如何提高小學高年級學生數學應用題解答能力

摘 要 數學是每一個學校的基礎教育課程，它可以在我們日常生活中運用。在現在小學數學課程中的應用題應該和我們實際日常生活緊密聯系，學生們學習好應用題的解答可以用來解答生活中的問題。學習好小學數學中的應用題，更加鍛煉他們思考問題的能力，使他們的思維更加靈活。所以，如何提高小學高年級學生數學應用題解答能力是一個很重要的問題。本文將對這一問題展開簡單探討，并提出相應的解決方法以供相關人士參考。

【關鍵詞】小學高年級學生；措施；應用題解答能力

1 引言

小學高年級數學應用題解答在整個小學階段占據很大一部分的比例。按照現在的情況來看，很多小學生都很害怕解答應用題，原因基本上都是沒有理解并且熟悉的掌握應用題的解決方法。所以老師們應該培養學生們解答應用題的能力，并且可以通過很多不同的方法，正確地引導學生們掌握解答應用題的技巧。以下是具體分析內容。

2 解決應用題出現的問題

2.1 審題不仔細

在我們現在生活中小學數學的教學模式都是傳統的，老師們都經常注重習題和理論知識的講解，并沒有拓展課外的知識，這樣就導致學生們不會舉一反三，缺少運用到生活中例子。由于這樣傳統的教學模式很容易造成學生們對應用題的題目理解不明確。

2.2 學習態度不端正，沒有興趣學習解答應用題。

在上小學的學生們一般都是很天真的，對很多新鮮事物有特別強的好奇心。在老師的教學過程中，學生們很容易對課堂外的很多東西產生興趣，注意力不集中。這樣長期的教學模式很容易導致很多學生對解答數學應用題沒有一點興趣，會影響學生們的興趣。

2.3 缺少相關應用題的練習

在很多學生中，她們的課下時間都是很少復習，老師們布置的課后作業他們都是應付完成，有的人都出現抄別人的作業的現象。這樣下去，學生基本上不會把課堂上所學知識運用到習題中，還可能會養成不好的學習習慣。

2.4 解題過程古板

老師在引導學生去解答應用題的時候，有許多的老師都很希望用管用的方法來解決。例如，先理解應用題的題干，然后將這個問題具體分析，找到題目中的元素開始運用基礎的計算方法將應用題解決。這樣古板的解題思路，導致學生們的思路受限，沒有他們自己的想法，這樣的做法會對學生產生打擊，我們應該努力回避這樣的問題。培養學生解答應用題的能力可以讓學生們把課堂知識和日常生活結合起來。老師們雖然在傳統教學模式中花費了大量時間和精力去教授，但是，并沒有讓學生體會到學習數學的樂趣。

3 怎么提高學生們解答數學應用題的能力

3.1 逐漸培養學生審題的能力

在小學高年級數學應用題中，習題的題干語言都是接近生活，和他們平常學習的數學官方語言有很大的區別，加上句子特別長，這樣就很容易的導致學生理解不了題干。如果出現這樣的情況，老師就應該引導學生們畫圖，讓學生們通過畫圖來理解習題的題干部分，在他們畫的過程中，學生可以抓住習題中的重點，然后運用他們所學的知識和應用題結合起來，這樣既可以幫助他們解決應用題，還可以逐漸培養學生們審題的能力。把題目審清楚、弄明白是解決數學應用題的關鍵一步，所以，老師們可以在往后的教學中漸漸的加大培養學生們審題的能力，而且這樣做還可以提高學生學習解答應用題的興趣。

3.2 培養學生舉一反三的能力

在學生進行解答應用題的時候，一旦出現問題，老師應該引導他們根據數量關系來從根上解決問題。所以，在培養學生解答應用題的能力時，老師應該注重用“舉一反三”的形式對學生進行訓練，引導他們解決類似問題的方法。采用“舉一反三”的方式時，應該把同一類問題放在一起，然后讓學生尋找數量關系。例如：兩個人在距離50米的兩個不同地方，反方向行走，甲每分鐘150米，乙每分鐘110米，提問：兩個人多長時間之后會相遇？我們可以從這道應用題的題干中得知，這是一道“相遇”問題，要知道他們的速度和相遇的時間，才能得到相遇的路程。知道這樣的數量關系之后，再進行解答，讓學生們熟悉這樣的數量關系，并且總結出類似問題的解決方法。并且應該全力引導學生變換方法來解題，盡可能多的讓學生充分發散思維，挖掘思維潛能。

3.3 培養學生解答問題的能力

每門課程最重要的都是基礎知識，所以強化基礎知識是很重要的，只有熟練地掌握了基礎的理論知識，才可以更好地運用到實際的應用題中，例如：“某一個廠產出螺絲55個，要對這些螺絲進行分袋包裝，如果5個裝在一個袋里，需要多少個袋子裝完？”這樣的應用題就是在考察學生對“加減乘除”的概念理解程度和一些必須會的計算能力。老師們可以通過這樣簡單的應用題給學生們講解解題思路，引導學生結合基礎知識進行解答，這樣學生們不僅可以熟練地掌握基礎知識，還可以把這些課堂上的數學知識運用到日常生活中。

3.4 解題思路要和日常生活結合

小學中的數學知識都是從我們日常生活中所獲取到的，新課程的大力改革強調了數學和我們日常生活的密切聯系，所以強烈要求老師們在將來的教學中結合我們的日常生活，這樣既可以讓學生們更好地適應以后的社會生活和了解數學知識在日常生活中的實用價值，還可以增強對學習數學的樂趣。老師們可以在以后的教學過程中充分的和日常生活聯系起來，讓他們感受到數學在她們的身邊，這樣可以在很大程度上提高教學的質量。

4 結束語

從以上的分析我們可以知道，老師們在小學高年級數學應用題的教學中，應該努力加強學生們基礎知識的學習、培養學生們舉一反三的能力和良好的審題能力，把這幾點結合起來并且落到實處，并且教會學生找出解決問題的方法，養成一個好的習慣，努力地去調整教學過程中不足的地方，結合學生的實際情況，提升教學質量，提高學生們學習應用題的興趣，提高學生們的學習效率和學習成績。

參考文獻

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作者單位

川南幼兒師范高等專科學校 四川省隆昌市 642150