給課堂寫下完美的句號

課堂教學是一個整體，要上好一堂課，必須做足課前準備，鉆研透教材，設計一個好的教學環節。課堂教學只有35分鐘，教師如何設計這35分就變得至關重要，而無論采取何種形式的課堂教學，都離不開一個重要的環節——課堂小結。課堂小結是整堂課中的一個提升，它是一堂課，一個知識點的最后總結環節，是對知識的深入把握，起畫龍點睛之作用。好的課堂總結能夠幫助學生理清所學知識內容之間的關系，形成系統的知識框架，鞏固知識，加深記憶，活躍思維。結合教學實踐與經驗，筆者與大家分享一些好的小結方法。

知識梳理與繪圖式小結

課堂教學的重點和難點是課堂小結的主要內容。課堂上，教師圍繞教學的重難點進行教學，為了讓學生輕易地掌握這些知識，我們會想很多方法，在挖掘學生的記憶時，學生頭腦中的新舊知識會噴涌而出。而這些零碎的知識，分開來學生都能理解，但較多的信息一下子交疊在一起時，就變得零碎，易混淆，這個時候就需要對整堂課的知識進行總結。知識梳理是課堂小結一種常用的方法，將整堂課的知識串聯起來，尤其注重對重點、難點的小結。

如在學習“認識圓”以后，圓的定義，什么樣的圖形是圓，圓心（個數）、半徑（條數）、直徑（條數），如何在圓規上取半徑畫圓等等就是這節課的知識小結。依據這些小結內容，可以由學生自己整理得出，從而培養了學生的概括小結能力。這樣的設計可以幫學生理清這堂課的重點知識，認識圓、掌握圓的特征，還為下面學習圓的周長做好了過渡與鋪墊。

知識梳理小結也可以由老師對知識做歸納，是指教師在一堂課結束時，運用準確、簡練的語言將知識定格，簡潔明了地將所要復習的內容呈現給學生。

繪圖式適合一些難以用文字表述，或者用文字表述很長、難記的知識整理。這時一些簡單的圖示可以勝過千言萬語。如在教學“統計的復習課”時，常用的統計圖有條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖。在介紹這三種統計圖的特點以及應用時，我們總喜歡用圖示法來代替繁雜的文字敘述，在小結的時候，我們也最好以圖為準。

邊繪圖邊講解（由學生自己完成，老師從旁協助）：橫軸、縱軸、單位長度、間隔等都適合在繪制過程中說明。在這個過程中，讓學生演示一遍畫圖過程，或看著圖示小結特點作用，學生能較快且有系統的掌握統計圖的一些知識。

表格式與情趣式小結

一般來說，學生較容易將相近的知識混淆。而數學的知識是相輔相成，融會貫通的，新舊知識間有著密切的聯系，當我們在教學時發現所學知識與已學知識需要辨別區分時，我們在小結時也應該作出一個明確的知識界限。此時，運用表格法將相近知識的異同點進行區分，學習者就可以較清晰地分清各個知識點的作用。如在小結百分數和分數有什么聯系和區別時，筆者設計了一張表格，學生很快明白了分數與百分數的聯系與區別（如表）：

這樣將聯系與區別以表格的形式呈現出來，學習者可以輕松區分并掌握相近知識間的不同特點作用。所以，筆者認為當知識出現前后銜接、交叉混淆時，一張簡潔的表格變得尤其重要。

情趣式小結，根據學生喜歡趣味的心理特點，將小結內容與故事、動畫等情景內容結合起來，以趣味游戲的方式吸引學生的注意力，讓學生輕松、快樂、積極、主動的學習。為此，教師課前要做足準備，多方找尋適合的教學資源。如在教分數的大小比較時，就利用唐僧師徒西天取經途中的故事做了小結：臨近火焰山，悟空好不容易找來一個西瓜，為公平起見，要求每人吃四分之一。八戒不高興，說：“我肚子大，多吃點，我要吃六分之一，最少也要五分之一?！蔽蚩找宦犘α?，馬上切了六分之一給八戒。這個生動的小故事，告訴了大家分數大小與分母大小的區別與關系，對學生在比較分數大小時常出的錯誤提了個醒。而以學生喜聞樂見的故事形式出現，提高了他們學習數學的興趣。

課堂延伸小結

小結既是一節課的結束，也是下一堂課的開始，起著承前啟后的作用，已學的知識是為繼學的知識做鋪墊。在小結時，教師多引導、啟發學生探尋新的知識，讓學生帶著強烈的預知感進行預習。如在結束“圓的面積”一課后，下節課就要探索“圓環的面積”，圓的面積公式是：S=πr2，那么圓環的面積是多少呢？是外面大圓的面積減去里面小圓的面積，也是從圓面積的公式方法中推到出來的，很自然就引導學生主動積極地思考下節課的學習內容。

延伸小結，為下節課教學圓環的面積做了鋪墊，圓環面積一課上課時，學生情緒高漲，一個個爭相舉手回答自己課前在書上和其他資料中所了解的知識。整節課在愉快的氣氛中度過，學生對這個知識也掌握的知識也很扎實。

小學數學課堂的小結方式還有很多，比如謎語小結法、歸納總結法、對比練習法等等；但是，不管采用哪種小結方式，都要結合學生年齡特點和心理特點，又要根據教材內容，靈活地選擇教學方法，讓學生輕松掌握所學知識。