旁敲側(cè)擊 樂(lè)聲悠揚(yáng)

＼[摘要＼]

音樂(lè)課是小學(xué)生興趣最高、參與度最活躍的課程。研究認(rèn)為，教學(xué)中教師在充分運(yùn)用音樂(lè)自身藝術(shù)魅力的基礎(chǔ)上，打造充滿藝術(shù)魅力的音樂(lè)課堂，讓小學(xué)生的音樂(lè)天賦、音樂(lè)知識(shí)與音樂(lè)表現(xiàn)能力得到舉一反三的成長(zhǎng)。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)音樂(lè)；藝術(shù)魅力；啟發(fā)教學(xué)

[中圖分類號(hào)]J613.5[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A[文章編號(hào)][HTSS]1007-2233（2017）04-0028-02

音樂(lè)作為一種情感豐沛的藝術(shù)形式，其系統(tǒng)化、規(guī)范化與長(zhǎng)期性的專業(yè)教學(xué)，會(huì)對(duì)小學(xué)生起到情感培養(yǎng)和智能開(kāi)發(fā)的作用。在新課改背景下，教師通過(guò)“聲、圖、動(dòng)畫(huà)”等各種手段彰顯“音樂(lè)特有的藝術(shù)魅力”，讓學(xué)生在“特定的藝術(shù)氛圍”中興趣盎然地開(kāi)展音樂(lè)學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)、音樂(lè)表現(xiàn)、音樂(lè)欣賞與音樂(lè)創(chuàng)造中，推動(dòng)自己全面發(fā)展。

一、提高音樂(lè)課堂藝術(shù)魅力的啟發(fā)類型

提高音樂(lè)課堂藝術(shù)魅力是啟發(fā)學(xué)生開(kāi)展音樂(lè)學(xué)習(xí)和音樂(lè)創(chuàng)新的手段之一，是高效教學(xué)和學(xué)生高效學(xué)習(xí)的外在體現(xiàn)。

1內(nèi)容啟發(fā)

內(nèi)容作為小學(xué)生音樂(lè)教學(xué)的核心載體，是啟發(fā)的知識(shí)源泉和方法源泉之一。實(shí)踐中有兩種啟發(fā)內(nèi)容：一是，教學(xué)內(nèi)容啟發(fā)。作為一種科學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，其教學(xué)內(nèi)容既包括學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也包括教學(xué)過(guò)程中生成的教學(xué)情境等。教師可以在現(xiàn)代教育技術(shù)的支持下，運(yùn)用多媒體、班班通等現(xiàn)代設(shè)施為學(xué)生呈現(xiàn)立體的視、聽(tīng)、唱結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生把音樂(lè)學(xué)習(xí)和音樂(lè)表演結(jié)合起來(lái)，如在歌唱時(shí)的肢體表現(xiàn)與團(tuán)隊(duì)配合啟發(fā)等。二是，學(xué)習(xí)內(nèi)容啟發(fā)。從課堂概念而言，此處的學(xué)習(xí)內(nèi)容是教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)部分，是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括歌曲、歌唱、演奏與欣賞活動(dòng)等。尤其學(xué)生運(yùn)用教師教授的識(shí)譜技能，可以在業(yè)余時(shí)間開(kāi)展對(duì)自己感興趣的或崇拜的歌手的歌曲學(xué)唱活動(dòng)，極大豐富自己的業(yè)余生活和提升個(gè)人的精神境界。這是能對(duì)學(xué)生起到啟發(fā)作用的最基本的部分，且是需要學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)、吸收和消化后，經(jīng)過(guò)個(gè)性化后創(chuàng)新的部分。這部分內(nèi)容對(duì)小學(xué)生音樂(lè)興趣的培養(yǎng)、音樂(lè)理想的樹(shù)立，具有切實(shí)的啟發(fā)作用。

2活動(dòng)啟發(fā)

活動(dòng)在課堂上表現(xiàn)為各種以學(xué)生為主體的活動(dòng)。啟發(fā)性活動(dòng)的組織形式有兩種：一是，訓(xùn)練型活動(dòng)啟發(fā)。即學(xué)生根據(jù)教師的教學(xué)開(kāi)展對(duì)相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的訓(xùn)練活動(dòng)，如歌唱訓(xùn)練、樂(lè)器演奏訓(xùn)練等，讓他們?cè)谧约旱膶?shí)踐中去體驗(yàn)不同的唱法、發(fā)聲與氣息控制技巧，啟發(fā)他們根據(jù)個(gè)人的音色、音準(zhǔn)等實(shí)際，去開(kāi)展個(gè)人學(xué)習(xí)方式或歌唱方式等的創(chuàng)新。尤其學(xué)生會(huì)在自己興趣歌唱的學(xué)唱中，逐漸探索與確定適合自己的個(gè)性化唱法，讓他們運(yùn)用自己的理解與思想去展示自己的才華。二是，表演性活動(dòng)啟發(fā)。教師根據(jù)課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與教學(xué)進(jìn)度的需要，組織學(xué)生開(kāi)展各種表演性活動(dòng)，以啟發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題加以思考，并在實(shí)際表演實(shí)踐中去體驗(yàn)和感悟，以提高自己實(shí)際的學(xué)習(xí)績(jī)效。教學(xué)實(shí)踐中，教師可以在課堂組織分小組的展示性表演，也可以組織年級(jí)甚至全校性的競(jìng)演活動(dòng)等，讓學(xué)生從具有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)中去學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，總結(jié)和改善自己存在的各種不足等。當(dāng)然，教師要注意對(duì)表演結(jié)果的跟進(jìn)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能在比較中去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)與成長(zhǎng)的空間和方向等，避免在不具備潛力的方向做無(wú)謂的堅(jiān)持和努力。

二、提高音樂(lè)課堂藝術(shù)魅力的啟發(fā)教法

啟發(fā)教法是把對(duì)學(xué)生的啟發(fā)過(guò)程轉(zhuǎn)化為啟發(fā)結(jié)果的重要方法，現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛與學(xué)科創(chuàng)新運(yùn)用，為打造藝術(shù)魅力的音樂(lè)課堂啟發(fā)教學(xué)奠定了技術(shù)。

1優(yōu)秀音樂(lè)作品借用

教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度與教材規(guī)定的內(nèi)容，針對(duì)性地借用相關(guān)的優(yōu)秀音樂(lè)作品是當(dāng)前最常用且效果最好的教法之一。教學(xué)中有兩種實(shí)施方法：一是，教唱的借用實(shí)施。是指教師直接運(yùn)用教學(xué)歌曲的原唱版本的音頻或MV等，讓學(xué)生在多媒體等信息技術(shù)的支持下，開(kāi)展綜合性的學(xué)唱活動(dòng)。其中，既可以是獨(dú)立的音樂(lè)作品的借用，也可以是關(guān)于某作品的精品教學(xué)視頻的運(yùn)用。如在教唱《我的祖國(guó)》時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體播放歌手平安演唱的MV，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能讓學(xué)生了解不同的唱法，以及相關(guān)唱法的創(chuàng)新不同音樂(lè)感受等。二是，拓展教學(xué)的借用實(shí)施。指教師在尊重教材教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)引入其他的音樂(lè)作品，以拓寬學(xué)生對(duì)相關(guān)音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)表現(xiàn)與音樂(lè)作品類型的認(rèn)識(shí)等。如在教唱《外婆的澎湖灣》時(shí)，教師也播放其他的民歌作品，如潘安邦曾經(jīng)演唱過(guò)的其他作品，使學(xué)生對(duì)潘安邦與民歌有著更加深入的了解，并去挖掘和體驗(yàn)民歌內(nèi)在的珍貴濃郁的親情、鄉(xiāng)情與童年快樂(lè)的內(nèi)涵。在現(xiàn)代教育信息技術(shù)的支持下，對(duì)優(yōu)秀作品的借用實(shí)現(xiàn)了多樣性、多功能的借用，既營(yíng)造了“愉快的、活躍的、輕松的良好音樂(lè)氛圍”，也讓“他們的心靈在跳動(dòng)的音符中自由放飛”。

2優(yōu)秀學(xué)生展示

隨著人民群眾物質(zhì)生活的富裕，對(duì)孩子全面發(fā)展的欲望和要求越來(lái)越高、越來(lái)越多，更多的孩子參與各種才藝的專業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師在教學(xué)中科學(xué)地調(diào)動(dòng)這些學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)揮特長(zhǎng)示范作用和表率帶動(dòng)作用，能起到事半功倍的教學(xué)效果。教學(xué)中有兩種運(yùn)用方式：一是，課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)展示。由于各種音樂(lè)藝術(shù)之間存在著某種共性，任何開(kāi)展才藝學(xué)習(xí)的學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中，都會(huì)因?yàn)橛兄嚓P(guān)藝術(shù)素養(yǎng)基礎(chǔ)而學(xué)習(xí)得更快、更好。因此，教師讓這些優(yōu)秀學(xué)生在訓(xùn)練環(huán)節(jié)與表現(xiàn)展示環(huán)節(jié)，去表演自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容或展示自己學(xué)習(xí)的效果，具有較好的帶動(dòng)作用，如讓鋼琴特長(zhǎng)學(xué)生去演唱所教唱的歌曲等，既激發(fā)學(xué)生全面發(fā)展的潛力，也為其他學(xué)生做出榜樣。二是，個(gè)人才藝的關(guān)聯(lián)性展示。在音樂(lè)課堂上，開(kāi)展關(guān)聯(lián)性才藝展示是豐富課堂內(nèi)容與形式的重要方式。可以讓學(xué)生在不同的才藝展示中，拓寬對(duì)音樂(lè)認(rèn)識(shí)的視野，使他們見(jiàn)識(shí)到音樂(lè)藝術(shù)之間的共性、相通之處。如讓鋼琴特長(zhǎng)生、吉他特長(zhǎng)生與二胡特長(zhǎng)生等，分別去演奏所教唱的某首歌曲，讓學(xué)生們?nèi)ンw驗(yàn)和感悟在不同樂(lè)器表現(xiàn)下的不同的音樂(lè)魅力。

結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)教學(xué)的啟發(fā)，既需要直接的技巧和知識(shí)啟發(fā)，也需要旁敲側(cè)擊的指點(diǎn)迷津啟發(fā)。教師既要注重前者的高效性，也要注意運(yùn)用后者對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)作用。因此，充滿藝術(shù)魅力的音樂(lè)課堂，是內(nèi)容豐富的課堂，是學(xué)生主動(dòng)參與的課堂，是學(xué)生創(chuàng)造性成分表現(xiàn)的課堂，更是全體學(xué)生的全體優(yōu)點(diǎn)與才華展示的課堂，由此，才能激勵(lì)學(xué)生百花齊放，才能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿激勵(lì)、激情的學(xué)習(xí)情境。

＼[參 考 文 獻(xiàn)＼]

＼[1＼] 楊旭東.情境教學(xué)讓音樂(lè)課堂更精彩＼[J＼].小學(xué)教學(xué)參考，2013（21）：76.

＼[2＼] 池海燕.營(yíng)造愉悅氛圍提高音樂(lè)課堂實(shí)效性＼[J＼].遼寧教育，2013（08）：81.

＼[3＼] 韓蓉.淺談小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)方法＼[J＼].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（03）.

＼[4＼] 劉曉娜.合理設(shè)計(jì)切入點(diǎn)，豐富音樂(lè)課堂＼[J＼].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（03）.

＼[5＼] 費(fèi)金亮.激趣樂(lè)學(xué)，成就小學(xué)音樂(lè)課堂的精彩＼[J＼].北方音樂(lè)，2016（23）.

＼[6＼] 陳銘.創(chuàng)新小學(xué)音樂(lè)課堂 提升學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)活力＼[J＼].北方音樂(lè).2016（23）.

＼[7＼] 唐曉敏.在孩子的心間種下音樂(lè)的種子——淺談如何上好小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)課＼[J＼].北方音樂(lè)，2016（24）.

＼[8＼] 程一萍.解析小學(xué)音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練中的教學(xué)體會(huì)＼[J＼].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（21）.

＼[9＼] 張慧萍.構(gòu)建多元化小學(xué)音樂(lè)課堂的幾點(diǎn)思考＼[J＼].學(xué)周刊，2017（02）.

＼[10＼] 李蕓.營(yíng)造和諧氛圍讓學(xué)生煥發(fā)音樂(lè)學(xué)習(xí)活力＼[J＼].北方音樂(lè).2016（23）.

（責(zé)任編輯：張洪全）