我國大學生自主創業研究

摘 要 據教育部統計數據顯示，自2001年開始，我國高校畢業生人數持續增長，2018年我國普通高校畢業生人數預計達到820萬，較2017年增加25萬，就業形勢面臨復雜嚴峻的型式。隨著社會的不斷進步，經濟規模的持續發展，人們的生活質量有著明顯的提高，隨之而來的也產生了眾多的社會問題，其中最為明顯的就是當今社會的就業難的問題，根據這種情況，我國政府提出“以創業帶動就業”等一系列的方針政策，支持大學生進行自主創業，即解決了創業者自身的就業問題，同時也為社會創造了更多的就業機會，但大學生作為弱勢群體，在個人能力、社會資源、閱歷經驗等方面存在較大的不足，因而需要政府及社會對大學生創業提供一定的政策支持及方針引導，大學生創業支持政策是政府幫助大學生就業的一種體現，在緩解就業壓力、解決失業問題、創造社會財富的方面具有重要意義。

【關鍵詞】大學生創業；創業；創業研究

1 我國大學生創業支持政策

在全球經濟發展速度放緩，我國經濟轉型的多重影響下，大學生就業問題日益突顯，為了解決我國日益嚴峻的大學生就業難題，鼓勵高校畢業生自主創業，以創業帶動就業，教育部、財政部、國家稅務總局發出《關于支持和促進就業有關稅收政策的通知》，明確要求全國高校采取彈性學制，允許在校大學生休學創業，并對大學生創業項目實行稅收減免等扶持政策，該政策引發社會的廣泛關注，也推動了與其相關的理論研究，鑒于此，我國各省根據本地的實際情況，紛紛出臺符合本省實際情況的相關政策，對大學生自主創業進行扶持，主要減免政策包括，工商方面：免收個體工商戶注冊登記費、個體工商戶管理費、集貿市場管理費、經濟合同鑒證費、經濟合同示范文本工本費；稅務方面：免收稅務登記證工本費；衛生方面：免收行政執法衛生監測費、衛生質量檢驗費、預防性體檢費、衛生許可證工本費；民政方面：免收民辦非企業單位登記費；勞動保障方面：免收勞動合同鑒證費、職業資格證書工本費，另外還免收國務院及財政部、國家發改委批準設立的涉及個體經營的其他登記費、證照費和管理費，出了免除了上述各類收費外，我國政府還對創業大學生提供免息或低息貸款，后續經營的相關稅費也享受一定范圍和年限的減免。

2 我國大學生創業影響因素

我國大學生創業行為是在不斷識別和開發商機的基礎上，通過獲取社會資源完成創業計劃的過程，它受到多種因素的影響，主要分為四個方面：

（1）大學生個體因素學生創業行為的個體因素包括大學生本人的興趣愛好、專業技能、創業動機、性格特點、人際關系、社會經驗、執行力、社會責任感等多個方面，從創業過程的角度來看，創業者的個人因素在從創業過程角度來看，大學生個體層次變量對創業準備階段的影響主要表現在個性特質等主觀方面；對創業企業設立階段的影響主要表現在資源稟賦、資源獲取；

（2）社會群體因素；

（3）大學生教育因素，下面將詳細分析3個因素對大學生創業的影響。

2.1 大學生個體因素

影響我國大和整合能力等方面；對新創企業成長管理階段的影響主要表現在經營管理能力方面，因為畢竟大學生自身社會資源有限，所以更多時候只能偏重于他們內在的知識資源，如組織管理能力、產品營銷能力和資金經營能力等。

2.2 社會群體因素

影響大學生創業行為的社會群體層次主要包括家庭或家族成員、朋友、同學、投資者 （包括一般投資者和風險投資者）、顧客等大學生可能在創業過程中接觸到的人群。從創業過程角度來看， 在創業準備階段，大學生接觸的家人、同學、同事、老師會對其創意產生或機會甄別產生影響；在創業企業設立階段，群體層次因素對創業者獲取創辦企業所需的資源起重要作用，保證大學生創業過程的持續成功；在新創企業成長管理階段，借鑒對企業經營對手的分析中有關創業團隊和創業資源的分析，認為創業伙伴、雇員、顧客、競爭對手、潛在市場進入者（出于對創業群體的考慮，將替代產品的出現歸屬于宏觀環境層次因素） 等群體可能對創業過程存在一定影響。

2.3 大學生教育因素

大學生創業群體的最大特殊之處在于其創業過程受學校影響較深，學校對大學生創業過程的影響主要通過創業教育實現。在創業準備階段，學校通過對創業管理等理論課程的深入教授，以及企業經營實戰、創業實踐等實訓課程的具體操作，可進一步引導和幫助大學生學習創業知識，培養創業意識和創業思維， 樹立創業精神， 提高創新能力，促使更多學生掌握一定的創業技能并產生創業激情；在創業企業設立階段，學校所指定的休學創業、金錢獎勵等辦法也可能鼓勵學生創業。同時， 學校可為創業學生提供資金支持或貸款擔保，并利用大學科技園為大學生新創企業提供孵化服務；在新創企業成長管理階段，學校可通過智力支持影響學生創業過程。因為高校是知識密集之處，是為大學生提供各種智力服務的重要知識來源渠道。

3 大學生自主創業現狀

雖然我國對大學生自主創業提供了一系列的相關優惠政策，但目前受傳統觀念的影響，大學生群體中選擇自主創業的人數仍然較低，根據調差問卷結果顯示，在我國大學生中，想創業的人數達到80%，但是真正創業的人數只有0.01%。我國大學生創業還僅僅處于起步階段，自主創業的實際人數不多，占大學生總數的比例不大，自主創業步伐緩慢。影響我國大學生自主創業的原因包括以下3個方面：

3.1 缺乏創業資金

俗話說“巧婦難為無米之炊”，調差顯示40%的大學生資金是他們創業的最大困難”。大學生在策劃創業方案時很難找到融資對象。雖然我國出臺一系列的免息貸款政策，但各大銀行對此反應不大，未能有效落在實處，傳統創業者的起步資金往往來源于自身的積累，而畢業生跨出校門就進行自主創業，根本沒有去進行資金積累的客觀條件。畢業生跨出校門就進行自主創業，根本沒有去進行資金積累的客觀條件。由于地方政府對大學畢業生申請貸款支持力度不大，條件限制過多，審批環節過多，可操作性不強，造成貸款申請門檻過高，創業資金難以籌集，從而束縛和制約了畢業生創業的手腳。

3.2 傳統世俗觀念的影響

我國作為一個受儒家思想影響的國家，傳統思想認為考上大學就是越入龍門，畢業后就應該進入到國家機關、事業單位或者進入跨國公司成為“白領”，這樣才算光宗耀祖，而畢業后選擇自主創業創辦小企業在世俗的眼中則屬于不務正業，或者認為是大學生個人能力不足找不到工作才選擇自己創業的，這就造成一些有理想的大學生不敢創業、不愿承受來自家庭及社會的壓力。

3.3 大學生社會經驗不足

由于長期生活在校園中，造成大學生社會經驗缺乏，對社會上一些待人接物、為人處事方式不太習慣，缺乏必要的經驗和技巧，在與生意合作伙伴交往方面往往會遇上意想不到的困難，盡管大學生存在一定的理想和抱負，但缺乏具體的創業經驗及相關的知識，他們往往復制他人的成功模式，而缺乏自身的創新能力，另外，大學生缺乏的吃苦耐勞的精神和害怕遭遇失敗的脆弱心理也是造成大學生對自主創業缺乏興趣的原因之一。

4 總結

創業是一項極具挑戰性的社會活動，是對創業者自身智慧能力、氣魄膽識的全方位考驗。它對創業者的個人素質和能力有特定的要求，只有那些有膽量、有謀略不怕創業失敗的大學生才適合創業并取得成功。

參考文獻

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作者單位

哈爾濱學院 黑龍江省哈爾濱市 150000