，也是少先隊事業的引領者，因此，中隊輔導員應具備專業的道德情操：熱愛祖國、愛崗敬業，甘愿為社會主義教育事業奉獻自己的青春。

優秀的教育教學品質 中隊輔導員必須要樹立高度的責任感與事業心，在指導與幫助學生全面發展的同時，組織多樣化的教學活動，以學生為中心，將有愛心、耐心、包容、樂于奉獻、敢于創新、團結協作作為必備優秀品質培養。

中隊輔導員專業化建設路徑

喚醒中隊輔導員職業成長的內生力量 少先隊屬于中國少年兒童的先進團體組織。中隊輔導員要始終牢記自己的工作責任與使命，堅定自己的政治立場與思想信念，與時俱進，學習黨的方針與政策，不斷夯實自己的政治理論基礎。在對少先隊活動進行指導時，要不斷積累先進的教育理念，更新教育方法，提高教育教學活動的吸引力與創新性，調動少先隊員在集體活動中的積極性與自主性，不斷完善自己以適應社會變革。

建立健全聘任制度，提升中隊輔導員地位 中隊輔導員是培育祖國花朵與民族未來的職業角色。為了能全面履行這樣的責任，人員選聘尤其重要。在選聘時，一定要嚴格把關，綜合考察道德與技能，確保能勝任該項工作。對此，學校要以“高進、精育、優出”為選聘原則，從“入口”上提出“高進”要求。首先，在選拔時，要選用日常學習與生活中與少年兒童接觸較為親密的人員，他們的一舉一動都關系著少先隊員的需求與期盼，因此，需要將對少年兒童教育事業有追求、有工作熱情、激情和責任心，且具備一定教育經驗的任課教師作為首選，提高少先隊活動的實效性。其次，要規范選聘流程，增強他們使命感和責任感。在聘用的時候，學校要舉辦隆重的聘任儀式，表達對該職業尊重。

嘗試“雙線晉升”發展路徑，給予中隊輔導員更多發展機會 為了提高中隊輔導員的專業化程度，教育部門可為中隊輔導員設立獨立的職稱評定制度，為其自我提升與發展提供平臺。一方面，要積極探索少先隊輔導員職稱評定體系的建立途徑；另一方面，根據中央教育科學研究所課題組的《少先隊輔導員專業化職業化建設課題初步報告》結果顯示，有82.6%的中隊輔導員支持構建“雙線晉升”的職業化路徑。因此，可實施雙線晉升，讓中隊輔導員在專業化職業道路上有更多選擇。在“雙線晉升”的發展路徑下，中隊輔導員既能開展正常的教育教學活動，還能進行其他支撐的評定工作，既能選擇管理崗，也可以以專業技術崗為發展方向。

完善培訓體系，健全激勵機制推動專業發展 當前不少學校并未開設專業的中隊輔導員知識課程，因此，系統而全面的培訓體系是促進中隊輔導員通向專業化職業路徑的必由之路。首先，要開展各類在崗培訓，以不斷提升其專業素養。在培訓期間，要注重理論的強化與實踐的推進，既要開展現場觀摩，也要開展實踐模擬、基地培訓，形成多層次、多階段的培訓形式，以現場教學、活動反思持續提升中隊輔導員的專業化水平。其次，在制定中隊輔導員的工作考核與獎勵機制時，要堅持“公開、公平、公正”的原則，設立專門的機構對中隊輔導員的工作情況進行考核，按照政治思想素質、理論知識掌握、工作能力、科研能力等綜合評定優秀的中隊輔導員。以此不斷發現問題，及時改進，完善專業知識和技能，實現隊伍的穩定，保證少先隊中隊工作順利有序開展。

結束語

本文圍繞中隊輔導員應具備的職業素養，提出了新時期中隊輔導員的專業化建設路徑，以期為中隊輔導員開拓廣闊的職業發展路徑，為新時期的兒童教育提供新思路。