改變，從閱讀開始

尊敬的各位領導，各位專家，親愛的領讀者同仁們：

大家上午好！

此時此刻，站在國家圖書館的這個講臺上，我感慨萬千，有許多話要說。

今天，不僅是來自全國的閱讀推廣人的一次相聚，更是吹響書香中國集結號的一次沖鋒。

這些年來，我們為閱讀做了不少事情，為中國的明天做了不少事情，整個中國的閱讀生態有了很大改變。但是，我們也清醒地看到，在閱讀這條大道上，我們還有很長的路途要走。

講幾個讓我寢食不安的現

象吧。

我曾經看到過一個由某省教育行政部門下發的推薦書目。其中竟然有《最新醫院院長工作全書（上、中、下）》《老年期內科系統疾病》《腎綜合征出血熱診斷與治療》《醫學細胞學與醫學遺傳學》《新編懷孕·分娩·育兒百科全書》《下崗職工再就業指南》《國民經濟動員培訓教材——工業動員概論》《消防工作人員手冊》《支點叢書——臨界》《甲醛生產》《降低不良品損失工作指南》等等。真正值得孩子們讀的許多好書，卻不在其中。

我每年都要走訪許多學校，只要有時間總要看看圖書館。在某省一所小學，我看到了這樣一些書：《這樣做生意會賺錢》《玩轉廣告》《贏在營銷》《開公司經商必讀》《普通百姓的致富之路》《如何練就賺錢的本事》《小資本賺錢100招》《成功商人是怎樣煉成的》《狼性商鑒》《蒙牛管理模式》等。

這樣的情況，在中小學的圖書館里絕對不是個案。

我一直關注少兒閱讀現狀，關注各種兒童閱讀暢銷書的榜單。“開卷”2016年5月某一周少兒暢銷書榜單顯示：排名前十的圖書中，有懸疑、鬼怪、恐怖、驚悚特點的某套書就占了七本。2016年6月，這套書仍然獨居鰲頭，在前十名中占據五本。

這些如此荒誕卻又真實發生的事情，讓我們坐立不安，也讓我們覺得任重道遠。

關于閱讀的意義，無數文章已經反復陳述。2011年，在《我的閱讀觀》一書中，我曾經從五個維度闡述了新教育人的閱讀觀：一個人的精神發育史就是他的閱讀史；一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平；一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育；一個書香充盈的城市才能成為美麗的精神家園；共讀共寫共同生活才能擁有共同語言、共同價值和共同愿景。2014年，我在新教育國際論壇上，又從另外五個方面講述了新教育的閱讀價值觀：對人類，閱讀是一種生命本體的互相映照；對教育，閱讀是一種最為基礎的教學手段；對社會，閱讀是一種消弭不公的改良工具；對個體，閱讀是一種彌補差距的向上之力；對生命，閱讀是一條通向幸福的重要通道。

當然，關于閱讀的意義與價值仍然有繼續闡述和研究的必要。但是，我們匯聚在這里，當務之急可能是——在進一步形成全社會推動閱讀的共識之上解決

方法論的問題，也就是：讀什么怎么讀。

一、讀什么？

費爾巴哈說，人是自己食物的產物。我們讀什么書，看什么樣的影視作品，過怎樣的精神生活，就會形成什么樣的精神“胃口”。一個人真正懂得了什么是好滋味，就不會有興趣吃垃圾食品。

我在開頭講的三個案例，幾乎都和讀什么的問題沒有得到重視與解決有關。我們的圖書館究竟應該收藏什么圖書？我們的孩子究竟應該讀什么圖書？這是一個關于閱讀的首要問題。

所以，我們應該建立國家基礎書目和影視作品推薦目錄制度，舉辦豐富多彩的各種經典作品的導讀、導賞活動。

為此，2010年8月，我們在北京成立新閱讀研究所，主要就是進行書目研制工作。在研制書目的過程中，我們尤其注重價值引領，強調閱讀中蘊含的民族文化根本精神和人類的基本價值，希望讓每一個中國人都知道自己作為中國人應該去閱讀哪些最基本的圖書。

這些年來，我們圍繞著“中國人基礎閱讀書目”已經做了一部分工作，成功發布了中國幼兒、小學生、初中生、高中生和企業家五個基礎閱讀書目，這次大會上，我們將正式發布中國教師和父母兩個基礎閱讀書目。

今年，我們又啟動了中國中小學“學科閱讀書目”的研制工作，希望為中小學師生的教與學，從語文、數學、歷史、地理、物理、化學、英語、藝術、生命、公民等學科角度，再分別為教師和學生推薦100種左右的圖書。

同時我們還準備啟動大學“研究閱讀書目”，即為大學生及以上的學習與研究者推薦相關學科的研究參考書目。

如果條件允許，我們還想推動中國中小學圖書館和公共圖書館基本書目的研制工作。

我們究竟該讀什么，尤其在這信息爆炸的時代，是一個需要長期跟進、專業研究的問題。我們將聯合相關的閱讀推廣機構和學者，共同從事這一艱巨的任務。我們希望能夠推出造就中國人、成就中國人的書目。能夠讓我們國家民族的文化通過閱讀被傳承，能夠讓人們通過精心研讀這些經典而成就自我。

今天的中國，圖書出版泛濫，數量驚人，難以分辨；專業的圖書管理人員非常短缺，無力承擔巨大的辨別推薦圖書工作；從國家層面缺乏基礎書目的引導，這樣的時刻，需要一部分人主動站出來，承擔更多重任。

二、怎么讀？

怎么讀？這是閱讀過程的另外一個重要課題。再好的書，沒有閱讀，就是一堆廢紙；沒有好的閱讀，就無法讓人真正汲取營養。讓更多的人熱愛閱讀，掌握科學的閱讀方法，也是我們領讀者的重要使命。

在這個方面，我們曾經在2007年提出“共讀共寫共同生活”的理念。我們認為，“共讀”是一種有效對話。教育與學習，就是建立在一種有效對話基礎上的理解。最好的學習應該是充滿著魅力的知識與學習者對話的過程，是父母與孩子之間、教師和學生之間、教師和教師之間、學生和學生之間的對話過程，所以我們主張家校共育、師生共讀、親子共讀，讓學生和老師、父母都卷入到共讀中，通過共同閱讀，一起交流和討論，共同編織閱讀分享的生活，避免成為“同一屋檐下的陌生人”。

為了推進家校共讀工作，2011年11月，新教育成立了親子共讀研究中心（后更名為新父母研究所）。以親子共讀、家校共育為特色，以螢火蟲家校共讀、種子教師計劃、新父母學校、新露特殊教育閱讀、童話學校等公益項目為依托，開展閱讀推廣工作，5

年中做了5000多場公益活動，超過700萬人次的父母與孩子參與了活動。

在新教育學校，我們把“營造書香校園”作為新教育十大行動之首力推，閱讀活動的開展更是千姿百態、豐富多彩，圍繞閱讀的教育項目研究和推廣也層出不窮，如分級閱讀、晨誦、聽讀繪說等等。

但是，我們同樣知道，在全國的范圍來看，怎么讀的問題遠遠沒有解決。我們看見，大量的年輕母親們因為對孩子的期許，加入到一場場轟轟烈烈的推廣閱讀運動中來，但她們并不知道孩子們應該讀什么、怎樣讀。我們也知道，各級領導干部和企業家，沉浸在各種事務之中，抱怨沒有時間閱讀。而各種所謂的聽書、幫你讀書等機構應運而生，快餐式的讀書成為時髦。

在這樣的背景下，我們應該怎么辦？

我想，我們應該建設理想的圖書館。理想的圖書館，應該是我們的精神客廳。

理想的圖書館里要有最經典最美好的基本藏書；理想的圖書館里要有專業精湛、用心推薦好書的專業館員；理想的圖書館要面向未來培養讀者；理想的圖書館要快捷方便、沒有門檻；理想的圖書館要成為閱讀推廣的公益樞紐。而這樣理想的圖書館，自然會成為我們的精神客廳，我們可以在這里與好書為友，也可以與愛書人結為朋友。而一個國家民族的文化，就是在這樣自如的流動中，得以傳播和傳承。所以，在二戰中被毀的德國國家圖書館廢墟上，德國人曾經樹立過這樣一塊碑文：“沒有比毀掉圖書館更容易毀掉一個國家的文化。”

我想，我們應該營造理想的書香賓館。理想的賓館，都應該成為我們的好書之窗。

我們身處的時代，生活節奏越來越快，流動頻率越來越高。印第安人以流浪為生命常態，他們說過一句諺語：“別走得太快，等一等靈魂。”賓館是旅途中的驛站，不僅身體需要休息，心靈更需要休憩調整，這就需要閱讀與思考。我們可以在賓館的每個房間陳列10本好書供人們及時閱讀，可以在賓館總臺配置百部好書供人們更廣泛地借閱，可以用這些賓館推動人們對當地文化的熟悉與了解，讓人們對當地充滿喜愛甚至敬意。

我想，我們應該筑造理想的農家書屋。理想的農家，應該成為我們的心靈牧場。

近些年來，農民閱讀問題得到了各方面的重視。國家投入了大量資金到農家書屋建設中。但是，有了農家書屋不等于有了閱讀。有屋有書，有人讀書，農家書屋才能真正發揮作用，這樣必須有一群熱愛讀書的農民。大家都知道，把閱讀作為生活方式，是需要培養的。我們認為，從農村子女入手，讓父母通過親子閱讀而逐步養成閱讀的習慣，從拯救農村孩子的閱讀入手去改變農民的閱讀理念，會收到事半功倍的效果。讓農民成為心靈充盈、眼界開闊、腳踏實地又可能有所創新的新一代農民，我們這個農業大國才有可能成為具有更高文明素質和精神追求的國家，也是我們扶貧先扶智的一個重要舉措。

當然，我們還應該倡導理想的書香家庭，讓我們每一個家庭都成為閱讀的毛細血管。因為，閱讀的種子是在家庭播下的，那些孩子處于低齡期的家庭，父母榜樣式的閱讀和引領式的薦讀，對于孩子心靈成長更為重要。童年的秘密我們遠遠沒有發現，童書的價值我們也遠遠沒有認識。童書把人類最美好的東西，都悄悄地藏在一個個人物、動物的命運里，借此構建孩子的價值觀。

我們要大力推進書香校園建設，讓每一所學校都成為當地的文化中心。現在，我們校園里的書越來越多了，但是，這些書好不好？老師和學生愛不愛讀？會不會讀？我們有沒有立足教室、輻射家庭、影響社會？用這個標準來看，我們書香校園的建設還是任重

道遠。

我們要大力推進書香機關建設，尤其是倡導領導干部的閱讀，讓每個機關同時成為閱讀樞紐。習近平在中央黨校2013年春季學期開學典禮上說，“只有加強學習，才能增強工作的科學性、預見性、主動性，使決策體現時代性、把握規律性、富于創造性。”上行才能下效，領導干部的讀書學習不

僅對于自己工作具有重要的指導作用，而且會帶動全社會的閱讀

風氣。

……

圍繞著“怎么讀”，我們應該做的事情，有很多很多，而這所有事情都有一個關鍵，那就是：我們有怎樣的人來開展這些工作？

人對了，事就對了。所以，我們真正需要的不是別的，而是在座的諸位——領讀者。

這，正是我們召開這個領讀者大會的目的，正是我們大家作為閱讀推廣人匯聚在一起的意義。

三、領讀者！

“領讀者”這三個字出現的時候，我想到了有些馬拉松比賽的領跑者。那個領跑者做的是什么？他不是想自己去拿冠軍，他是為了提高這些運動員成績，用一定的速度帶領著大家跑，可能沒到終點就退下去了。這就是為了大家出成績的領跑者。

同時我想到兩個人，一個是孔子，一個是蘇霍姆林斯基。孔子作為中國文化的奠基人，在他那樣的時代精心選擇了《詩》《書》

《禮》《易》《春秋》等等，為中國人的精神世界進行了導航。蘇霍姆林斯基曾經說過，教育非常重要的任務就是使讀書成為每個孩子最強烈的精神上不可壓抑的欲望，想同知識源泉打交道，這是教育最基本的規律。所以這兩個人和一個馬拉松群體的領跑者就是我們心目中領讀者。

什么是領讀者？

我想，領讀者，首先應該是讀者，一個有著較高的閱讀趣味與閱讀能力的人。

一個人只有在游泳中學會游泳，只能在閱讀中學會閱讀。較高的閱讀趣味和能力，其實正是在瘋狂的閱讀中實現的。記得我在讀大學的時候，就是一個狂熱的讀者。我的同學中許多是老三屆的，不僅社會經驗豐富，而且知識基礎扎實，外語能力卓越，我經常暗自感佩。而我們的老師，大部分也是滿腹經綸，才華橫溢，循循善誘。兩代被耽誤的師生，一起用心地在教室耕耘，演繹出許多感人的故事。聽同學們談笑風生，說古論今，我內心深處經常有強烈的自卑感。于是，我開始拼命惡補。我每隔幾天就到學校圖書館抱回一大摞書，圖書館管理員問我：“你看得完嗎？”我就那樣囫圇吞棗地看著，一邊讀，一邊做筆記。恰好我畢業前夕學校要選送學生去上海師范大學進修，我就用我的一大摞筆記說服了負責的老師，順利通過選拔，繼續我讀書求學的旅程。

周國平先生曾經說過，讀者是一個美好的身份。我們每個人可能擁有不同的職業，但讀者可以成為我們共同的身份。要成為一個真正的讀者，就應該把閱讀作為自己的生活方式，讀書就應該成為他的生活必需；就應該把閱讀作為自己的人生樂趣，讀書就應該成為他的幸福源泉。成為真正的讀者，就應該擁有自己的閱讀品味與鑒賞力，能夠“加入到人類文明精神的傳統中去，做一個文明人”。

當然，成為領讀者，僅僅是一名讀者又是不夠的。我想，領讀者，既是讀書示范給大家看的人，同時又是帶領大家讀書的人。

1999年，我萌生發起新教育實驗的念頭，就是因為無意中閱讀了《管理大師德魯克》，被其中一句“僅僅憑自己的著作流芳百世是不夠的，除非你能夠改變和影響人們的生活”深深打動，從此走出書齋。

2006年，我讀過一本讓我熱血沸騰的書《如何改變世界》。書中描寫的不是我們想象的那些偉大的高不可攀的人物，相反，在這本書中出現的人物，大多數是平凡得不能再平凡的人。他們是普通的教師，是普通的醫生，是普通的律師，是普通的記者，有的人的身份，就只是一位普通的母親。就是這樣的一些人做出了不凡之舉。在美國，一個叫J.B.施萊姆的男人幫助了數以千計的來自低收入家庭的中學生進入大學；在南非，一個叫維洛尼卡·霍薩的女人發展出一種以家庭為基礎的艾滋病病人護理模式，改變了政府的衛生醫療政策；在巴西，因為法維奧·羅薩的努力，數以十萬計的邊遠農村居民用上了電；在印度，杰魯·比利莫利亞創建了兒童熱線，為千萬流浪兒童提供24小時救援；還有美國人詹姆斯·格蘭特領導和“行銷”了一場全球兒童免疫運動，挽救了2500萬個生命。更有美國人彼爾·德雷頓，創建了一個志愿者基地“阿育王”——資助和支持了這些社會企業家，以及千余個像他們那樣的人，將他們的思想威力撒播到了世界各地。這些人沒有權力，沒有金錢，但是他們靠自己的理想、熱情和堅韌，憑著他們的決心和創造精神，最后往往感動了那些擁有權力和金錢的人，從而創造出非凡的成就。

我想，領讀者也是這樣的人。我們也沒有權力，沒有金錢。但我相信：如果我們真正相信閱讀的力量，真正依靠我們的理想、熱情和堅韌，憑著我們的決心和創造精神，我們也同樣能夠創造奇跡。

一直以來，我們所進行的與閱讀相關的人類活動，依舊是被少數人擁有。從人類漫長進化史的尺度來看，就在不久以前，閱讀還是屬于統治階級奴隸主的“高貴世界”。即使是在民主化、信息化的今天，在教育普及、幾乎每個人都具備閱讀條件的今天，依舊是大多數人少讀書、不讀書，很多人沒時間讀書。讀書的人里面，更多的在“喜馬拉雅”聽別人讀書。

我們匯聚在這里，宣揚的居然是閱讀這一舉世公認的真理。我們要發起聯盟，聯盟的宗旨居然是，全中國讀書人聯合起來帶領大家讀書。這是奇異，還是荒

誕呢？

這些年以來，我和大家一樣，對閱讀進行大量的思考與探索，在學校教育、家庭教育、社會教育中研究閱讀、推廣閱讀。我個人還獲得了許多榮譽，我應該是高興，還是悲傷呢？

何況，常識告訴我們：不是所有人都會贏得最終的比賽。努力了，并不一定會成功。世界有自己的發展規律，它不具備人類才有的情感與道德，更不會對你表達善意。更多時候，生活的主題是失敗與平凡。正像我們推廣閱讀，閱讀能夠獲取知識不假，然而它并不保證一定給你帶來金錢與榮譽。它不應該承諾閱讀能夠必然改變命運，因為，閱讀只能確定改變提高我們自己的認知水平。那么，我們自己還熱愛閱讀嗎？我們還會熱切地推廣閱讀嗎？

我想，正是在這樣的認識中，我們才成為領讀者，才癡心不改地推動閱讀。

我們推廣閱讀，絕不是在推廣成功學和沒有原則的矯情文章。在所謂的比賽中失敗，并不低級庸俗，試圖否認或粉飾真實的行為才是一種恥辱。

人和人之間，每個人自己的生活中，并不存在徹底的失敗。在一種價值觀定義的標準下，是失敗者，在另一種價值觀的緯度看起來，也許是一種成功。我們閱讀，我們推廣閱讀，正是因為人類的生活是如此多維、浩瀚。在任何價值觀體系下，都無法也不該對其下絕對的判斷。

只有用這樣的心去思考閱讀，我們無論身處荒涼曠遠的牧區，還是群山阻隔的村落，或是擁擠繁榮的都市，當我們用成本很低的閱讀打開新世界的窗口，就意味著我們將收獲幸福！

所以，領讀者是在面臨無數可能性，命運交叉的路口，給大家探路、導航的人。

領讀者將用自我的有限性，去擁抱未來的無限。

領讀者應該是英雄，是將自由工具薪火相傳的人，是超越了自己命運，也影響了別人命運的強者。

領讀者需要學習。

學習是領讀者的本色。我們熱愛學習，永遠致力于充實自我。正如孔子說的那樣，好學近乎知。

領讀者需要團結。

我們匯聚起來，既獨立思考，又共同為了實現中國夢而奮斗，正像一個螞蟻的群落，我們將可完

成單個的螞蟻無法想象的事務。

有一句話說得好：“我一個人無法改變世界，但我能改變一個人的世界”。

親愛的領讀者朋友，改變，從閱讀開始！改變，從你我開始！

（作者單位：中國民主促進會中央委員會、中國教育政策研究院、蘇州大學。根據會議發言整理）