基于教師發展分析學校師資隊伍建設的革新思路

摘 要 教師是教育活動中的基本構成元素，也是學校發展的根本。因此本文通過對學校師資隊伍建設現狀進行分析，總結出其中存在著專業水平不一、管理制度不健全、學術研究氛圍較差等問題。進而提出基于教師發展改革學校師資隊伍建設的途徑，從提高專業水平、營造學術研究氛圍、完善教師隊伍結構等方面展開論述，旨在提高學校教師隊伍水平，增強學校教學質量。

【關鍵詞】教師發展；師資隊伍建設；革新方式

1 學校師資隊伍建設中存在的問題

1.1 師資力量缺乏，教師隊伍結構不完善。

在學校教學中教師是構成教學活動的主體，而師資隊伍的建設對促進學校的發展也具有重要影響。因此學校重視對師資隊伍的建設，通過對師資隊伍進行建設，提高學校的整體教學質量。但在建設師資隊伍的過程中，仍存在著一些問題，影響師資隊伍的完善與發展。首先，由于學校發展程度不同，其師資隊伍的具體情況也不盡相同，但部分學校在發展過程中，由于缺少相應的資金支持，師資力量呈現出匱乏的狀態。并且學校在構建師資隊伍的過程中，沒有發揮自身的作用，加強師資隊伍的建設力度，影響師資隊伍的擴張。其次，學校在建設師資隊伍的過程中，忽視對教師隊伍結構的調整。教師隊伍在組建過程中，學校沒有結合實際情況，調整教師隊伍結構，讓教師在開展工作時，沒有形成統一性的工作方向，不利于師資隊伍整體水平的升高。

1.2 專業水平不一，管理制度不健全。

專業水平是衡量教師的標準，也是建設師資隊伍的關鍵。但學校在建設師資隊伍時，忽視對教師專業能力的提升。教師沒有樹立終身學習觀念，在工作過程中，不斷的進行學習，提高自身的專業素養。而學校也沒有結合實際情況，為教師制定完善的培訓制度，定期對教師進行專業化的培訓，提高教師專業水平。并且相應的考核制度也不全面，教師無法按照考核結果，調整自身工作中的不足之中，影響教師整體能力的提升，也降低了師資隊伍水平。同時，管理制度的不健全，也影響師資隊伍的建設。學校在建設師資隊伍的過程中，還需要相應的管理制度對教師進行管理，但在實際情況中，教師管理制度并不全面，其僅是對教師的職責進行規范，沒有相應的福利制度支持，降低教師對學校的認同感，提高了教師的流動性，影響師資隊伍的建設。

1.2 教育資源缺失，學術研究氛圍較差。

在建設師資隊伍的過程中，還需要相應的教育資源提供給教師使用，讓教師在教學活動中，能夠充分發揮自身的專業能力。但部分學校沒有加強對教育資源的投入，為教師提供良好的教育環境。并且教育資源的缺乏，讓教師在開展教育活動的過程中，不能合理利用教育資源為學生開展教學工作，影響教學效率的提升。同時，學術研究氛圍較差，也影響師資隊伍的建設。在建設師資隊伍的過程中，學校沒有鼓勵教師進行學術研究，并且對學生研究的資金投入較少，無法讓教師進行系統化的研究，不利于教師的整體發展。

2 基于教師發展改革學校師資隊伍建設的途徑

2.1 擴展師資力量，完善教師隊伍結構。

在建設師資隊伍的過程中，應對教師發展形成正確的認知，掌握教師發展的具體內涵，結合教師發展的具體特點，制定師資隊伍建設計劃。首先，學校應轉變觀念，認識到師資隊伍建設的重要性，從而在建設師資隊伍的過程中提供全面化的支持。學校應擴大師資力量，增進教師人數構成，形成具有全面化特點的師資隊伍。其次，學校在建設師資隊伍的過程中，應結合實際情況，調整師資隊伍結構，讓其更加符合實際發展情況。學校在調整師資結構的過程中，可以結合教師發展內容，為教師制定結構等級。教師通過不斷增強自身的綜合能力，促進自身結構等級的升高，進而增進師資隊伍的整體水平，促進學校的綜合發展。

2.2 提高專業水平，健全管理制度。

在構建師資隊伍的過程中，教師專業水平的高低也是推動師資隊伍建設的關鍵。基于此，學校應引導教師樹立終身學習觀念，教師自主進行學習，提高自身的專業素養，進而提升自身的教學水平。并且在教師發展內容的影響下，教師樹立了正確的工作態度，認真工作。在這一過程中，學校結合實際情況，制定完善的培訓計劃與考核標準，定期對教師進行培訓，增強教師的專業素養。并定期對教師進行考核，考核內容包括專業能力、教學水平等各個方面，并且應形成透明化的考核模式，確保考核的公平公正，從而讓教師能夠依據考核結果，改正自身的不足之處，進而制定合理的學習計劃，穩步提高自身的專業水平。同時，學校還應健全教師管理制度，對教師隊伍形成高效化的管理模式。合理規劃教師的職責，并結合學校的發展情況，健全福利制度，為教師提供良好的福利支持，增進教師對學校的認同感，調動教師的凝聚力，從而加快師資隊伍的建設。

2.3 豐富教育資源，營造學術研究氛圍。

在建設師資隊伍的過程中，學校應加大資金投入，為教師提供豐富的教育資源。教育資源是教師開展教育活動的基礎。教師在合理使用教育資源時，能夠應用教育資源，更新自身的教育思想，轉變自身教育模式，增強學生的代入感，提高教學質量。同時，學校還應加強對學術實驗環境的營造，讓教師在開展學生研究活動的過程中，能夠利用先進的研究設備驗證自身的猜想，從提高自身的教育水平，也加快了師資隊伍的建設。

3 結語

師資隊伍教師對學校整體質量的提升具有重要作用。因此在構建師資隊伍的過程中，通過應用增進資金投入、融合教師發展內容等方法，解決了師資隊伍在建設過程中專業能力不一的問題，達到了形成優良的學校師資隊伍的目的。

參考文獻

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[2]王瓊.創新師資隊伍建設 推動學校跨越發展——成都市青蘇職業中專學校教師培養實踐探索[J].教育科學論壇，2017（Z2）：57-59.

作者簡介

張永盈（1989-）男，江蘇省連云港市人。碩士學位。現在就職于江蘇理工學院。研究方向為教育管理研究。

作者單位

江蘇理工學院 江蘇省常州市 213001